馬建紅

【摘要】本文由我國(guó)中職教育現(xiàn)狀入手，引出教學(xué)方法創(chuàng)新必要性。接著從利用多媒體教學(xué)法、一體化教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法三方面詳細(xì)地闡述了教學(xué)方法創(chuàng)新內(nèi)容、方法和意義。

【關(guān)鍵詞】職教;教學(xué);創(chuàng)新

職業(yè)教育是培養(yǎng)具有一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技術(shù)的技能型人才，其辦學(xué)方向是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向?？陀^要求職業(yè)教育與職場(chǎng)需求緊密相連，必須緊跟社會(huì)市場(chǎng)需要。使學(xué)生盡快掌握知識(shí)技能。這也是中等職業(yè)教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育和高等教育的最大特點(diǎn)：

一、我國(guó)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀

由于職業(yè)教育的特殊性，造就了職業(yè)教育教學(xué)方式不能按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)要依據(jù)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的從業(yè)素質(zhì)的要求，隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而進(jìn)行的相應(yīng)變化，而我國(guó)中職教育的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下：

1.招生難，學(xué)生質(zhì)量每況愈下;

2.教學(xué)內(nèi)容很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求;

3.教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)效果不佳;

4.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排不盡合理，課時(shí)量不足;

5.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，師資力量薄弱;

6.校企合工學(xué)結(jié)構(gòu)運(yùn)行機(jī)構(gòu)不夠完善;

7.教學(xué)實(shí)效評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性、全面性。

中等職業(yè)教育要進(jìn)行發(fā)展和壯大，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求型人才，教育教學(xué)改革大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。

二、中職學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新方法

以下我以自己從事電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課為例來(lái)說(shuō)教學(xué)方法創(chuàng)新：

（一）利用多媒體技術(shù)，提高教育教學(xué)效果

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以有效地吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體課件已在課堂教學(xué)中得到廣泛的使用。通過(guò)直觀生動(dòng)的形象來(lái)刺激學(xué)生的多種感官，在教學(xué)中改變了學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，把感知、講解、理解、鞏固、運(yùn)用融為一體，增強(qiáng)了直觀與師生互動(dòng)功能，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，啟迪了思維，增強(qiáng)了記憶，提高課堂教學(xué)效率。比如：《電子整機(jī)裝配工藝》中講授波峰自動(dòng)焊接過(guò)程時(shí)，內(nèi)容非常抽象，學(xué)生很難理解。通過(guò)多媒體課件，將該過(guò)程模擬表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能更形象地了解該內(nèi)容。此外，我們電子專(zhuān)業(yè)課中的很多實(shí)驗(yàn)、知識(shí)點(diǎn)都可以通過(guò)這些多媒體課件形象、生動(dòng)地演示出來(lái)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）采用理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

我講授《電子線(xiàn)路》時(shí)，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)注意面向?qū)W生的心理特點(diǎn)，面向?qū)W生周?chē)娜粘Ｉ瞽h(huán)境和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

（1）采用觀摩演示教學(xué)，增加知識(shí)理解力

教學(xué)環(huán)節(jié)的流程是“課堂演示——現(xiàn)象觀察——學(xué)生研討——?dú)w納結(jié)論”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，數(shù)據(jù)分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，如三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對(duì)放大器波形的影響、負(fù)反饋對(duì)放大倍數(shù)的影響等知識(shí)的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)分析和推論，總結(jié)出規(guī)律性。演示實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)和結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的工作程序和方法，使其具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

職校生面對(duì)理論知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，我采用重實(shí)踐，精理論策略，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，從而達(dá)到提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。如在直流穩(wěn)壓電源教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握整流、濾波、穩(wěn)壓的組成，原理和特點(diǎn)等。我把一些實(shí)際單元電路小制作搬到課堂上，有針對(duì)性地把需要掌握的知識(shí)和單元電路融合起來(lái)，就會(huì)收良好效果。如：在教學(xué)中，我安排一個(gè)串聯(lián)穩(wěn)壓電源實(shí)驗(yàn)，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路等，并在電路中設(shè)置一些測(cè)試點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)達(dá)到以下幾個(gè)目的：學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用;全波整流電路輸出電壓理論與實(shí)際值是否相符;穩(wěn)壓電路電壓在電流波動(dòng)或負(fù)載電流改變時(shí)是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，則抓住中職學(xué)生“做”比“聽(tīng)”容易懂，容易會(huì)的認(rèn)知特點(diǎn)，教師在“做中教”，學(xué)生在“做中學(xué)”，“邊教邊做，邊做邊學(xué)”，師生雙向互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。

