何孟良

我的走班我做主

每當(dāng)別人問(wèn)起我，作為名震九州風(fēng)華絕代號(hào)稱(chēng)“杭師大附中湯川學(xué)（日本推理小說(shuō)家東野圭吾創(chuàng)造出的物理神探——小編注）”的物理大帝卻為何毅然決然地選擇扎根于名不見(jiàn)經(jīng)傳的物理B班的時(shí)候，我都會(huì)笑著說(shuō)：年輕人吶，你不知道，適合自己的才是最棒的！

其實(shí)，剛進(jìn)杭師大附中時(shí)，我的物理成績(jī)并不像如今這樣傲視群雄獨(dú)孤求敗，有時(shí)也會(huì)考得不理想。在走班分層的時(shí)候，我被分去了B班。起初，我有點(diǎn)失落，畢竟物理C班才是物理達(dá)人們期望踏進(jìn)的殿堂。但我很快便欣喜地發(fā)現(xiàn)，物理B班其實(shí)很適合我。

首先，這個(gè)班大部分同學(xué)的物理水平相當(dāng)，老師上課進(jìn)度和布置的作業(yè)也就更有針對(duì)性，不會(huì)顧此失彼。大家程度相似，更有共同語(yǔ)言。比如，我們會(huì)為同一道難題而困擾，這種時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)聚在一起頭腦風(fēng)暴，集思廣益，而不是各自為陣愛(ài)搭不理，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也盡在于此。正是受到了這種良好氣氛的熏陶，我才更加喜歡物理了。再者，物理B班有物理學(xué)牛人陳老師，講課生動(dòng)幽默：扔飛鏢，就是在學(xué)平拋和拋物線運(yùn)動(dòng)這一課；炮彈炸碉堡，學(xué)的是物體運(yùn)動(dòng)的分速度和合速度的關(guān)系；拆自行車(chē)，就是學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)線速度和角速度互相之間的關(guān)系。那么好玩的物理課，同學(xué)們?cè)鯐?huì)不喜歡呢？正因?yàn)殛惱蠋熣n講得好，又特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，班里一開(kāi)始對(duì)物理不感興趣的同學(xué)現(xiàn)在也都路人轉(zhuǎn)粉了呢！

水準(zhǔn)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)在一起，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)了。假如我和一個(gè)水平高出自己很多的同學(xué)在一起，會(huì)失去信心。但在大家實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，我就會(huì)想：為什么別人能做到的事情我卻做不到？走班制學(xué)科分層的好處在這里就凸顯了出來(lái)。我們班就是這樣的情況，老師沒(méi)硬逼著大家非得拿到怎樣的成績(jī)，但同學(xué)們私底下都暗暗較著勁，課桌前磚頭般的物理習(xí)題冊(cè)和筆記資料便是證明。我就和班中的一位物理好手誓要比出高下，月考，期中考，期末考……場(chǎng)場(chǎng)不分伯仲，緊張刺激，可謂酣暢淋漓。在這些因素的推動(dòng)下，我學(xué)得“如癡如醉”，幾乎每天刷物理習(xí)題到很晚，常常是班里最后一個(gè)下晚自修的學(xué)生。

正因?yàn)榉謱幼甙鄮?lái)的這種良性競(jìng)爭(zhēng)和濃厚學(xué)習(xí)氛圍，我的物理成績(jī)突飛猛進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)保持在全年級(jí)前列。雖然之后我有機(jī)會(huì)進(jìn)階去C班，但我還是決定留在自己深?lèi)?ài)著的B班。原因很簡(jiǎn)單，我始終堅(jiān)信B班才是最適合我的，它賦予了我思考的土壤、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這里有認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，有一群熱愛(ài)物理、團(tuán)結(jié)向上的小伙伴們。我想這也是走班分層的奧義。志同道合者在一起互相切磋交流，為了同一個(gè)目標(biāo)共同奮斗。這種感覺(jué)真好！

