薛欣

摘要：本文從分析素描在提升基礎(chǔ)性教育研究價(jià)值角度進(jìn)行探討，重視規(guī)律性教學(xué)，通過分析，有效地將素描與基礎(chǔ)性教育聯(lián)系在同一教學(xué)體系內(nèi)，從而體現(xiàn)出具有高效的價(jià)值研究效果。

關(guān)鍵詞：素描；基礎(chǔ)性教育；趣味

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）08-0215-01

現(xiàn)今，中國的繪畫領(lǐng)域不斷受到西方現(xiàn)代繪畫的影響，素描基礎(chǔ)性教學(xué)面對新的形式，如何持續(xù)開展實(shí)踐，并能不斷取得研究性價(jià)值，不得不引起我們的思考。

一、中國現(xiàn)有的素描形式對基礎(chǔ)性教學(xué)的影響

（一）從素描教學(xué)體系的開放度程度上看

中國的素描教學(xué)歷史可以追溯到上個(gè)世紀(jì)二十年代的徐悲鴻、林鳳眠。隨后作為系統(tǒng)的體系確立下來要到五六十年代契斯恰科夫的素描教學(xué)的全面引進(jìn)。契氏素描以它系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完整、步驟嚴(yán)謹(jǐn)、畫面真實(shí)的全因素效果迅速在中國的美術(shù)界占據(jù)統(tǒng)治地位。素描教學(xué)從石膏幾何形體、靜物組合、石膏像到人物頭像、胸像、半身、人體循序漸進(jìn)，其教學(xué)目的以形體、結(jié)構(gòu)比例、透視為內(nèi)容，再以明暗、光影、調(diào)子造型因素表現(xiàn)出對象的體積、質(zhì)感、空間感等。

隨著文化的交流的不斷深入，為中國藝術(shù)家展現(xiàn)出了一個(gè)多元的藝術(shù)格局，于是有人提出“結(jié)構(gòu)素描”。結(jié)構(gòu)素描的提出給素描注入了一股新的活力，豐富了我們的素描思想。九十年代王華祥提出“將錯(cuò)就錯(cuò)”，取消了過去光影素描的整體比較與層層顯影的方法，改而從局部著手，直接用“曲線”作畫。強(qiáng)調(diào)視覺的此時(shí)感受與心態(tài)，對視覺的暫時(shí)的、表面的刺激做出積極的反映，克服了光影調(diào)子的循規(guī)蹈矩和結(jié)構(gòu)的理性分析，畫面產(chǎn)生一些新鮮感。所以，我們的素描教學(xué)仍以契氏為主線，以“結(jié)構(gòu)素描”，“將錯(cuò)就錯(cuò)”來補(bǔ)充完善，形成以具象寫實(shí)為主的有中國特色的素描體系，這個(gè)體系體現(xiàn)了歷史的一貫性與既成性。

（二）從素描觀念的拓展度狀況來看

通過準(zhǔn)確的描繪對象的外形及結(jié)構(gòu)來訓(xùn)練造型能力，通過真實(shí)的、微觀的刻畫來培養(yǎng)敏銳的觀察力，通過以鉛筆或碳條為工具運(yùn)用有規(guī)律的明暗關(guān)系表現(xiàn)體積、空間來培養(yǎng)手頭的表達(dá)能力，這體現(xiàn)素描教學(xué)的基本含義。中國素描的趣味也就在于寫實(shí)中藏著抽象、平淡中找變化、靜謐中蘊(yùn)含著張力。

二、尊重每一位受教者，使其能在不同的素描潛質(zhì)里獲得不同程度的發(fā)展

（一）在完善人格基礎(chǔ)上尋求趣味性

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之相協(xié)調(diào)。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是素描創(chuàng)作活動的一個(gè)基本特征，所以我們需要讓受教者陶冶高尚情操，提高審美能力，增加對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。他們可以在素描學(xué)習(xí)的過程中感悟生活，表達(dá)自己的情感和思想，并形成有益于社會和個(gè)人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在時(shí)代中凸現(xiàn)出人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等人文特征，從而實(shí)現(xiàn)人格的完善。

素描之于基礎(chǔ)性教育是極具人文性質(zhì)的，它飽含著趣味性、審美性、人文性。把思維的重點(diǎn)放在趣味的挖掘和營造上，可以引發(fā)受教者學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)。素描還應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采用多種方法，使受教者思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

（二）抒發(fā)胸中情感與激發(fā)生活中的素描情感

素描基礎(chǔ)性教學(xué)應(yīng)該是有思考、有趣味、有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動的過程一定要給受教者大腦帶來新的刺激，引發(fā)他們?nèi)ニ伎?、感悟，了解知識的來龍去脈，領(lǐng)會技能的真正內(nèi)涵，并能運(yùn)用知識和技能來尋找解決問題的辦法。要想使素描教學(xué)呈現(xiàn)智慧的碰撞，先要讓受教者心動，進(jìn)而自主感悟。不能片面的追求形式，主要目的是引起思維的碰撞，使他們身心愉悅的動起來，為追求快樂而動心思、想辦法，在追求的過程中學(xué)會并掌握素描技能。接下來在獲得感知力后，在好奇心的驅(qū)使下，用自己獨(dú)特的視角來構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。最后讓他們行動，實(shí)現(xiàn)自覺表達(dá)的情感，不斷表現(xiàn)出創(chuàng)作的積極性，運(yùn)用自己收集到的美的素材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，直抒胸臆。

作為引導(dǎo)者決不能以自己的生活情感、態(tài)度來代替受教者，更不能壓抑、排斥他們的生活情感，應(yīng)對他們的情感加以引導(dǎo)、發(fā)展，增強(qiáng)他們對生活的熱愛和責(zé)任感，發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

（三）尋找素描的根本，追求生活的美

素描是視覺藝術(shù)，通過眼睛來觀察生活的千姿百態(tài)；通過感悟，運(yùn)用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活的縮影，放大生活的趣味。它根植于生活，畫起來直抒胸臆，色彩斑斕。對于如何尋找素描美、追求素描美，人們苦于思索。它在于人的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)也就是尋找生活中的素描美。生活是立體的、多角度的、千姿百態(tài)的，人的觀察角度不同，所發(fā)現(xiàn)的素描美也不同。

應(yīng)該注重素描基礎(chǔ)性教育與受教者經(jīng)驗(yàn)的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)素描知識和技能在幫助他們創(chuàng)作生活方面的作用，使他們在實(shí)際生活中領(lǐng)悟素描的獨(dú)特價(jià)值。走進(jìn)生活，融入生活之中，觀察生活的各種變化，引發(fā)對生活的各種思考，充分調(diào)動自身潛能，用自己的真情實(shí)感去追求生活的素描之美。

以素描提升基礎(chǔ)性教育是一項(xiàng)長期的需要不斷注入新動力的項(xiàng)目，要求我們緊跟時(shí)代脈搏，了解最新藝術(shù)動態(tài)，用心去感受受教者真正需要，為他們今后發(fā)展中的專業(yè)性、實(shí)用性注入活力。

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