曹夜景

摘 要：本文圍繞聲樂技巧與音樂審美之間的聯(lián)系展開論述，申明了聲調(diào)乃是正字正音之本以后，開始對音樂進行細致的詮釋，解讀了音樂在聲樂練習中的作用，分析了音樂對聲樂技巧的影響。

關鍵詞：聲樂技巧；音樂審美；聲調(diào)；正字正音；音樂

一、聲調(diào)乃是正字正音之本

聲音關系到聲音的高低升降，語言的意義、分析即從此得來，一個音節(jié)或字只有借助音調(diào)方能正確表意，歌唱的韻味，則全賴聲調(diào)；普通話有四個聲調(diào)：陰平，陽平，上聲，去聲，這是漢語的語言特點，四個聲調(diào)不準，詞義混淆，如石家莊shíjiāzhuāng如果發(fā)音不準，讀成是假裝shìjiǎzhuāng，造成詞義全非。如果四聲搭配合理，聲調(diào)就構(gòu)成了對比，起落鮮明，高低抑揚，長短頓挫，易唱易讀，好聽悅耳，旋律優(yōu)美，節(jié)奏鏗鏘。

需要注意的是，在交談中，四聲表達起來比較自然，容易掌握，在唱歌的時候，因未受到旋律和節(jié)奏的影響，不是很容易掌握，而且有一定的變化，這時候就不能夠完全照譜來唱，必須適當?shù)淖円?，比如加一些滑音或者其他的裝飾音。它們各自的特點如下。

⑴陰平，音較高，出聲發(fā)音后保持住原先的音高，平穩(wěn)順直輸出、延長，從頭到尾不發(fā)生任何變化，也就是說不升降，被稱為“高橫調(diào)”。如呀、花、江、光、風等。歌曲如《松花江上》。

⑵陽平，聲音剛開始的時候比陰平稍微的低一些，然后稍微用力向上揚起，音位從中升到高部，被稱為“升高調(diào)”。如娘，長，來，時，農(nóng)等等，歌曲有《叫一聲哥哥你快回來》。

⑶上聲，這個聲調(diào)，在發(fā)音的實施過程當中變化較大，剛剛開口的時候像平聲，字頭跳出來以后，立即向上揚起，由低位到半低，再最后升到高位，我們稱之為“降升調(diào)”。如你，海，展，悔，鐵，桶，把等等。歌曲有《我愛你塞北的雪》。

⑷去聲的特點是發(fā)聲短促，瞬間即逝，不拖泥帶水，它由高而低，向下而來，我們稱之為“全降調(diào)”，如汗，見，盼，命，令，色，話等等，歌曲有《雁南飛》。

二、音樂在聲樂練習中的作用

聲樂技巧和音樂息息相關。一個不懂音樂的人，絕對談不上有什么高超的聲樂技巧。

1. 審美興趣的培養(yǎng)。

在音樂的活動過程中，不斷進行探索，努力創(chuàng)造，使優(yōu)秀的音樂作品展現(xiàn)出來，成為人們欣賞美愛美的重現(xiàn)過程。優(yōu)秀的作品凝聚了作曲者的心血，是作曲者思想和情感的體現(xiàn)。然而，作曲家譜出的音樂，只是情感表現(xiàn)的形式。欣賞者在感知音樂的過程中，思維獨特，具有極強的情感表現(xiàn)。音樂藝術具有較強的獨特性，它與文學藝術不同，不能直觀地進行敘事，也不具備圖畫那樣直接的表現(xiàn)形式，可以直接對生活進行細心的描繪，它需要人們?nèi)ンw驗、去感知、去鑒賞，它要求以聲音說話。審美情趣的培養(yǎng)，并力求按照樂曲中所要表達的情感和音樂風格演奏。這樣，就會對音樂有一個完整的認識，在音樂的熏陶中傾注自己的感情，從而喜歡音樂。這樣聲樂技巧才能水漲船高。

2. 音樂感知能力的培養(yǎng)。

感知音樂，充分運用形象的思維，通過豐富的聯(lián)想，音樂的共鳴達到一定的心理活動過程，在欣賞學習音樂的過程中感知音樂的旋律美、節(jié)奏美和風格美。通過音樂作品，激起豐富的聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造力，對音樂有深刻的感知和獨特的體會。

3. 對音樂理解能力的培養(yǎng)。

在音樂欣賞中，理解音樂作品所要表達的手段和形式，包括音樂語言、音樂知識、音樂技能。要充分挖掘自身的潛質(zhì)。靈活地把自己學到的知識應用到理解音樂作品的過程中去，就會提高自己理解音樂的能力。

4. 表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。

適當?shù)墓?jié)奏，準確的音調(diào)，飽滿的熱情，再現(xiàn)出音樂非同尋常的美感。展示歌曲的文化藝術形象，在理解能力的范圍內(nèi)，對音樂作品有更深的了解，提高表現(xiàn)音樂的能力。

要表現(xiàn)出音樂的美感，首先就要求自己有真情實感。因為，音樂是情感的流露，只有情動于衷才能體會到音樂作品之美。由于樂曲多種多樣，題材不一，不同的歌曲，蘊含著不同的激情。要充分了解音樂作品的基調(diào)，對其中所要表達的真情實感深刻理解，只有把對音樂的感受和理解以及表現(xiàn)音樂的能力三方面結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出獨特的樂感。

5. 要了解音樂的藝術特征。

音樂具有一定文化藝術特征，具有較強的審美體驗。對音樂藝術的欣賞，是激發(fā)創(chuàng)造音樂藝術的強大動力，也是在學習音樂過程中展現(xiàn)自己情感的獨特方式。音樂貫穿于作品創(chuàng)作的始終，是面對審美對象時產(chǎn)生的強烈的精神體驗和復雜的心理活動。音樂藝術以感覺為感知為基礎，與豐富的想象與發(fā)自內(nèi)心的情感等因素緊密地結(jié)合起來。

音樂作品蘊含的審美體驗取決于審美主體，然而，當審美主體與音樂作品發(fā)生碰撞，在經(jīng)過一定的磨合期后就會互相交融，此時，審美主體就對音樂藝術表現(xiàn)出非同尋常的審美特性。

6. 要了解音樂的構(gòu)建性和再創(chuàng)造性。

音樂的構(gòu)建性，主要是指審美主體在對音樂的審美體驗中對作品的整體把握。音樂的再創(chuàng)造性，則是指音樂在構(gòu)建性的基礎上，對審美對象有著獨特創(chuàng)見性。一方面，音樂作品的欣賞和體驗，受審美主體的制約；另一方面，音樂作品又充滿創(chuàng)造性。通過自己豐富的聯(lián)想，在腦海中不斷呈現(xiàn)原作所要體現(xiàn)的藝術形象，同時，又以自己奇妙的生活方式和感受去豐富原作所要表現(xiàn)的藝術想象。

7. 對音樂作品的反芻和超越。

會對音樂作品反復欣賞，細細回味，這是一種陶醉在其中的深度體驗過程，是審美的一種重現(xiàn)。在對音樂作品的審美體驗中，情感也隨著從簡單到復雜，從感性到理性地不斷波動。對音樂作品的反芻品味，往往是將自己的命運與作品中所要呈現(xiàn)出來的人物命運進行了相比和連接。情感的對接是欣賞者對于音樂作品緊密地結(jié)合起來，達到了一種忘我的境界，從而產(chǎn)生了心靈和情感的共鳴。endprint