陳茜

【摘 要】隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視，物理學(xué)科的教學(xué)，不僅是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視，更是對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展提出特定的要求。探究學(xué)習(xí)主要是指在學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)過程中，不是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生汲取信息的能力。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 探究學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.146

為了提高我國(guó)民族的綜合素質(zhì)，我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育。物理學(xué)科是注重對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的一門重要學(xué)科，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)基本知識(shí)，還要調(diào)高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，物理學(xué)科與我們生活實(shí)際是密切相關(guān)的，探究學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，也從實(shí)際生活當(dāng)中去探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我汲取知識(shí)的能力。因此，探究學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)是非常重要的。

一、在物理教學(xué)過程中，要正確的把握學(xué)習(xí)過程，高效率的獲取物理知識(shí)

物理課堂教學(xué)就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師還要準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)習(xí)過程，正確的運(yùn)用探究學(xué)習(xí)方法。探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是讓學(xué)生自主的去觀察自然事物、自然現(xiàn)象，然后進(jìn)行細(xì)致的探究，在探究中獲得物理知識(shí)。也就是說，在物理教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確的把握學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)習(xí)過程之間的關(guān)系，找到側(cè)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要重視對(duì)自然科學(xué)的探究學(xué)習(xí)的過程，將這個(gè)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)而獲得對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，必須要注意一下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，也是學(xué)生最直接性的探究學(xué)習(xí)的過程。

高中物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科當(dāng)中最基本、也是最重要的一部分。在物理知識(shí)中，許多自然事物、現(xiàn)象的本質(zhì)屬性都是通過實(shí)驗(yàn)才能夠觀察和探究的，這樣可以更直接的讓學(xué)生進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確的把握自然事物與現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于事物的宏觀現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)變化，要引導(dǎo)學(xué)生記錄、觀察與分析，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出所需要的物理知識(shí)，在探究實(shí)驗(yàn)的過程中獲得知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用邏輯推理方法，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

邏輯推理是學(xué)習(xí)物理學(xué)科的重要方法之一，也是探究學(xué)習(xí)物理的過程。在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，會(huì)學(xué)到很多的法則、規(guī)則、計(jì)算公式等等，其運(yùn)用受到一些條件的限制，這些很容易讓學(xué)生混淆，很多時(shí)候，教師都講了許多遍，但是學(xué)生還是記不住，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低，最終，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)在教學(xué)過程中遇到這種情況的時(shí)候，運(yùn)用邏輯推理教學(xué)是非常有效的方法。我們遇到過的法則、計(jì)算公式，大多數(shù)是運(yùn)用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)或者公式進(jìn)行推導(dǎo)出來的，推導(dǎo)出來的新知識(shí)成為一個(gè)重點(diǎn)，但是學(xué)生只知道這個(gè)重點(diǎn)，卻不知道這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的邏輯推理方式，因此，學(xué)生容易混淆。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理方法退出新的知識(shí)，讓學(xué)生掌握這個(gè)推理過程，這樣更容易使學(xué)生掌握新的物理知識(shí)，也能夠提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，是教師培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面

在物理學(xué)科教學(xué)中，探究學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法，其根本就在于培養(yǎng)學(xué)生從事物理研究的探究學(xué)習(xí)的能力。在物理學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該不斷地去探索研究課本知識(shí)和自然現(xiàn)象，在探索中獲取知識(shí)，讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)和掌握知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科探究能力，主要包括物理學(xué)科學(xué)習(xí)策略，物理學(xué)習(xí)思維方法，知識(shí)學(xué)習(xí)遷移能力。

1.重視物理學(xué)科學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

物理學(xué)科的研究都是通過大量的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，實(shí)驗(yàn)就是物理學(xué)科研究的基礎(chǔ)，所以該學(xué)科的主要學(xué)習(xí)策略就是把自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)自然學(xué)科的認(rèn)識(shí)來看，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)室從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程，從形象到抽象的認(rèn)識(shí)過程。在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持先實(shí)踐，到認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，到再認(rèn)識(shí)的過程。并且在這個(gè)過程中，一定把課本的知識(shí)理論與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，第一步要先觀察現(xiàn)象，第二步對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行試驗(yàn)，第三步控制實(shí)驗(yàn)條件，第四步針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)量，第五步記錄測(cè)量結(jié)果，第六步對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和解釋，第七步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理與驗(yàn)證，第八步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第九步驗(yàn)證規(guī)律并推廣。在整個(gè)物理學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有機(jī)的綜合體，在這個(gè)過程一定要循序漸進(jìn)，注重學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，形成良好的解題思維方式。

物理的學(xué)習(xí)要注重思維方法的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)思維方式，能夠使學(xué)生自主的進(jìn)行討論問題、分析問題和解決問題。在學(xué)習(xí)思維方法，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)思維，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行思考與驗(yàn)證；其次要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，學(xué)生不僅會(huì)從正向考慮問題，還要學(xué)會(huì)從反向驗(yàn)證問題，掌握反向分析問題和排查問題的能力；第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括思維能力，物理學(xué)科的知識(shí)簡(jiǎn)練，每個(gè)理論、法則等都是通過大量的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括推理的，概括推理能夠鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；第四，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維能力，讓學(xué)生掌握多角度的處理問題的能力。

3.知識(shí)遷移，探究學(xué)習(xí)的有效方法。

物理學(xué)習(xí)就是不斷地根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主要是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平與思維方法的結(jié)合，只有把認(rèn)知水平與思維方法結(jié)合好，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的正遷移，加速學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更快的學(xué)習(xí)新授知識(shí)。

三、物理概念是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)，也是探究學(xué)習(xí)的依據(jù)

物理概念是物理學(xué)家通過大量的理論與實(shí)踐進(jìn)行分析整理、概括總結(jié)出來的，是同類事物的本質(zhì)特征。概念是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中必須先要理解和記住概念，只有這樣才能在解決問題時(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在學(xué)習(xí)概念的時(shí)候要注意這兩點(diǎn)：1.在物理教學(xué)中，要正確的形成物理概念，概念是從事物的抽象特征和事例中歸納總結(jié)的，在學(xué)習(xí)過程中一定要注重對(duì)概念的形成過程進(jìn)行推理，只有理解概念的形成過程，才能更好的運(yùn)用概念。2.學(xué)習(xí)概念就必須掌握概念的內(nèi)涵與外延。一個(gè)概念的內(nèi)涵就是最本質(zhì)的特征和屬性特征，這是概念運(yùn)用的前提條件。概念的外延是對(duì)概念應(yīng)用的范圍，也就是對(duì)一個(gè)概念的使用必要在一定的范圍內(nèi)才能使用。

綜上所述，探究學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的重要方法，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要貫徹執(zhí)行這一方法，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。