陳娟萍

學生對語文有興趣，不是先天生成的，也不是自然而然產(chǎn)生的，而是靠教師在教學實踐中長期、耐心、細致的啟發(fā)、誘導和培養(yǎng)得來的。那么，怎樣才能抓住學生的心理，牢牢吸引學生的注意力呢？

一、師生關系要融洽

新型的師生關系要求教師尊重學生的人格和感情。在課堂上教師應根據(jù)課文的特點，以貼近學生的生活為切入點，引導學生想象，并表達自己的感受。另外要針對不同類型的學生提供不同的表現(xiàn)機會，如對優(yōu)秀的學生要從嚴要求，對暫時落后的學生重在啟發(fā)引導、引用小故事教育，撥動學生的心弦。

二、上課要有趣味性，使學生迷戀

在目前的語文學習中，普遍存在著學生對語文學習興趣不高的問題。如何有效地調動學生學習的積極性，增強語文教學的趣味性，提高學生學習語文的興趣，已經(jīng)成為語文學習至關重要的問題。通過多種方法和途徑來提高學生學習語文的興趣，是語文教學的重要方面，也是提高語文成績的重要措施之一。教學時可采用以下方法：

1.課前活動。每次輪流一個人，學生自己動手找名言名句，找詩詞文名篇，寫鑒賞文章，推薦給學生，以快大家耳目。介紹古詩詞，側重于名言名句，內容要精練。為提高學生積極性，可以每次給予打分，每學期評出做得好的同學加以表揚。這種形式不僅欣賞了優(yōu)秀的詩詞、積累了名言名句，而且開闊了學生的視野，增長了知識，提高了其學習語文的積極性。況且，上課前就將詩詞寫到黑板上，有利于學生迅速進入學習狀態(tài)，提高學習效益。

2.直觀演示。數(shù)理化教學中有實物演示，以強化學生對事物的認識，語文教學同樣可采用這種方法。圖畫、實物、幻燈、錄音等教學手段的使用，主要是通過視覺、聽覺、觸覺等途徑讓學生感知，既激發(fā)學生興趣，又能提高教學效果。

事實上，語文教材每一冊的前面都有幾幅與課文相關的插圖、照片等，所要起到的作用正是為了實現(xiàn)加強直觀化教學的目的。結合課文讓學生揣摩這些畫面，可以收到自然感受的作用，從而最大可能激發(fā)學生的學習興趣?？梢娭庇^演示對提高教學效益是何等重要。

3.開拓想象。使學生既能“思接千載”，又能“視通萬里”，再現(xiàn)文章或詩詞中所描繪的人和景，產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

4.討論答辯。中學生不像小學生那樣偏于情感上的依戀，開始有一定的獨立評價客觀事物的能力，而且容易激動，自信自己的認識、見解是正確的。針對學生這種心理特點，在教課文時組織討論，開展答辯，有助于調動他們的積極性。學生踏入論辯之中，他們就會興趣盎然，發(fā)揮聰明才智。

5.練字激趣。練字運用得當，也可以成為提高學生興趣的有效途徑。重在使學生養(yǎng)成一種認真書寫的習慣，養(yǎng)成一種凡事認真的習慣。經(jīng)過一段時間的練習，會有很大的效果，在作業(yè)干凈整潔方面會大有提高。字體美觀程度也將得到較大的提高。每周評選一次，并定期舉行書法比賽，要求全部學生參加，并展出參賽作品。

6.角色轉換?？鬃诱f：“人非圣賢，孰能無過?！闭n備得再充分，也有不到位和出錯的可能。對于學生指出教師講課的錯誤，教師要勇于承認自己的錯誤。初中生有思辨的能力，刻意的遮掩會適得其反。從另一角度看問題，學生能發(fā)現(xiàn)并指出問題，正是對授課內容感興趣、認真聽講的表現(xiàn)，如果教師有意識地對這種行為加以表揚和提倡，既有利于自己教學水平的提高，也能收到“奇兵”的效果，提高學生學習的興趣。

7.課外活動。積極開展課外活動，以多種形式引導學生學習，使他們主動去學，在樂中求學。葉圣陶說：“教材無非是個例子?！苯處煹娜蝿諔浅酝附滩?，充分利用其中的有益成分，又要以教材為綱，適當擴展。不局限于課堂教學，采取多種方式，也是調動學生學習興趣的一種重要且必不可少的途徑。

總之，提高學生學習語文興趣的方法是很多的。教師要分析學生學習語文興趣不高的原因，充分認識到提高學生學習語文興趣的重要性。立足于課堂教學，并積極開展課外活動，隨時隨地，以多種方式來提高學生學習語文的興趣。這是語文教師要格外努力的。

三、教師語言要有感染力

求知的欲望是青少年成長的內驅力。干癟無味的語言限制了學生的求知欲，情趣橫生的語言能叩開學生閉鎖的心扉，知識的甘泉就會不停息地流入學生心田，善于激趣的語言往往具有新鮮、優(yōu)美、風趣等特點。

激發(fā)學生學習興趣的途徑和方法很多，最好的方法就是讓學生深切地感到值得學習，非學不可。學生從教師的教學中不斷獲得營養(yǎng)價值很高的養(yǎng)料，他們就會歡快地迷戀上語文了。（作者單位：江西省貴溪市實驗小學）

責任編輯：曾維平endprint