王敏豐 張志革

【摘??要】隨著當(dāng)前高職教育改革的深入發(fā)展，創(chuàng)新思維改革實(shí)踐教學(xué)成為高職教育中提高應(yīng)用能力的根本，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在教學(xué)中要以培養(yǎng)高級(jí)技能型人才為目標(biāo)，注重設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練，突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型課程??立體化教學(xué)環(huán)境??工程意識(shí)??創(chuàng)新設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G642???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0071-01

為重點(diǎn)突出高等職業(yè)技術(shù)教育的應(yīng)用性、技術(shù)性和職業(yè)性特點(diǎn)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教育觀念，應(yīng)緊密圍繞各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、工程意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)目的，把培養(yǎng)適應(yīng)工程實(shí)際的創(chuàng)新人才作為教學(xué)改革的根本目標(biāo)，因此，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)有必要在減少原理闡述、理論與實(shí)踐融為一體、在實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面做改革，建立感性引導(dǎo)理性、實(shí)踐導(dǎo)入理論，從形象過渡到抽象的高等應(yīng)用性專門人才的認(rèn)識(shí)規(guī)律，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，以形成符合當(dāng)前實(shí)際的應(yīng)用型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。

一?目前實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式陳舊，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠

教學(xué)仍停留在課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式下，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)依然是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解了多少，作業(yè)與考試能否順利通過等，幾個(gè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)方式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)造性

目前的實(shí)踐教學(xué)還限于實(shí)驗(yàn)室中少數(shù)的教學(xué)模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程按部就班，按教師布置流程完成實(shí)驗(yàn)，填寫規(guī)范劃一的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。

3.學(xué)生的觀察分析問題能力與實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)

對(duì)于生產(chǎn)實(shí)踐中的常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械連接、機(jī)械零部件的認(rèn)知理解能力明顯缺乏，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)的流程有畏懼感，對(duì)于“設(shè)計(jì)”有理解上的誤區(qū)，覺得與自己的層次有距離。

4.沒有及時(shí)跟蹤先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

學(xué)習(xí)有前瞻性的認(rèn)識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于一部分學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)更進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，有方向感。

二?實(shí)踐教學(xué)改革探索

1.靈活運(yùn)用教材處理知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際

教材理論內(nèi)容多，有些內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際，一些舉例離學(xué)生的生活和生產(chǎn)實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。如齒輪機(jī)構(gòu)及設(shè)計(jì)這部分的內(nèi)容論證較多，有關(guān)實(shí)踐方面的內(nèi)容卻介紹得較少，這就要求我們不唯“本”，只唯“實(shí)”，通過企業(yè)專家的指導(dǎo)和畢業(yè)學(xué)生的反饋，及時(shí)修訂教學(xué)內(nèi)容，靈活處理教材知識(shí)點(diǎn)，滿足行業(yè)的需求。

2.構(gòu)建富有層次、內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)體系

第一，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容之前設(shè)置的“啟蒙作業(yè)”：通過實(shí)物和模型的動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生得到有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的“啟蒙教育”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)械的組成及運(yùn)動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，測(cè)繪分析實(shí)驗(yàn)。“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖測(cè)繪實(shí)驗(yàn)”常使用的測(cè)繪裝置涵蓋縫紉機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、牛頭刨床等，學(xué)生通過其中典型機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡圖的測(cè)繪，可以全面地認(rèn)識(shí)機(jī)器及機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會(huì)如何從實(shí)物抽象出機(jī)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)的幾何模型——機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖，為今后研究和創(chuàng)新設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)奠定良好的基礎(chǔ);軸系結(jié)構(gòu)測(cè)繪、帶式運(yùn)輸機(jī)測(cè)繪等對(duì)學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)、了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則，并使學(xué)生具備了用基本實(shí)驗(yàn)方法對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)初步剖析的能力，從而對(duì)更好地從事實(shí)際的工程設(shè)計(jì)有很大的幫助。

第三，性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)。此類實(shí)驗(yàn)是通過實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定機(jī)械傳動(dòng)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)參數(shù)，使學(xué)生加深對(duì)常見機(jī)械傳動(dòng)裝置傳動(dòng)性能的認(rèn)識(shí)和理解，從而掌握機(jī)械傳動(dòng)合理布置的基本要求和機(jī)械傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)的一般方法。

第四，精心設(shè)計(jì)拆裝實(shí)驗(yàn)。一組以學(xué)生自我訓(xùn)練為主、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。進(jìn)一步正確使用工具和量具分析構(gòu)件相對(duì)運(yùn)動(dòng)情形，繪出棘輪機(jī)構(gòu)簡圖等，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并參與討論探求新知，實(shí)事求是解釋出各種問題。

第五，創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。利用機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意組合測(cè)試分析實(shí)訓(xùn)臺(tái)等創(chuàng)新設(shè)計(jì)裝置，提供多種搭接與運(yùn)動(dòng)參數(shù)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可根據(jù)功能要求，自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，利用所提供的資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)測(cè)試操作和數(shù)據(jù)圖形處理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。裝置配備角度傳感器、線性位移傳感器，并可將數(shù)據(jù)通過采集器上傳到上位機(jī)軟件，實(shí)時(shí)繪制出性能參數(shù)曲線，使學(xué)生對(duì)常見機(jī)構(gòu)的組成及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)有更全面、更深入的了解，提高其機(jī)械設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的能力。

第六，綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如帶式運(yùn)輸機(jī)傳動(dòng)裝置總體方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉總體方案設(shè)計(jì)的過程，學(xué)會(huì)通過查閱大量的資料做好符合實(shí)際需求的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

三?結(jié)束語

以職業(yè)崗位實(shí)際工作過程為背景，圍繞機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和應(yīng)用技術(shù)展開課程教學(xué)，從實(shí)物入手，從裝配、結(jié)構(gòu)、工藝性等方面的機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行分析。以感性引導(dǎo)理性，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確在應(yīng)用性，隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深化，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是工作，工作也是學(xué)習(xí)，確保高等職業(yè)教育的高層次技術(shù)型、技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