龍永強

【摘 要】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使他們主動學(xué)習(xí)的動力，所以學(xué)校和教師越來越把興趣放在重要的位置。同時，學(xué)校教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而思維能力是其中的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進程中，把興趣和思維結(jié)合起來已經(jīng)成為許多教師的共識，在促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 培養(yǎng)興趣 一致性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.063

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣和思維是相輔相成、不可分割的。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是進行思維活動的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，才能夠積極進行思考。而發(fā)展學(xué)生的思維能力是學(xué)校教育的目標，也是課程標準的要求，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的最終目的。著名教育家贊可夫就曾說過：“在各科教學(xué)中要始終注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性?！比绻雅d趣和思維分割開來，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就變成了一個機械、死板的過程，不能取得良好的教學(xué)效果，不能達到教學(xué)目的。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、思維性都比較強的學(xué)科，有些知識比較抽象，更需要教師進行教學(xué)改革，把興趣和思維結(jié)合起來進行教學(xué)活動。小學(xué)生所處的年齡階段具有思維活躍、好奇心強的特點，教師要根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點和認知能力，激發(fā)起學(xué)生的興趣，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮思維能力，培養(yǎng)興趣和思維的一致性。

一、培養(yǎng)興趣是前提

“興趣是最好的老師”，特別對于低年級學(xué)生來說，他們的認知比較簡單，對什么東西感興趣，自然就會愿意認真去學(xué)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

首先，教師要創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氣氛，教師要關(guān)心尊重每一個學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，從而也拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。教師要改變高高在上的姿態(tài)，走下講臺與學(xué)生多交流，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要注意與學(xué)生進行情感交流，了解他們的心理感受和需求。教師要一視同仁，不以成績區(qū)分學(xué)生，平等地對待每個學(xué)生。對數(shù)學(xué)程度不好的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助。教師與學(xué)生關(guān)系融洽，課堂自然不會嚴肅和緊張，輕松的課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于思維的主動性和活躍性。

其次，教師要改進教學(xué)方式。教師要熱愛本職工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不以單調(diào)、枯燥的理論性知識傳授的方式教學(xué)，而是注意授課方式的多樣性和靈活性。教師要用精彩的語言授課，把特別對一些抽象的知識，能夠以一種簡明生動的語言表達出來，易于學(xué)生理解。在課堂上減少講解時間，多留出時間讓學(xué)生獨立思考和集體討論，充分讓學(xué)生開動腦筋、開發(fā)智力。教學(xué)方式的改進使得課堂生動、有活力，學(xué)生在這樣的條件下，有興趣去學(xué)，有能力去學(xué)好。

最后，教師要鼓勵學(xué)生多進行觀察，通過提高觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)是與生活緊密相關(guān)的，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師在講課過程要突出這一點，把數(shù)學(xué)知識多與生活中的事例相聯(lián)系，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)簡單的加減法運算時，就可以鼓勵學(xué)生幫助家長買東西，在此過程中熟悉和學(xué)習(xí)這部分知識，學(xué)生對此感興趣，學(xué)得當(dāng)然就很容易。

二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂設(shè)計

教材是課堂教學(xué)的主要組成部分，教材知識的講解與傳授是課堂教學(xué)的主要形式，教師要在課堂上對教學(xué)內(nèi)容做精心的安排，例如內(nèi)容的多少、難易程度等，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。因此教師要認真研究教材，對數(shù)學(xué)教材有個全面的把握，并對此重新整合和知識建構(gòu)，注意知識之間的關(guān)聯(lián)性。除此之外，教師還要正確把握教材中的重點和難點，并把這些知識以一種學(xué)生易于接受的形式呈現(xiàn)出來。例如，合理安排教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認知能力，內(nèi)容不要太多，以免超出學(xué)生接受范圍，也不要過難，否則會打擊學(xué)生的積極性。在課堂上要經(jīng)常讓學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅，有了這種激勵，學(xué)生才會保持對數(shù)學(xué)的熱情和興趣。最重要的是，教學(xué)內(nèi)容要起到發(fā)展學(xué)生思維的作用，例如稍微在教材知識的基礎(chǔ)上增加難度，提出幾個思考性的問題，或者適當(dāng)向課外延伸，引起學(xué)生思考的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

課堂設(shè)計對教學(xué)活動的開展也有重要作用，因此，教師要注意授課過程的環(huán)節(jié)性，以及每個環(huán)節(jié)的銜接性，對課堂設(shè)計進行優(yōu)化。一般課堂設(shè)計包括導(dǎo)入、設(shè)疑、新課的講解、討論交流、總結(jié)反饋等。另外，要符合學(xué)生的興趣點和活潑好動的特點，多增加一些互動性的環(huán)節(jié)，例如小組性的自由活動等。課堂設(shè)計要突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動地去預(yù)習(xí)、大膽質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)并提出問題，勇于提出新觀點等。減輕或者消除對教師的依賴性，教師不再占據(jù)主導(dǎo)地位，而只是做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

三、善于提問以激發(fā)興趣、發(fā)展思維

教師在課堂上的有效提問不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也能促使學(xué)生積極地去思考，開發(fā)智力。因此，教師要在對教材知識融會貫通的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的興趣，能夠提出有價值性的問題。例如，教師可以在導(dǎo)語部分設(shè)置問題，讓學(xué)生對新課內(nèi)容感興趣。在教學(xué)過程中隨時用提問題的形式與學(xué)生互動，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。最后，在課堂教學(xué)之外，教師也要留下適當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生課下思考，讓學(xué)生的主動性和積極性延伸到課外，也為下堂課的內(nèi)容做準備。

四、善于引導(dǎo)學(xué)生的思維

我國著名的教育家孔子曾說過：“不憤不啟、不悱不發(fā)”，強調(diào)了引導(dǎo)和啟發(fā)的重要性。教師在教學(xué)活動中不僅要進行知識的傳授，還要讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己習(xí)得的知識要比從教師那里得來的知識更加可貴。因此，在教師要善于利用啟發(fā)法，鼓勵學(xué)生通過自己的努力獲取知識。在講授新課的同時，學(xué)生不能處于被動接受的狀態(tài)，而是讓學(xué)生邊聽邊思考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，把教師講解的知識用自己的理解方式轉(zhuǎn)變成自己的知識。遇到問題，教師不要急于給出現(xiàn)成答案，要讓學(xué)生獨立思考，鼓勵在適當(dāng)時候給出點撥和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生不要拘泥于現(xiàn)有的答題模式和標準答案，而是能在掌握方法的基礎(chǔ)上，形成自己的答案。

由此可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有把學(xué)生的興趣和思維結(jié)合起來，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，才能充分開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力。這樣才能真正達到發(fā)展思維能力、提高數(shù)學(xué)水平的作用。