回顧自己的教育教學(xué)生涯，從中不難發(fā)現(xiàn)：老師的微笑，能讓性格內(nèi)向的孩子們，在微笑的信任感染下，膽怯的心理被融化；老師的微笑，能讓沉悶的課堂在微笑的鼓勵引導(dǎo)下，有了生機；而在學(xué)生的各種表現(xiàn)中，都會給老師帶來一些意外的驚喜！

我的微笑，也曾給我?guī)硎斋@和幸福。記得在教初二時，接手一個新班，班上有個女學(xué)生李x，剛開學(xué)時，回來學(xué)校一天，之后，就沒來上學(xué)了，一打聽原來在家與大人鬧“不讀書”。從孩子方面考慮，這么小，又是個女生，過早踏入社會，恐怕不行，于是我決定去李x家走訪。我用真誠的微笑笑對家長；我用和藹的語氣與家長溝通。通過數(shù)次的微笑，數(shù)次的溝通，了解到李x父母在鬧離婚，最后還是離異了。父母整天吵著要離婚，沒有心思管教孩子，孩子的考試、在校表現(xiàn)，做父母的從不過問，也不與班主任溝通；而學(xué)生自身方面，由于父母的無暇管教，自己的成績好和表現(xiàn)好得不到父母的贊揚，成績差和表現(xiàn)差也得不到父母的指責(zé)和批評，長此以往，學(xué)習(xí)不專心，學(xué)習(xí)成績下降。由于得不到父母的關(guān)愛，于是將感情轉(zhuǎn)移到異性，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

根據(jù)李x的實際情況，作為李某的老師，我建議家長能以孩子的發(fā)展為重，盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子心理、精神上的關(guān)心與支持。通過定期和不定期地與家長溝通、與學(xué)生本人溝通，李x最終還是回學(xué)校讀書了。多次的微笑，多次的談心，李x有了不同程度的進步。學(xué)習(xí)肯努力，踏踏實實的學(xué)習(xí)態(tài)度換來了可喜的成績。老師和同學(xué)都感覺到：“李x變了！”而在李x的周記本上卻寫著“老師，謝謝您！更要謝謝您的微笑！您去我家的第一次，給我印象最深的就是您的微笑，您的微笑讓我再次回到了學(xué)校，回校后，您的微笑常出現(xiàn)在課堂上，您用您的眼神去鼓勵和關(guān)心您的學(xué)生；您用您的微笑讓您的學(xué)生戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，使您的學(xué)生充滿自信。老師，請相信我吧，今后我會用您的微笑作為我學(xué)習(xí)和做人的動力，送您個“微笑”！李x的這番話讓我感覺到，“老師的微笑”不是送給孩子們最好的禮物嗎？

回想上屆畢業(yè)的特殊女生胡x，她的升中考試成績優(yōu)秀轟動了全校，而她的學(xué)習(xí)和生活過程又有多少人知道呢？她很聰明，但學(xué)習(xí)一直不是很好，而中考成績優(yōu)秀的她，讓曾經(jīng)教過她的老師們感到驚訝；讓同學(xué)們感到突然；讓科代表的老師——我感到“正?！?。因為我知道“真相”，初三時，我教她的化學(xué)，感覺她很聰明，也很漂亮，我還特意叫班主任讓她做我的科代表，當時班主任和其他老師不理解我的選擇，但最后還是尊重了我的選擇。當時我就發(fā)現(xiàn)胡x不是學(xué)習(xí)不好那么簡單，好像還有心事，于是我就打算要弄清她的情況，為了能讓她在最后的初三學(xué)習(xí)有個突破。我平常特意觀察她，還特意安排了一次課外活動，在活動中，其他同學(xué)都在忙碌著、開心地討論著。而她卻藏在一邊，專注地在她的作業(yè)本上畫畫，仔細一看，畫面上呈現(xiàn)的是個“家”，從畫面上可看出這個“家”不完整，看起來比較傷感，不過從畫面上也讓我找到了她的心靈創(chuàng)傷，當時我看過后沒跟她說什么，只是向她微微一笑，點點頭以表示對她的畫畫能力的肯定。誰知道，我這一微笑倒成了她學(xué)習(xí)的動力，活動后，她主動來找我，她說“老師，對不起，我是您的科代表，我沒有按您的要求活動，而是亂寫亂畫，您看到了，既不批評我，也不發(fā)火，還對我微笑，您的微笑給我親切感、給我安全感，似乎還給了我一股無窮的力量，我好想跟您說……”“在我懂事起，爸、媽性格不和，總是吵鬧，小學(xué)六年級時，父母兩人鬧離婚，自己的學(xué)習(xí)成績直線下降，媽媽見狀，只好把我轉(zhuǎn)學(xué)，帶在她自己身邊，但我沒想那么多，學(xué)壞了，逃學(xué)、打架、上酒吧酗酒、看碟、唱歌、跳舞等，好像什么事都做過。后來爸爸知道了，就把我接到他身邊來讀書，表面看，父母好像和好了，自己就想好好讀書，爭取有個好成績，能讓他們重歸于好，但直到初一最后一個學(xué)期，慢慢發(fā)現(xiàn)，自己的努力對他們的和好無濟于事，于是更加淪落了，學(xué)無興趣，最終導(dǎo)致考試失敗，學(xué)習(xí)成績一直下降?！焙鷛是外地人，胡x的父母是生意人，胡x的家庭狀況，表面上根本看不出，而每次學(xué)校開家長會時，都是父母雙方來到學(xué)校，老師沒發(fā)現(xiàn)她的情況有異常，同學(xué)們就更不知道她是單身家庭了。她對我的訴說，說出了她的童真，說出了她積壓已久的話語，我當時是多么的開心，我們兩個都開心地笑了，從此，每當老師或同學(xué)有問題問她時，不管她知道還是不知道，她都會用笑容回應(yīng)，多么難得的笑容。

愿我們都學(xué)會“微笑”吧，做一個真誠微笑的人，并試著每天都能問問自己“今天，我對學(xué)生微笑了嗎？”讓“微笑”走進課堂；讓“微笑”走進孩子們的心靈；讓“微笑”帶給學(xué)生快樂！

參考文獻：

[1]宋運來.影響教師一生的100個好習(xí)慣.江蘇人民出版社，2008.

[2]屠大華.現(xiàn)代教育理論.華中科技大學(xué)出版社，2002.

[3]張海明.淺談怎樣關(guān)愛學(xué)生.學(xué)周刊，2011（10）.

[4]楊秀榮.談教師對學(xué)生的愛[A].教研擷華：青海師大附中建校45周年論文集[C]，1999.

作者簡介：黎傳華，女，1968.09，本科，就職于佛山市三水區(qū)逕口中學(xué)。