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在英國(guó)經(jīng)歷“失敗周”

2014-09-23 17:02:14羅斯
意林 2014年17期
關(guān)鍵詞:陰暗面艾琳瓊斯

羅斯

不久前,我以交換生的身份前往英國(guó)倫敦溫布爾登中學(xué)學(xué)習(xí)。然而,我剛到溫布爾登中學(xué)兩周,就感受到了英國(guó)教育的詭異之處。學(xué)校竟然設(shè)“失敗周”,其間開設(shè)了專門的課程,有意設(shè)置一些考驗(yàn)來培養(yǎng)我們坦然“接受失敗”,這讓我倍感意外。

周一,我聽聞學(xué)校數(shù)學(xué)教研組推出了一套極富挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)考試試題,這讓我躍躍欲試,因?yàn)槲以谥袊?guó)的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)極為拔尖,如今來到異地,我格外想向外國(guó)的同學(xué)展示我的能力。然而,數(shù)學(xué)老師在發(fā)完試卷后,說道:“同學(xué)們,坦白地說這份試題的難度遠(yuǎn)超過你們的解題能力,你們?cè)僭趺磁σ膊豢赡苣脻M分?!?/p>

我不屑地笑笑,心想:老師,你就吹吧,中學(xué)生的數(shù)學(xué)題能難到哪里去呢?

然而,當(dāng)我閱覽完試卷后,驚出一身冷汗,試卷上的題目,我大部分都沒有思路,根本就不可能在短短兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)做完,別說得高分,就連能不能及格都是一個(gè)很大的問題。剎那間,我的心情跌到低谷,一種對(duì)數(shù)學(xué)從未有過的挫敗感襲來,但我還是硬著頭皮堅(jiān)持做完了。

翌日,考試成績(jī)出來,我只得了28分,更令我驚奇的是,我的低分,竟然躋身年級(jí)前五名,為此我還受到了數(shù)學(xué)老師瓊斯的表揚(yáng)。

我不解地找到瓊斯老師詢問原因。瓊斯老師對(duì)我說:“溫布爾登中學(xué)是英國(guó)頂級(jí)的中學(xué),該校絕大多數(shù)學(xué)生都很優(yōu)秀,但我們擔(dān)心你們因?yàn)樽陨淼耐昝蓝a(chǎn)生優(yōu)越感,這樣會(huì)讓你們今后經(jīng)不起挫折,或裹足不前。開設(shè)‘失敗周是為了讓你們從小就擺脫完美主義思想,了解無論是誰,失敗是完全可以接受的?!?/p>

我為瓊斯老師這番話而驚訝不已。原來老師是想通過這種挫折教育法讓我們這些“完美學(xué)生”從小認(rèn)識(shí)到“完美是求知的敵人”。

我本以為“失敗周”就此結(jié)束了,誰知,周三的時(shí)候,班主任又通知我們,周四學(xué)校將開設(shè)死亡課,模擬應(yīng)對(duì)父母車禍。

周四一大早,我們就在學(xué)校大禮堂集合。大約等了十分鐘,校長(zhǎng)領(lǐng)著一個(gè)人到了講臺(tái)上,說:“同學(xué)們,這位艾琳老師是我們當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)殯儀館的工作人員,今天就讓她給我們講講殯儀館人死時(shí)會(huì)發(fā)生的事情?!?/p>

話音剛落,臺(tái)下一陣驚叫。緊接著,艾琳女士伸手示意大家安靜,隨后她講述了她日常工作時(shí)的一些事情,講完后,她讓我們上臺(tái)輪流扮演角色,模擬父母因車禍身亡時(shí)如何應(yīng)對(duì),很多同學(xué)入戲很深,都情不自禁地流下了眼淚。

散場(chǎng)后,我找到艾琳女士問:“老師,為什么要開設(shè)這樣的課程在我們面前展示陰暗面呢?”艾琳老師笑著答道:“通過這樣的課程讓你們體驗(yàn)了突然成為孤兒的感覺,這有助于你們體驗(yàn)遭遇不幸時(shí)的復(fù)雜心情,以及怎樣控制情緒。像這樣的挫折模擬情景和角色扮演在英國(guó)的學(xué)校中十分常見。當(dāng)然,除了這些,英國(guó)的中學(xué)還經(jīng)常組織學(xué)生到法庭參觀,并旁聽審訊現(xiàn)場(chǎng)。此舉意在不刻意保持學(xué)生們心靈的‘純潔,不回避讓學(xué)生了解社會(huì)的丑惡現(xiàn)象,目的是以防你們一旦接觸社會(huì),看到某些陰暗面后感到茫然若失、無所適從?!?/p>

我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來,英國(guó)人對(duì)孩子的教育不回避陰暗面,其宗旨是引導(dǎo)孩子思考和解釋各種社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)校老師制定挫折訓(xùn)練,是讓學(xué)生主動(dòng)接受挫折的經(jīng)歷,從而在潛移默化間打磨學(xué)生的意志力和抗壓能力,如此想來這種刻意制造各種挫折和障礙的教育,也是十分有必要的。此舉對(duì)比國(guó)內(nèi),我想要是被一些學(xué)校借鑒,那么學(xué)生的抗打壓能力肯定會(huì)變強(qiáng),那么之前飽受社會(huì)各界批評(píng)的學(xué)生自殺現(xiàn)象,也就肯定能減少不少。

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