微討論

@吳啟凡：要接受一項(xiàng)新制度，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。怎么說(shuō)，我也曾貼著金光閃閃的“學(xué)霸”兩字。可分班后，英語(yǔ)渣渣的我只能去A班，一度感覺(jué)面子掛不住，一蹶不振。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)都很耐心，A班的教學(xué)也確實(shí)更適合我。我也慢慢重拾信心，決定擺正心態(tài)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，趁機(jī)好好把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。

@貢湘玉：誰(shuí)的成績(jī)?cè)趺礃油瑢W(xué)彼此之間原本也是清楚的，況且每個(gè)人都有比較不錯(cuò)的學(xué)科和比較弱的學(xué)科，被分到哪一層應(yīng)該最終都是能接受的。

@許天歌：因?yàn)樽甙嗟年P(guān)系，我的各科成績(jī)基本上都提高了。我最初覺(jué)得分ABC層可能會(huì)打擊一些同學(xué)的自尊，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間平時(shí)說(shuō)起此事都會(huì)用說(shuō)笑的方式輕輕帶過(guò)，沒(méi)有人會(huì)利用這個(gè)惡意中傷同學(xué)。

@高 瑞：在選課的時(shí)候我算比較奇葩的。歷史課，我明明可以在B班，卻選擇了去A班，因?yàn)槲伊私庾约海蚕嘈抛约河袑?shí)力保持自己的水平。在A班我會(huì)更有自信，由于講的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，老師會(huì)讓我在上課時(shí)解釋比較深的問(wèn)題，我會(huì)得到更多鍛煉的機(jī)會(huì)，而這樣的機(jī)會(huì)在B班就相對(duì)較少了。事實(shí)證明，在A班我發(fā)展得很好。我覺(jué)得在分層走班選課的環(huán)節(jié)中，做一個(gè)真正了解自己的人，是最重要的。

@黃心怡：我對(duì)目前這種分層還是挺滿意的，因?yàn)樯险n的老師都是我喜歡的老師。對(duì)我來(lái)說(shuō)，分到哪一個(gè)層次并不重要，有自己欣賞和喜歡的老師才是王道！

@嚴(yán)晶晶：不管在哪個(gè)班，我相信老師都會(huì)認(rèn)真教的。同樣的，學(xué)生要做的只是上課認(rèn)真聽(tīng)講。

@胡加睿： 對(duì)于ABC層的劃分，說(shuō)不在意是不可能的，進(jìn)入A層當(dāng)然不會(huì)那么愉快，多少會(huì)有些消極的情緒。然而從高一時(shí)期的茫然，到現(xiàn)在擁有一顆想要努力的心，我覺(jué)得走班帶給我的是一種積極向上的體驗(yàn)。在我看來(lái)，走班是越走越好，還是越走越差，最終還是取決于你自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。記得以前我每次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)幾乎都在90分以上，在班里有種如入無(wú)人之境的優(yōu)越感。但走班以后，在英語(yǔ)B班與我實(shí)力不相上下的同學(xué)陡然多了很多，是壓力也是動(dòng)力，我會(huì)不時(shí)鞭策自己：我還能不能做得更好？我是否還可以在這門(mén)學(xué)科上更加精進(jìn)？16歲的我愿意嘗試新的模式，迎接更多挑戰(zhàn)。

【小編字幕組】

走班分層是為了因材施教，不管是A班，B班，還是C班，只有找到適合自己并能融入其中的學(xué)習(xí)環(huán)境才是王道！分層走班的意義在于讓同學(xué)們認(rèn)清自身實(shí)際情況，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度選擇最適合自我發(fā)展的層次，從而有效提升學(xué)習(xí)水平。千萬(wàn)別太在意別人的異議與眼光。在這一點(diǎn)上，不妨做一個(gè)“以自我為中心的人”，自主選擇、自主發(fā)展、充滿自信，做最好的自己！