李楠

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，人們各種對建筑的要求也不斷提高，各種建筑的設計不但要保證其科學、安全還要體現(xiàn)其人性化關懷。中小學是中小學生學習以及舉行各種活動的場所，更是培育祖國未來花朵的神圣地方。為了學生未來更好的發(fā)展，必須重視中小學生的安全問題，中小學校建筑內部無障礙坡道的設計不僅可以更好的保障學生們的安全，更可以給學生提供更多的方便，如運送桌椅等。所以中小學教學建筑內部無障礙坡道設計分具有現(xiàn)實意義。

前言：

中小學校是一個相對特殊的環(huán)境，在學校中活動的人群大多數(shù)是學生，這些學生當中大多數(shù)是未成年，屬于受保護的對象，而在這些學生中除了身體健全的正常人外，還有小部分殘疾學生，以及一些臨時傷者，如腿部受傷的學生和生病的體弱者等，這部分人群需要學校的更多照顧。當中小學校遇見緊急情況需要疏散人群時，傳統(tǒng)的樓梯不但會經(jīng)常造成踩踏事件，更讓那些殘疾以及腿部受傷的學生由于無法及時撤離而造成危險，針對以上情況中小學校內部無障礙坡道設計是刻不容緩的。

關鍵詞：無障礙設計；建筑；空間

1、無障礙坡道的概念

1974年，聯(lián)合國強調在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，為了充分考慮到一些弱勢群體、不同程度生理傷殘者和正?；顒幽芰λネ苏撸ㄈ鐨埣踩撕屠先耍┑热罕娛褂眯枨?，配備應答以和服務功能等因此提出了無障礙設計這一主張。這一主張不但充分體現(xiàn)現(xiàn)代社會的人性化情懷、更體現(xiàn)現(xiàn)代社會文明程度的進步，是一項十分具有現(xiàn)實意義的主張。無障礙坡道是無障礙設計中的一項。它主要位于建筑入口、室內和人行道，無障礙坡道是對傳統(tǒng)的樓梯，人行道以及一些其他的通道進行適當?shù)母牧?，將樓梯的臺階改成一定比例的坡道，并且坡道的坡度差也是有一定的要求（下文會提及），還有通道的寬度也會根據(jù)需要進行適當?shù)募訉捯詽M足讓人們的需求。無障礙坡道概念的提出與應用為人們的生活提供了很多的方便之處，所以它的提出是符合當代發(fā)展的需求。

2、無障礙坡道的設計規(guī)范

在中小學內設計無障礙坡道主要是因為中小學生大多都是未成年，而且學校中也有小部分同學身體上有不同程度的傷殘還有一些腿部受傷的同學。這些人群都是弱勢群體，在危險發(fā)生時保護自己的能力不足，一旦學校發(fā)生緊急情況，傳統(tǒng)的樓梯會加大人員的傷亡程度。所以中小學校內的無障礙坡度的設計必須要根據(jù)中小學校這一特殊情況而設計。學校內的無障礙坡道是將傳統(tǒng)的臺階改成坡道形式，高長比不超過1/12，雖然行走長度是樓梯的三倍之多，但行走的時間卻相差不多。另外，樓梯口的寬度也會適當?shù)募訉?，一般為原來的二倍到三倍的寬度。這樣的無障礙通道的設計規(guī)范更加適合弱勢群體的自救并且可以更好的避免擁擠踩踏。更加充分的保障了中小學生在學校內的安全，讓中小學生有一個更加安全穩(wěn)定的學習環(huán)境。

3、無障礙坡道設計的必要性

3.1無障礙坡道做為各層安全出口及疏散通道的可操作性

民用建筑設計通則中只是對建筑無樓梯臺階的高度與寬度做了最高以及最小的要求，但是卻沒有明確規(guī)定臺階的最小高度與寬度，我們可以將無障礙坡道看做是高度很小寬度很寬的樓梯，因此無障礙坡道是可以作為疏散形式進行說明的，換而言之，無障礙坡道在中小學校作為各層的安全出口及緊急通道是符合要求的。另外安全出口和緊急通道旨在在遇見緊急狀況時可以及時的疏散人群，傳統(tǒng)的樓梯寬度有限，樓梯口處由于逃生的人由于過多容易發(fā)生擁擠而使人群疏散的效率遍低，而且人們在遇到緊急狀況的時候很容易慌張，在過樓梯的時候容易踩空或是推到前面的學生，這樣的情況很容易造成踩踏事件，增加不必要的人員損失。如果安全出口與緊急疏散通道將傳統(tǒng)的樓梯換成無障礙坡道，首先緊急出口與安全通道的寬度會增加，這樣可以有效的避免由于某處的擁擠而使逃生人群不能及時疏散的情況；其次坡道不同于臺階，人們遇見緊急情況在坡道上逃生會比在臺階處逃生安全許多，這樣可以有效的避免踩踏事件的發(fā)生，更可以在遇見緊急狀況時提高人們的逃生效率。根據(jù)以上闡述，可見無障礙通道作為各層的安全出口以及緊急疏散通道是具有可操作性的。

