鄭玲

平常，我們只注重室外體育課的教學，而忽視室內(nèi)體育課的教學，這是體育教學中的一種普遍現(xiàn)象。其實，雖然上室內(nèi)體育課有一些不利因素，但同時也有許多有利因素。不利因素主要是受場地條件限制，如無室內(nèi)體育館或訓練房，在教室里人均活動面積僅有1m2左右。其次，如果組織不好，容易秩序混亂，影響鄰近班上課。有利因素至少有三個：外界干擾小，不受天氣等條件制約，學生容易集中注意力；可以利用掛圖、模型和多媒體手段（投影、錄像、體育課件）等進行直觀教學，解決體育技術(shù)中的重點和難點問題；可以借助課桌凳子進行身體素質(zhì)訓練。因此，我們要揚長避短，切實提高室內(nèi)體育課的課堂效率。

一、進行多元化的教學設計與組織教學

上好室內(nèi)體育課，體育教師不但需要豐富的體育理論知識與授課技巧，還應轉(zhuǎn)變教學思路，對室內(nèi)體育課進行多元化的教學設計與組織。同時教師必須具備一種超前意識，對一學期的體育理論課，無論是從課的目的性、形式，還是教學手段的運用（多媒體、學科整合）和教學素材的選擇等方面，都要提前做好準備。需要說明的一點是，在室內(nèi)體育課上并不是不要游戲和玩樂。從學生身心特點的實際出發(fā)，室內(nèi)體育課可以是體育欣賞課，可以進行主題式的體育探究性學習，可以預先布置體育學習任務（問題驅(qū)動式），課堂進行專題討論學習，形成師生和生生互動的學習場，還可以進行體育知識競賽。室內(nèi)體育課可以“文”，可以“武”，可以“文武結(jié)合”，寓教于樂，或進行棋牌對弈，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

二、注重知識性與趣味性的結(jié)合

學生具有喜歡新鮮事物和趣味性知識的特點。根據(jù)這一特點可使用多媒體技術(shù)進行教學，能夠收到明顯效果。比如，上《做游戲有哪些好處》這課時，利用多媒體軟件出示游戲“老鷹捉小雞” “支援前線”……很快就能引導學生歸納出游戲的種類：奔跑、跳躍、對抗等，更重要的是讓學生充分體驗游戲的樂趣，為今后的游戲教學打下基礎。如在課堂進行“支援前線”的游戲，我讓各隊學生想象，可以乘坐什么樣的運輸工具去前線，學生會想出坐火車、飛機、汽車、輪船等運輸工具，然后讓他們模仿自己想出的工具奔向練習地點，這樣既激發(fā)了他們的活動興趣，也利于發(fā)展他們的想象力。室內(nèi)體育課的教學手段、方法與室外課一樣是多種多樣的，某些方面同室外相比更為方便，并能顯示出它獨特的作用。我將一些教學內(nèi)容和相應教學方法手段進行了整合：

①利用取代：室內(nèi)體育教學與室外有所不同，器材、器械的運用必須合理利用取代。如以啞鈴取代鉛球，以桌面取代海綿墊，以桌面外側(cè)取代雙杠等。

②多媒體演示。多媒體演示是室內(nèi)教學的普遍手段。教師可以用圖片、動畫等形式進行教學，如教學中的跳遠空中動作可用多個動作畫面按順序顯示。這種動畫式的技術(shù)圖片既彌補了教師在教學中口述和示范的不足，也給教學增添了藝術(shù)色彩。

③運用模仿：學生最大特點是活潑好動，好表現(xiàn)，善于模仿。教學中，教師可以結(jié)合學生的這些特點，讓學生邊聽、邊看、邊模仿，進行實際體驗。如教學《路上的安全》時，先讓他們看一段多媒體演示片，再模仿過馬路時的情境。這樣的活動結(jié)合學生自身實際，有助于加深其對安全知識的理解和掌握，真正學以致用。

三、多策并舉，激發(fā)學生學習興趣

室內(nèi)課的教學方法很多，教師把握一個“新”字是至關(guān)重要的。每節(jié)課有一個新的內(nèi)容、一個新的形式，學生的興趣很容易被激發(fā)出來。我常采用以下三種方式：

①合理利用簡單器材。如利用課桌的縱橫行距進行隊列隊形練習，也可以利用課桌代替雙杠、山羊等。

②采用比賽方法，用來開發(fā)學生的智力，如一分鐘體育知識搶答賽、猜體育謎語等。

③組織游戲活動，如瞎子摸象、擊鼓傳花等，能使課堂教學高潮迭起、妙趣橫生。

四、結(jié)合室外項目，做到學有所用

很多學生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求，不僅要幫助學生掌握技術(shù)理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法等。

總而言之，室內(nèi)體育教學人多空間小，教師在教學中更應注重組織工作和安全工作，除建立一套室內(nèi)體育課常規(guī)外，還要認真?zhèn)湔n，事先充分考慮到教學中可能發(fā)生的一切情況，合理地安排運動空間，讓室內(nèi)體育課上出新意，受到學生歡迎。

（責 編 流 水）