（三）采用項(xiàng)目教學(xué)法，使職校生滿(mǎn)足社會(huì)需求

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際生產(chǎn)為中心。所以教學(xué)模式上發(fā)生了很大的變化。

專(zhuān)業(yè)課教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法，使師生以團(tuán)隊(duì)的形式共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目以工作任務(wù)的形式呈現(xiàn)。通過(guò)教師指導(dǎo)下學(xué)生完成工作任務(wù)的過(guò)程，在得到一個(gè)具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，獲得解決問(wèn)題能力。

下邊我以《電子整機(jī)裝配實(shí)習(xí)》為例，說(shuō)一下項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。

我的做法：一是根據(jù)電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作方向選取教學(xué)項(xiàng)目，使其來(lái)源于生產(chǎn)生活，具有職業(yè)典型的工作任務(wù)和工作過(guò)程，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。電子整機(jī)裝配實(shí)習(xí)具體有：嬰兒尿濕報(bào)警器、報(bào)欄燈自動(dòng)控制器、觸摸感應(yīng)開(kāi)關(guān)、國(guó)旗自動(dòng)升降器、有線(xiàn)對(duì)講機(jī)共五種。項(xiàng)目?jī)?nèi)容裝配過(guò)程具有綜合性，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中理解知識(shí)訓(xùn)練技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。二是學(xué)生根據(jù)自己興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、水平和能力靈活選擇項(xiàng)目，合理分組，一般3至4人，男女生搭配，學(xué)習(xí)好的和差的，有利同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，組員分工明確。三是我大力鼓勵(lì)學(xué)生熟悉工作原理，進(jìn)行大膽討論，制定裝配計(jì)劃，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生選擇正確工藝流程，做到組員合理分工，各負(fù)其責(zé)。各個(gè)步驟有技術(shù)要求和評(píng)價(jià)目標(biāo)。四是學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行完成項(xiàng)目，我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整過(guò)程進(jìn)度，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生課堂行為，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作、正確使用工具儀表、進(jìn)行精心操作、記錄有用數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)得失。根據(jù)項(xiàng)目完成情況扮演好生產(chǎn)調(diào)度、技術(shù)總監(jiān)、質(zhì)量檢驗(yàn)等不同的角色，引導(dǎo)學(xué)生順利完成項(xiàng)目。五是檢查和評(píng)估：每一組按計(jì)劃裝配產(chǎn)品完畢后，各組進(jìn)行自查，然后，各組由一位學(xué)生代表講出制作過(guò)程，目標(biāo)要求，自我評(píng)價(jià)。我講出各組制作過(guò)程要點(diǎn)，評(píng)價(jià)成績(jī)，指出需要提高之處。最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果展示。各組、個(gè)人寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)和收獲心得。

采用以行為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，注重教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境的融合，靈活應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高崗位適應(yīng)能力，以滿(mǎn)足社會(huì)市場(chǎng)需求。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是師生思想、知識(shí)、技能共同交流與互動(dòng)。在平等和諧的氛圍中，啟發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自我完善，自我提高，自我成才。真正體現(xiàn)“教室”和“車(chē)間”合一，“理論”和“實(shí)踐”合一，“師傅”和“老師”合一，“學(xué)生”和“徒弟”合一，“產(chǎn)品”和“作品”合一，“育人”與“創(chuàng)收”合一。

總之，采用項(xiàng)目教學(xué)法，注重教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境的融合，靈活應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高崗位適應(yīng)能力，以滿(mǎn)足社會(huì)市場(chǎng)需求。教學(xué)活動(dòng)是師生思想、知識(shí)、技能共同交流與互動(dòng)。在平等和諧的氛圍中，啟發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自我完善，自我提高，自我成才。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，教師對(duì)所任專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有比較系統(tǒng)的了解，根據(jù)學(xué)生心理和知識(shí)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用切實(shí)有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展。

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