于占永

摘 要：社會發(fā)展的不斷加快對公路養(yǎng)護工作也提出了更加具體的要求，養(yǎng)護管理精細化，養(yǎng)護方式機械化，養(yǎng)護工作定額化的標準越來越高，這就要求要有更高的知識層次來適應(yīng)公路養(yǎng)護快速發(fā)展的需要。因此，加強一線職工的專業(yè)技能培訓就成為目前的當務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：交通運輸；公路；養(yǎng)護

社會發(fā)展的不斷加快對公路養(yǎng)護工作也提出了更加具體的要求，養(yǎng)護管理精細化，養(yǎng)護方式機械化，養(yǎng)護工作定額化的標準越來越高，這就要求要有更高的知識層次來適應(yīng)公路養(yǎng)護快速發(fā)展的需要。以前那種鐵鍬、洋鎬式的工作方式已面臨淘汰，先進的管理模式和養(yǎng)護技術(shù)要進入日常生產(chǎn)和工作當中去，要想適應(yīng)公路事業(yè)發(fā)展的需要，就必須加強技能培訓力度，使一線職工養(yǎng)成愛學習、勤學習的習慣，并促使這種學習習慣向縱深發(fā)展，向日常生活中滲透，以提高公路職工的整體素質(zhì)。所以，加強一線職工的專業(yè)技能培訓就成為目前的當務(wù)之急，怎么樣讓這種培訓活動在沒有壓力的情況下迅速被職工接受？

1 制定班組技能培訓規(guī)劃，提升職工技能整體水平

在班組要開展有目的性、階段性的職工技能培訓，班組就應(yīng)根據(jù)本班職工業(yè)務(wù)技能實際情況，在年初制定相應(yīng)的技能培訓規(guī)劃，內(nèi)容：一是根據(jù)班組職工個人的業(yè)務(wù)技能實際分析（以職工個人日常實際工作表現(xiàn)為參照詳細分析），通過分析對班組每位成員的崗位技能培訓提出本年度階段性成長目標。二是結(jié)合本年度工作安排提出年度班組業(yè)務(wù)技術(shù)培訓具體的努力方向、主要責任人和培訓內(nèi)容負責人，培訓方式等，以備培訓考核指導。并在班組會議上研究通過后上報段職工培訓管理機構(gòu)審核備案，為提升一線職工的技能培訓活動搭建良好的落實平臺。

2 創(chuàng)新培訓方式，加大培訓力度

在制定班組技能培訓規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)班組制定的規(guī)劃和段上養(yǎng)護生產(chǎn)任務(wù)的總體安排，創(chuàng)新培訓方式，加大培訓力度。

2.1 采取輪崗制度

采取輪崗制度可以加強職工對班組管理和養(yǎng)護內(nèi)容的熟知度，從管理和資料落實上了解班組整體工作，更好的為配合以后的工作打下良好思想基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。

2.1.1 在班長崗位上輪崗

這個辦法需在本班班長協(xié)助和引導下完成。讓職工輪流當“班長”，可以讓職工站在領(lǐng)導的角度重新體驗自己對這份工作的認識，一來可以取消在一個崗位上由于工作時間過長而產(chǎn)生的枯燥無味的感覺，激發(fā)員工的學習技術(shù)和統(tǒng)籌安排的積極性，另外也可以了解班長工作的辛苦，從換位思考的角度講可以更好的理解班長工作，為以后的班組工作打下良好的思想基礎(chǔ)。另外，還可以形成一種獻計獻策的良好氛圍，通過輪崗體驗，使職工對工作的認識和立足點更高，更有利于工作開展。

2.1.2 在統(tǒng)計崗位上輪崗

可以使職工通過對統(tǒng)計知識的了解，對班組養(yǎng)護工作有一個量的認識，從而很快的從個人工作上升了解班內(nèi)全盤工作，也可以營造出一種濃郁的鉆技術(shù)、學本領(lǐng)的良好氛圍，讓職工在工作中不斷地接觸新東西，學習新技術(shù)，為以后的班組工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，也為把青年職工培養(yǎng)成起點高、業(yè)務(wù)精、技能強的崗位多面手做出了努力。

2.2 進行現(xiàn)場操作指導與考核

實際操作考核包含有操作技能考核、安全生產(chǎn)考核、各種操作與管理規(guī)范等。我個人建議班組在年初技能培訓規(guī)劃的基礎(chǔ)上按照整體工作安排，可以有針對性地組織職工進行工作中的現(xiàn)場觀摩指導，這項工作由班長和班內(nèi)專業(yè)技術(shù)能力強的技師等擔任，最好在工作前結(jié)合本次活動特點，認真查閱相關(guān)資料，下發(fā)本次活動要點，由技師手把手現(xiàn)場指導，其它人員在工作中認真學習。在達到學習效果后，班組內(nèi)組成考評小組，讓學習人員獨立操作考評小組進行考評，并對考核結(jié)果進行點評，讓職工及時了解自已到底存在哪方面的不足，需要進行什么樣的改進。最后公開考評結(jié)果，以作為養(yǎng)護道班技能考核的實際依據(jù)進行收藏。

2.3 開展團隊協(xié)作學習

在這一工作落實上，可號召班組開展一些班與班之間、職工與職工之間的勞動競賽、技能培訓、崗位競賽、體育運動會、知識競賽等活動。引導發(fā)揮班組成員之間的團隊、協(xié)作意識，把每一個成員的知識與能力發(fā)揮到極致，使他們意識到在日常工作中每一個工作行動都不能是盲目的，都要遵循一定的規(guī)則和方向，這種規(guī)則和方向就是團隊的目標和整體利益。通過活動開展，積極引導和鍛造適應(yīng)市場發(fā)展的優(yōu)秀的團隊，使班組職工形成精誠團結(jié)、相互協(xié)作、共同努力的意識，為適應(yīng)公路事業(yè)飛速發(fā)展的需要做出努力。

3 建立考核激勵機制，調(diào)動職工學習積極性

在考核激勵方面，縣段職教機構(gòu)應(yīng)與班組密切配合，并將班組技術(shù)培訓規(guī)劃做為考核班組管理的一個藍本，在日常養(yǎng)護工作中把職工參加技術(shù)培訓情況作為對職工考核評價和崗位聘用的重要依據(jù)，并為單位用人決策提供重要參考，以便合理進行人力資源的分配與使用，做到人盡其才。所以，確立“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”相結(jié)合的培訓激勵機制，充分發(fā)揮它的整體效應(yīng)，才會充分調(diào)動職工的積極性，為單位的發(fā)展提供強有力的人才支持。