王宇飛

摘要：在目前校園網及教育城域網建設基本到位的情況下，利用云技術打造校園云平臺，提升各地教育信息化應用水平，有非常重要的現實意義。本文從學校三大應用平臺——辦公服務平臺、一卡通、資源庫進行研究，以期有更多的專家、教師對此進行深入的探討。

關鍵詞：校園云平臺；辦公服務平臺；一卡通；資源庫

云技術打造校園云平臺，最大的爭議在平臺建設采用分布式還是集中式管理上。一方面，許多地區(qū)和學校的應用系統(tǒng)各自獨立，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，沒有形成統(tǒng)一的教育基礎數據庫，產生了很多的信息孤島。另一方面，在統(tǒng)一基礎平臺和基礎數據庫為核心，豐富教育信息化系統(tǒng)平臺建設中，由于系統(tǒng)過于龐大，常常因難以找到成熟的教育軟件廠商或信息中心建設預算資金遠遠超標而流產。我們在打造云平臺時，不能一味采取集中式或分布式系統(tǒng)，而應充分考慮各系統(tǒng)的運行規(guī)律及特點，做到分合有度。對于分散到學校的系統(tǒng)，上級部門要統(tǒng)一基礎數據標準、確保校際間資源共享、上下級數據通暢，避免出現信息難共享、資源難獲、投資重復等現象，因此校園云平臺打造應著重考慮以下幾個方面。

● 基礎教育辦公服務平臺建設

通過部署統(tǒng)一的基礎平臺，提供教育辦公、教學應用、網站建設、交流溝通等各類豐富的信息化系統(tǒng)，如公文流轉、教研課題、網站宣傳、博客、即時通訊、教師培訓、政務公開等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)以市為范圍進行應用，所以系統(tǒng)布署在信息中心為好。所有應用系統(tǒng)均可通過基礎平臺實現系統(tǒng)集成和統(tǒng)一身份認證，實現單點登錄和數據共享。同時，由于基礎平臺本身的開放性，也可以很方便地接入其他廠家的應用系統(tǒng)，最大程度地實現統(tǒng)一、共享。

為提高系統(tǒng)的性能與擴展能力，可采用基于JavaEE技術的Browser/Application server/DB Server三層軟件體系結構（如圖1）。用戶界面與數據表現層使用Web瀏覽器實現；業(yè)務邏輯層使用應用服務器；數據邏輯層中積聚大量關鍵業(yè)務數據，存儲在高性能數據庫中。在三層體系結構下，系統(tǒng)中復雜的業(yè)務邏輯與數據邏輯分離開來，便于業(yè)務應用的擴展。同時，在應用服務器和數據庫服務器上，利用軟、硬件的集群技術，可使系統(tǒng)整體性能得到提高。數據庫服務器集中處理業(yè)務數據的管理、應用服務器集中處理客戶端的業(yè)務請求、Web服務器集中處理用戶的網上服務請求。

● 校園一卡通建設

一卡通的主要信息載體是校園（IC）卡，校園卡應用廣泛、使用方便，它可以代替學校目前使用的所有證件，如學生證、借書證、物品借計卡和食堂就餐券、上機證等，應用于校園的各個消費場所， 從根本上實現了“一卡在手，走遍校園”的設想，給師生帶來一種全新的、方便的現代化生活。同時，能實現全校各類數據的統(tǒng)一和規(guī)范，能提高學校的現代化管理水平。由于校園卡具有身份識別功能，在此基礎上我們構造了校園內各類應用系統(tǒng)，如門禁管理、消費管理、圖書管理、學籍管理、教務成績管理、校產管理等系統(tǒng)。這些系統(tǒng)在校園內應用，數據量大，自然應布署在學校服務器上運行，才能便捷可靠。如果這些系統(tǒng)集中在信息中心，每天大量數據流通于信息中心與學校間，不僅會浪費城域網的帶寬資源，還可能造成信息中心運行壓力過大，遭遇系統(tǒng)穩(wěn)定性下降的風險。

在學校完善了各類數據的基礎上，學校端系統(tǒng)應具備數據上報功能，教育局可以布署中心端系統(tǒng)，通過教育城域網（如圖2）將所需學校數據全部匯總到教育局。這就可以將各個學校的教育數據方便地匯集在市教育局數據庫中，實現基礎教育數據的匯總，方便各級教育用戶查看和統(tǒng)計。利用系統(tǒng)的查詢功能，方便地查看下屬學校的各種教育數據，并可以通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析功能，對各學校的數據進行統(tǒng)一的管理、監(jiān)督、統(tǒng)計和分析，此外還可以方便地對各學校的相關業(yè)務（如學生的異動等）進行審批，實現教育局和學校的協同管理。

