郭彩妮

在小學數(shù)學課的教學中，它是一門基礎學科，怎樣提高小學數(shù)學的教學效果？這一問題對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，如何以最少的時間和精力，才能達到事半功倍效果。我認為教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上借助現(xiàn)代化的教學設備、運用適當?shù)氖侄危瑥亩岣咝W數(shù)學課堂教學效果。

一、課前準備

首先，這就要求教師在教學的內容上，合理地確定教學內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該合理得安排一節(jié)課的內容。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應的教學進度也要區(qū)別對待。其次，對教學內容中的重點和難點上也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間從而達不到預定的教學效果。

二、課中靈活多樣

1、激發(fā)興趣，營造學習氛圍

對于這種情感教學我們要注意的是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。其次，情感的建立，感染學生。對于學困生來說，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心來學。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。

2、巧設情景，科學引導

在教學新知識前，教師應有意創(chuàng)設生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。教師在課堂教學中要將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。

3、動手實踐合作學習

數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動平臺，讓每一位學生都參與到活動中去。通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。體現(xiàn)實踐出真知這句話。