隨著新課改的推進(jìn)，自主合作模式應(yīng)用越來越為廣泛，本文從創(chuàng)新理念、體現(xiàn)學(xué)科特色等方面提出了具體的應(yīng)用策略。

一、創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生活力

作為許多現(xiàn)代教育管理理念下英語老師的嘗試，在某種程度上成為創(chuàng)造性地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的有益嘗試。在現(xiàn)代教育管理理念指導(dǎo)下的英語學(xué)習(xí)中滲透相應(yīng)的情境是鞏固知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充與延伸。通過深化科學(xué)、人本、充滿趣味的英語自主合作模式的實(shí)踐，能夠讓學(xué)生主動(dòng)思考，幫助其從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從互動(dòng)中感受內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語、掌握英語的熱情，激勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的過程中自主建構(gòu)知識(shí)體系，合作形成思維圖式，幫助學(xué)生更好地融入自身主導(dǎo)的特定場(chǎng)域中，可以達(dá)到提升學(xué)生英語素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量的良好效用。

二、立足應(yīng)用，強(qiáng)化溝通交流

在英語教學(xué)的舞臺(tái)上，既要重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要兼顧英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)。特別是在現(xiàn)代教育管理理念下英語理念不斷創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變的情況，更要著眼英語學(xué)科特色，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化自主合作模式的滲透，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑運(yùn)用英語展開情境化、人文化、主題化的交流。學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，在運(yùn)用英語進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)以完成特定任務(wù)的過程中，在運(yùn)用英語進(jìn)行信息與情感交流的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮英語作為交流工具的價(jià)值，為綜合素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、貼近實(shí)際，注重人文提升

在設(shè)計(jì)英語自主合作模式的時(shí)候，有必要融入一些先進(jìn)的教育理念，通過分層次、多維度、多樣性手段的結(jié)合，促進(jìn)英語教學(xué)的健康發(fā)展。設(shè)計(jì)自主合作模式時(shí)要更多地考慮人文精神，一方面通過強(qiáng)調(diào)自主發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立運(yùn)用英語的能力、習(xí)慣與思維，另一方面通過合作交流，共同營(yíng)造熱愛英語、學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的良好氛圍，讓英語學(xué)習(xí)接近生活、回歸自然，從而達(dá)到通過學(xué)生自主合作能力的提升帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的良好效果。

總之，英語自主合作模式作為課堂教學(xué)的重要手段，對(duì)于英語知識(shí)的鞏固、英語素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用?，F(xiàn)代教育管理理念下的學(xué)習(xí)英語自主合作模式系統(tǒng)強(qiáng)有力地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果。因此，廣大教育工作者應(yīng)該不斷致力于教學(xué)方法的研究，提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，在不斷的思考與探索中，推進(jìn)我國(guó)英語教育進(jìn)一步發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：崔揚(yáng)，女，1980年2月出生，本科，聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2013級(jí)在職教育碩士，就職于山東沂源縣第二中學(xué)，研究方向：教育管理。

編輯 李建軍