● 教學資源庫建設

現在許多地區(qū)的資源庫建設，采用資源存儲在信息中心。這種存儲方式的特點是資源管理效率高，定位準確，容易備份，能保證資源信息的完整性。然而，由于要把所有關于資源文件的信息都存儲在數據庫中，必然對數據庫性能要求較高，因此必須保證大數據量資源的讀取和存儲不會產生錯誤，同時也會延長訪問時間，服務器端的應用程序必須先將資源從數據庫中讀取出來，再傳送到客戶端，無形中加大了對網絡帶寬的要求。信息中心的維護壓力大，也不便于學校更新資源，進而導致教育資源庫利用率低。

資源分布在學校，城域教育網絡中心通過軟件和網絡把各學校的資源庫有機地結合在一起，構成一個綜合化的教育資源共享、交流和交易系統(tǒng)，為學校間、地區(qū)間開展有關教育資源的各項活動提供了理想的大平臺，形成了教育城域資源的三層結構（如圖3）。分布式的資源建設體現了分工優(yōu)勢，學?？芍铝τ趦?yōu)質資源的開發(fā)，教育信息中心可集中于優(yōu)質資源的推廣及搜索功能建設。

云技術應用已經進入了我們的日常生活，同樣也會越來越多地滲透到教育領域，如何借助這一新技術給力教育信息化，如何借助這一新技術有效整合現有網絡資源，是值得我們探討研究的。endprint

摘要：在目前校園網及教育城域網建設基本到位的情況下，利用云技術打造校園云平臺，提升各地教育信息化應用水平，有非常重要的現實意義。本文從學校三大應用平臺——辦公服務平臺、一卡通、資源庫進行研究，以期有更多的專家、教師對此進行深入的探討。

關鍵詞：校園云平臺；辦公服務平臺；一卡通；資源庫

云技術打造校園云平臺，最大的爭議在平臺建設采用分布式還是集中式管理上。一方面，許多地區(qū)和學校的應用系統(tǒng)各自獨立，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，沒有形成統(tǒng)一的教育基礎數據庫，產生了很多的信息孤島。另一方面，在統(tǒng)一基礎平臺和基礎數據庫為核心，豐富教育信息化系統(tǒng)平臺建設中，由于系統(tǒng)過于龐大，常常因難以找到成熟的教育軟件廠商或信息中心建設預算資金遠遠超標而流產。我們在打造云平臺時，不能一味采取集中式或分布式系統(tǒng)，而應充分考慮各系統(tǒng)的運行規(guī)律及特點，做到分合有度。對于分散到學校的系統(tǒng)，上級部門要統(tǒng)一基礎數據標準、確保校際間資源共享、上下級數據通暢，避免出現信息難共享、資源難獲、投資重復等現象，因此校園云平臺打造應著重考慮以下幾個方面。

● 基礎教育辦公服務平臺建設

通過部署統(tǒng)一的基礎平臺，提供教育辦公、教學應用、網站建設、交流溝通等各類豐富的信息化系統(tǒng)，如公文流轉、教研課題、網站宣傳、博客、即時通訊、教師培訓、政務公開等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)以市為范圍進行應用，所以系統(tǒng)布署在信息中心為好。所有應用系統(tǒng)均可通過基礎平臺實現系統(tǒng)集成和統(tǒng)一身份認證，實現單點登錄和數據共享。同時，由于基礎平臺本身的開放性，也可以很方便地接入其他廠家的應用系統(tǒng)，最大程度地實現統(tǒng)一、共享。

為提高系統(tǒng)的性能與擴展能力，可采用基于JavaEE技術的Browser/Application server/DB Server三層軟件體系結構（如圖1）。用戶界面與數據表現層使用Web瀏覽器實現；業(yè)務邏輯層使用應用服務器；數據邏輯層中積聚大量關鍵業(yè)務數據，存儲在高性能數據庫中。在三層體系結構下，系統(tǒng)中復雜的業(yè)務邏輯與數據邏輯分離開來，便于業(yè)務應用的擴展。同時，在應用服務器和數據庫服務器上，利用軟、硬件的集群技術，可使系統(tǒng)整體性能得到提高。數據庫服務器集中處理業(yè)務數據的管理、應用服務器集中處理客戶端的業(yè)務請求、Web服務器集中處理用戶的網上服務請求。

