奇曼古力 克然木 米合日古麗·艾合麥提

【摘要】醫(yī)院實(shí)習(xí)生教學(xué)管理工作在臨床教學(xué)工作中很關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)時(shí)醫(yī)學(xué)教育過程中的重要組成部分，是教學(xué)過程的關(guān)鍵階段，是從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生較色轉(zhuǎn)換的必經(jīng)之路。作為教學(xué)醫(yī)院，通過多年來對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生的培養(yǎng)，我們體會(huì)到：未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)。醫(yī)院實(shí)習(xí)生教育工作質(zhì)量直接影響醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的水平。如果想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員，在醫(yī)院中的實(shí)習(xí)—很重要。因此，所有教學(xué)醫(yī)院都應(yīng)當(dāng)重視實(shí)習(xí)生的教學(xué)管理工作。隨著社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式受到了越來越到的挑戰(zhàn)，要造成一批醫(yī)德高尚等高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)力度。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院 實(shí)習(xí)生 管理

【中圖分類號(hào)】R722.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）07-0593-01

臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過渡的中間環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的重要途徑[1]。近年來，高校教育體制改革，不斷擴(kuò)大招生源，醫(yī)院的實(shí)習(xí)生教學(xué)工作的任務(wù)也越來越繁重[2]。我院是集教學(xué)、科研、醫(yī)療為一體的中醫(yī)民族醫(yī)二級(jí)甲等醫(yī)院。一直承擔(dān)著實(shí)習(xí)生的教學(xué)管理工作。以前的實(shí)習(xí)生基本都以自學(xué)為主，必要性的考核也相對(duì)比較少，所以實(shí)習(xí)生學(xué)到的知識(shí)相對(duì)較少而且實(shí)踐性也相對(duì)較差。我院因此從教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)抓起，對(duì)教學(xué)高投入，堅(jiān)持狠抓實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)化管理，開展各類講座、培訓(xùn)班、圓滿完成了各類教學(xué)任務(wù)。作為一所教學(xué)醫(yī)院，如果做好教學(xué)工作，如果應(yīng)對(duì)不斷改變的醫(yī)療市場(chǎng)及由此而造成的實(shí)習(xí)專業(yè)變化，是我們一直探討的問題。以下是我們的一些體會(huì)。

一、組織完善教學(xué)管理機(jī)制

1、成立教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以副院長(zhǎng)魏主要負(fù)責(zé)人，科教科和各科室主人為成員，各科室成立帶教實(shí)習(xí)小組，科主任為組長(zhǎng)?？平炭曝?fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的管理、協(xié)調(diào)工作、培訓(xùn)安排、實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)工作、對(duì)學(xué)生日常實(shí)習(xí)的不定期檢查。教學(xué)管理方面的考評(píng)等工作。科室主任負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的具體安排工作。教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組不定期召開研討會(huì)，討論在存在的問題，并制定相關(guān)的改進(jìn)措施，從而完善實(shí)習(xí)生管理工作。

2、各科室成立帶教實(shí)習(xí)小組，各科室主任為組長(zhǎng)，不同職稱人員為成員成立帶教實(shí)習(xí)小組，設(shè)立教學(xué)秘書。根據(jù)醫(yī)院的總體實(shí)習(xí)安排，結(jié)合本科室的具體情況來制定不同實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)教學(xué)安排。并嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行，培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生。

3、完善實(shí)習(xí)生管理制度。完善的制度、切實(shí)可行的計(jì)劃是很重要的一步，而計(jì)劃的落實(shí)，制度的執(zhí)行和堅(jiān)持是關(guān)鍵。因?yàn)獒t(yī)療市場(chǎng)的需求而改變，不斷總結(jié)、楊長(zhǎng)避短、才能越做越好.教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期抽查各科室的實(shí)習(xí)生教學(xué)工作，并納入績(jī)效考核里。

二、重視帶教老師隊(duì)伍：學(xué)生的健康成長(zhǎng)除了自身因素在，與各級(jí)教育者的形象和言傳身教分不開。作為一名帶教老師，不但應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行學(xué)校和臨床領(lǐng)域信息的雙向交流，縮小課堂和臨床之間的差距，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理

1、重視崗前培訓(xùn)教育。從課堂到病房，由在校學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)醫(yī)生，同學(xué)們的角色和地位發(fā)生了變化，如何使用同學(xué)們盡快轉(zhuǎn)換角色進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)生狀態(tài)，是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)進(jìn)入醫(yī)院后，由科教科組織院內(nèi)有關(guān)職能科室主要教師從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療安全、醫(yī)療法規(guī)、病歷書寫、無菌觀念、院內(nèi)感染監(jiān)控等方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)教育，尤其是注重醫(yī)療法律法規(guī)的教育，樹立醫(yī)療法律法規(guī)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、提高醫(yī)患交流技巧，加強(qiáng)醫(yī)療文件書寫訓(xùn)練。提高醫(yī)患交流技巧，是建立良好的醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛的主要法寶。

3、開展教學(xué)查房和專題病案討論，定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求副主任醫(yī)師及以上人員根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，選擇典型病例，組織每周一次教學(xué)查房，每次查房前通知實(shí)習(xí)生做好準(zhǔn)備，通過分析，提問、歸納、總結(jié)等方法，結(jié)合臨床病例傳授臨床診療經(jīng)驗(yàn)。另外科教科和醫(yī)務(wù)科還定期組織高級(jí)職稱人員進(jìn)行示范教學(xué)查房，組織相關(guān)人員參加，擴(kuò)大知識(shí)面，提高教學(xué)查房的藝術(shù)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。并要求學(xué)生參加院內(nèi)業(yè)務(wù)講座。

4、應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)變化，提升實(shí)習(xí)生的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著醫(yī)療市場(chǎng)的不斷變化，教學(xué)醫(yī)院也加強(qiáng)新的培訓(xùn)。隨著電子計(jì)算機(jī)的普及，醫(yī)院辦公自動(dòng)系統(tǒng)的應(yīng)用，電子病歷書寫的推廣，醫(yī)療市場(chǎng)不但需求救死扶傷的專業(yè)技術(shù)人員，更需要掌握多項(xiàng)技術(shù)專長(zhǎng)的畢業(yè)生。因此，我院的所有實(shí)習(xí)生安排輪轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)管理中心，以提升他們?cè)谇舐毷袌?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)。隨著社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式受到了越來越到的挑戰(zhàn)，要造成一批醫(yī)德高尚等高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)力度。醫(yī)院實(shí)習(xí)生教育工作質(zhì)量直接影響醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的水平。如果想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員，在醫(yī)院中的實(shí)習(xí)—很重要。

參考文獻(xiàn)

[1]潘小明、葉光明、陳云紅 醫(yī)院實(shí)習(xí)生管理【J】 解放軍醫(yī)院管理雜志2012年5月30日第19卷第5期484-486

[2]嚴(yán)麗華、彭慶有、師天雄 探討綜合醫(yī)院的實(shí)習(xí)生管理工作【J】現(xiàn)代醫(yī)院2004年10月第4卷第10期98-99