3.2提高緊急疏散時學生的安全

中小學校是一個相對比較特殊的群體，中小學校中除了老師以及其他的工作人員，最大的人群主體就是學生，這些學生大多數(shù)屬于未成年，不論是生理或是心理都不夠成熟，在遇見緊急狀況時很容易由于害怕而不知所措，所以這些學生是一群受保護的對象，中小學校應該為他們營造一個安全的學習生活環(huán)境。除此以外，在這個群體中還有一小部分身體殘疾或是腿部受傷的人群，一旦緊急情況發(fā)生，傳統(tǒng)的樓梯會成為這部分學生自救過程中的一大障礙。根據(jù)圖紙分析，雖然坡道的長度是樓梯的三倍，但是根據(jù)測試結果可知疏散事件并沒有很大的差異，其原因是對于多層建筑的中小學來說，最多為五層，在緊急情況下正常人的自救奔跑能力在坡道或者是樓梯內部的差異并不會很大，但無障礙坡道由于寬度大于傳統(tǒng)的樓梯，因此在樓梯口等密集的區(qū)域可以更好的進行人群疏散，還有坡道可以有效的避免踩踏事件的發(fā)生，所以無障礙坡道相對于傳統(tǒng)的樓梯通道在人群疏散時安全性更高，還有對于一些身體有殘疾和腿部受傷的小部分群體來說，無障礙通道為他們的自救提供了方便。可見，無障礙通道在中小學校中的存在是十分必要的。

3.3方便學生的日常生活

學生在學校的日常生活中做一些值日或者其他勞動是不可避免的，如搬座椅與搬書籍。中小學校的學生大多都是未成年的學生，體力上遠不如成人，而中小學校一般也都是多層建筑（最多為五層），學生在搬書籍座椅時在傳統(tǒng)的樓梯上走一個循環(huán)，會消耗學生很大的體力。而且傳統(tǒng)的樓梯由于是由臺階制成的因此不能使用一些滑輪等輔助工具，必須由人力單獨完成，會嚴重浪費人力物力。但如果將傳統(tǒng)的臺階改成無障礙坡道的話，在進行座椅板凳或者餐廳等物資運送時，坡道的使用是一種既方便又經(jīng)濟的運輸方式。除上述有利之處以外，坡道的形式也有利于豐富學校的空間場所，增加學生的生活熱情。

4、現(xiàn)階段使用無障礙坡道設計的中小學

現(xiàn)階段全國已經(jīng)有許多中小學校已經(jīng)開始著手于無障礙坡道的使用，下面的表格是對一部分使用無障礙坡道的學校進行的統(tǒng)計：

北京市昌平區(qū)回龍觀小學教學樓 北京西城區(qū)某18班幼兒園 北川中學教學樓 北川羌族自治縣職業(yè)中學理論教學樓 蚌埠市第二中學綜合教學樓

建筑面積㎡ 43606 7208 7720 9392 11050

標準層建筑面積㎡ 6672 2860 1162 2348 3032

層數(shù) 5＼-2 3＼-1 4 4 5＼-1

疏散樓梯數(shù)量 4 3 3

3

2

雙跑坡道數(shù)量 2 1 2 2 1

坡道寬度m 每一跑1.88M，疏散寬度2.76M 每一跑2.00M 每一跑1.45M，疏散寬度2.9M 每一跑2.10M，疏散寬度4.2M 每一跑2.15M

坡道之間是否設置隔墻 不封閉隔墻 不封閉隔墻 不封閉隔墻 不封閉隔墻 封閉隔墻

坡道坡度 1：8 1：10.25 1：8 1：8 1：8

5、結語

本文主要分析了中小學校建筑內無障礙坡道的設計，并從無障礙坡道的概念、設計規(guī)范、必要性等方面進行了分析，充分表現(xiàn)了室內無障礙坡道的設計的人性化以及在中小學校內的優(yōu)勢及必要性，接著又對現(xiàn)階段含有無障礙坡道的學校進行了舉例，相信在日后的生活中會有越來越多的學校使用無障礙設計的坡道。

參考文獻

[1] JGJ 50-2011，J 114-2011，城市道路和建筑物無障礙設計規(guī)范[S].

[2] GB 50763-2012，無障礙設計規(guī)范[S].