● 校園一卡通建設

一卡通的主要信息載體是校園（IC）卡，校園卡應用廣泛、使用方便，它可以代替學校目前使用的所有證件，如學生證、借書證、物品借計卡和食堂就餐券、上機證等，應用于校園的各個消費場所， 從根本上實現了“一卡在手，走遍校園”的設想，給師生帶來一種全新的、方便的現代化生活。同時，能實現全校各類數據的統(tǒng)一和規(guī)范，能提高學校的現代化管理水平。由于校園卡具有身份識別功能，在此基礎上我們構造了校園內各類應用系統(tǒng)，如門禁管理、消費管理、圖書管理、學籍管理、教務成績管理、校產管理等系統(tǒng)。這些系統(tǒng)在校園內應用，數據量大，自然應布署在學校服務器上運行，才能便捷可靠。如果這些系統(tǒng)集中在信息中心，每天大量數據流通于信息中心與學校間，不僅會浪費城域網的帶寬資源，還可能造成信息中心運行壓力過大，遭遇系統(tǒng)穩(wěn)定性下降的風險。

在學校完善了各類數據的基礎上，學校端系統(tǒng)應具備數據上報功能，教育局可以布署中心端系統(tǒng)，通過教育城域網（如圖2）將所需學校數據全部匯總到教育局。這就可以將各個學校的教育數據方便地匯集在市教育局數據庫中，實現基礎教育數據的匯總，方便各級教育用戶查看和統(tǒng)計。利用系統(tǒng)的查詢功能，方便地查看下屬學校的各種教育數據，并可以通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析功能，對各學校的數據進行統(tǒng)一的管理、監(jiān)督、統(tǒng)計和分析，此外還可以方便地對各學校的相關業(yè)務（如學生的異動等）進行審批，實現教育局和學校的協同管理。

● 教學資源庫建設

現在許多地區(qū)的資源庫建設，采用資源存儲在信息中心。這種存儲方式的特點是資源管理效率高，定位準確，容易備份，能保證資源信息的完整性。然而，由于要把所有關于資源文件的信息都存儲在數據庫中，必然對數據庫性能要求較高，因此必須保證大數據量資源的讀取和存儲不會產生錯誤，同時也會延長訪問時間，服務器端的應用程序必須先將資源從數據庫中讀取出來，再傳送到客戶端，無形中加大了對網絡帶寬的要求。信息中心的維護壓力大，也不便于學校更新資源，進而導致教育資源庫利用率低。

資源分布在學校，城域教育網絡中心通過軟件和網絡把各學校的資源庫有機地結合在一起，構成一個綜合化的教育資源共享、交流和交易系統(tǒng)，為學校間、地區(qū)間開展有關教育資源的各項活動提供了理想的大平臺，形成了教育城域資源的三層結構（如圖3）。分布式的資源建設體現了分工優(yōu)勢，學?？芍铝τ趦?yōu)質資源的開發(fā)，教育信息中心可集中于優(yōu)質資源的推廣及搜索功能建設。

云技術應用已經進入了我們的日常生活，同樣也會越來越多地滲透到教育領域，如何借助這一新技術給力教育信息化，如何借助這一新技術有效整合現有網絡資源，是值得我們探討研究的。endprint

摘要：在目前校園網及教育城域網建設基本到位的情況下，利用云技術打造校園云平臺，提升各地教育信息化應用水平，有非常重要的現實意義。本文從學校三大應用平臺——辦公服務平臺、一卡通、資源庫進行研究，以期有更多的專家、教師對此進行深入的探討。

關鍵詞：校園云平臺；辦公服務平臺；一卡通；資源庫

云技術打造校園云平臺，最大的爭議在平臺建設采用分布式還是集中式管理上。一方面，許多地區(qū)和學校的應用系統(tǒng)各自獨立，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，沒有形成統(tǒng)一的教育基礎數據庫，產生了很多的信息孤島。另一方面，在統(tǒng)一基礎平臺和基礎數據庫為核心，豐富教育信息化系統(tǒng)平臺建設中，由于系統(tǒng)過于龐大，常常因難以找到成熟的教育軟件廠商或信息中心建設預算資金遠遠超標而流產。我們在打造云平臺時，不能一味采取集中式或分布式系統(tǒng)，而應充分考慮各系統(tǒng)的運行規(guī)律及特點，做到分合有度。對于分散到學校的系統(tǒng)，上級部門要統(tǒng)一基礎數據標準、確保校際間資源共享、上下級數據通暢，避免出現信息難共享、資源難獲、投資重復等現象，因此校園云平臺打造應著重考慮以下幾個方面。

