金明順

什么是教育？《說文解字》解釋，“教，上所施，下所效也。”“育，養(yǎng)子使作善也?！痹谖鞣?，教育一詞源于拉丁文educate。本義為“引出”或“導(dǎo)出”，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來。我想，這正是教師的意義所在。

一、我理想的學(xué)生

讀過《我的教育理想》之“我心中理想的學(xué)生”，我思考，什么才是我心目中理想的學(xué)生。在作者心中，理想的學(xué)生是品行端正，善解人意，熱愛生活，富有理想，積極進取，勇于創(chuàng)新，富有獨特見解和思想，在困難和挫折面前永不低頭，有豐富的精神生活、有廣泛的興趣愛好和一定的特長，善于和人合作，善于和人相處。

但這只是理想，真正能夠做到所謂的理想學(xué)生恐怕也只是鳳毛麟角罷了。而我認為，每一個人的存在都有它與眾不同的意義，不是每一個學(xué)生都需要成為班級的前幾名，有讓人羨慕的特長，上知天文，下知地理。有英雄，就也應(yīng)該有英雄背后默默支持的人和路旁獻上鮮花鼓掌的人。

常聽人說：理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感?，F(xiàn)實生活中，面對著每一個學(xué)生紛至沓來的大問題小問題，我深感理想與現(xiàn)實的距離。我沒有精力也沒有能力把我的每一個學(xué)生都逐漸引導(dǎo)成為我心目中理想的學(xué)生，而我心目中所謂的理想學(xué)生也未必是學(xué)生們真正喜歡的，真正想要的。每一個人都將有他與眾不同的人生，這不是我所能控制的，亦不是我所想控制的，我想做的，只是發(fā)現(xiàn)他們心底里夢想和天賦的種子，然后喚醒它，培育它，看著它一點點生根發(fā)芽，剪掉那些影響它生長的枝椏，幫助它生長的正直、挺拔。至于那棵樹上長的是什么樣的葉子，開的是什么樣的花，結(jié)的是什么樣的果，每個人都是不同的，各有精彩，各有千秋。

每一個成功的真實的活出他自己想要的人生的學(xué)生，在這之中獲得了成長與收獲的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點并最終絢麗奪目的學(xué)生，都是我心目中理想的學(xué)生。

二、健康的生活情趣

閱讀這本書時，有一個詞吸引了我，健康的生活情趣。身為初三的老師，學(xué)生們馬上要面臨中考——人生的一大轉(zhuǎn)折點。這意味著學(xué)生要放棄自己很多的閑暇時光爭取一個破繭成蝶的機會。他們沒有辦法去逃避，拒絕考試，即使它并不是適合每個學(xué)生的選拔方式。但我不愿他們被應(yīng)試教育的洪流磨平了棱角，縱使那樣可以更加光滑，減少阻力，但失掉了真實愿望后的他們，將如何把陽光反射的七彩斑斕。

學(xué)業(yè)固然繁重。但就像魯迅說的那樣，時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。他們可以在題海鏖戰(zhàn)后，尋找一些生活的情趣讀幾句詩，聽幾首歌，寫一段文字，打一場球。初三這一年將留給他們深刻的回憶，我希望回憶中不僅有并肩挑燈夜戰(zhàn)的晚上，還能收獲一份心靈的成長，在精神上自我提升，那將會成為他們每一個人內(nèi)心的財富。

然而，有的學(xué)生可能誤解了這一情趣，我也曾見過，有的孩子昨天還是前進的大部隊中的一員，今天，他們就受不了緊張的壓力氛圍，不愿再去接受挑戰(zhàn)沖破障礙，放下書本，趕到網(wǎng)吧，將不滿發(fā)泄在每一次猛烈的敲擊鍵盤中，享受網(wǎng)游帶給他們的樂趣，陶醉在視覺的沖擊力中，以為自己來到了天堂，殊不知，他們剛剛離開的地方，才是天堂。因此我不愿意給學(xué)生布置過多的家庭作業(yè)，而大多數(shù)學(xué)生都能夠很好地獨立完成家庭作業(yè)。我想：學(xué)生確實是能夠體會老師用心的。

我相信，健康的生活情趣會成為他們成長路上重要的推動力。

三、樂觀的生活態(tài)度

我希望孩子們的人生詞典中有“樂觀”二字，這不僅是一種滿載陽光的心態(tài)，也是擁有堅忍不拔意志的關(guān)鍵所在。樂觀的人正視阻力與障礙，勇于攀登懸崖峭壁，即便道路崎嶇不平，坎坷不斷，也阻擋不了他們堅定的步伐，即便途中曾跌倒過多次，也能重新站起來，拍拍身上的灰塵，繼續(xù)勇敢前行。

當然，樂觀是一種難能可貴的意志品質(zhì)，現(xiàn)在的很多學(xué)生因為一次考試的成績不理想，就郁悶到自殘地步的不在少數(shù)，很難想象他們在生活中遇到更大的困難時如何面對，如何克服，還是一味逃避，讓人著實擔(dān)憂。以一個過來人的身份看，學(xué)習(xí)的那段時光占據(jù)了很大比例，卻也是人生中最輕松快樂的時光，學(xué)校是一個可以試錯的地方，他們不應(yīng)該在學(xué)校因為一點過失就對自己喪失信心。

我常常在想，一個在電視劇中感動我的人物，女主人公飽受挫折的洗禮。而每一次，當她的朋友們都為之感到嘆息時，她都堅強地露出令人放心的微笑，說：“只要笑一笑，沒什么大不了！”雖然這個人物并不存在于現(xiàn)實中，但她樂觀的精神卻值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。生活需要樂觀，擁有了樂觀的學(xué)生們，將會由衷感嘆：生活如此多嬌。

世界圍繞“愛”展開，有愛的學(xué)生才有德。愛社會，愛生活，愛身邊的每一個人，無論生活情趣還是樂觀心態(tài)，都瑩潤著愛。我愛我的每一名學(xué)生，我希望盡我最大的能力去幫助他們，在他們覺得前途迷茫的時候，還能看到有人一直陪在他們身旁；誤入歧途時，還能有人拉他們一把。我知道，做一個稱職的教師需要做的有很多，我一直在努力……我希望我的學(xué)生都有愛，相信愛與被愛都很幸福！

參考文獻：

唐愛民.教育理想與教育現(xiàn)實[J].中國教師，2008（23）.

編輯 孫玲娟