● 基礎教育辦公服務平臺建設

通過部署統(tǒng)一的基礎平臺，提供教育辦公、教學應用、網站建設、交流溝通等各類豐富的信息化系統(tǒng)，如公文流轉、教研課題、網站宣傳、博客、即時通訊、教師培訓、政務公開等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)以市為范圍進行應用，所以系統(tǒng)布署在信息中心為好。所有應用系統(tǒng)均可通過基礎平臺實現系統(tǒng)集成和統(tǒng)一身份認證，實現單點登錄和數據共享。同時，由于基礎平臺本身的開放性，也可以很方便地接入其他廠家的應用系統(tǒng)，最大程度地實現統(tǒng)一、共享。

為提高系統(tǒng)的性能與擴展能力，可采用基于JavaEE技術的Browser/Application server/DB Server三層軟件體系結構（如圖1）。用戶界面與數據表現層使用Web瀏覽器實現；業(yè)務邏輯層使用應用服務器；數據邏輯層中積聚大量關鍵業(yè)務數據，存儲在高性能數據庫中。在三層體系結構下，系統(tǒng)中復雜的業(yè)務邏輯與數據邏輯分離開來，便于業(yè)務應用的擴展。同時，在應用服務器和數據庫服務器上，利用軟、硬件的集群技術，可使系統(tǒng)整體性能得到提高。數據庫服務器集中處理業(yè)務數據的管理、應用服務器集中處理客戶端的業(yè)務請求、Web服務器集中處理用戶的網上服務請求。

● 校園一卡通建設

一卡通的主要信息載體是校園（IC）卡，校園卡應用廣泛、使用方便，它可以代替學校目前使用的所有證件，如學生證、借書證、物品借計卡和食堂就餐券、上機證等，應用于校園的各個消費場所， 從根本上實現了“一卡在手，走遍校園”的設想，給師生帶來一種全新的、方便的現代化生活。同時，能實現全校各類數據的統(tǒng)一和規(guī)范，能提高學校的現代化管理水平。由于校園卡具有身份識別功能，在此基礎上我們構造了校園內各類應用系統(tǒng)，如門禁管理、消費管理、圖書管理、學籍管理、教務成績管理、校產管理等系統(tǒng)。這些系統(tǒng)在校園內應用，數據量大，自然應布署在學校服務器上運行，才能便捷可靠。如果這些系統(tǒng)集中在信息中心，每天大量數據流通于信息中心與學校間，不僅會浪費城域網的帶寬資源，還可能造成信息中心運行壓力過大，遭遇系統(tǒng)穩(wěn)定性下降的風險。

在學校完善了各類數據的基礎上，學校端系統(tǒng)應具備數據上報功能，教育局可以布署中心端系統(tǒng)，通過教育城域網（如圖2）將所需學校數據全部匯總到教育局。這就可以將各個學校的教育數據方便地匯集在市教育局數據庫中，實現基礎教育數據的匯總，方便各級教育用戶查看和統(tǒng)計。利用系統(tǒng)的查詢功能，方便地查看下屬學校的各種教育數據，并可以通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析功能，對各學校的數據進行統(tǒng)一的管理、監(jiān)督、統(tǒng)計和分析，此外還可以方便地對各學校的相關業(yè)務（如學生的異動等）進行審批，實現教育局和學校的協同管理。

● 教學資源庫建設

現在許多地區(qū)的資源庫建設，采用資源存儲在信息中心。這種存儲方式的特點是資源管理效率高，定位準確，容易備份，能保證資源信息的完整性。然而，由于要把所有關于資源文件的信息都存儲在數據庫中，必然對數據庫性能要求較高，因此必須保證大數據量資源的讀取和存儲不會產生錯誤，同時也會延長訪問時間，服務器端的應用程序必須先將資源從數據庫中讀取出來，再傳送到客戶端，無形中加大了對網絡帶寬的要求。信息中心的維護壓力大，也不便于學校更新資源，進而導致教育資源庫利用率低。

資源分布在學校，城域教育網絡中心通過軟件和網絡把各學校的資源庫有機地結合在一起，構成一個綜合化的教育資源共享、交流和交易系統(tǒng)，為學校間、地區(qū)間開展有關教育資源的各項活動提供了理想的大平臺，形成了教育城域資源的三層結構（如圖3）。分布式的資源建設體現了分工優(yōu)勢，學?？芍铝τ趦?yōu)質資源的開發(fā)，教育信息中心可集中于優(yōu)質資源的推廣及搜索功能建設。

云技術應用已經進入了我們的日常生活，同樣也會越來越多地滲透到教育領域，如何借助這一新技術給力教育信息化，如何借助這一新技術有效整合現有網絡資源，是值得我們探討研究的。endprint