呂錕

作文課上，呂老師微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要練習(xí)寫一篇介紹家鄉(xiāng)優(yōu)美風(fēng)景的習(xí)作（見人教版《語文》三年級下冊‘語文園地一）?！眳卫蠋燁D了頓接著說：“咱班同學(xué)來自祖國各地，你的家鄉(xiāng)是哪里？你想介紹哪處家鄉(xiāng)美景呢？”

小裴反應(yīng)快，站起來就說：“我的家鄉(xiāng)在貴州，黃果樹瀑布景色最美。”

“我們家鄉(xiāng)的鄂爾多斯大草原更好看。”來自內(nèi)蒙古的小楠搶著說。

小強舉手發(fā)言：“你們說的都是自然景觀，我的家鄉(xiāng)在北京，‘鳥巢、‘水立方這些建筑也很美?！?/p>

欣瑤說：“我的家鄉(xiāng)在河南，我們村里的果園、村旁的小河也挺漂亮，那里充滿我童年的回憶?！?/p>

同學(xué)們你一言我一語說得很熱鬧，這時呂老師發(fā)話了：“看來，大家家鄉(xiāng)的美景都不少，可是怎樣才能把這些美景寫好、描繪好呢？”

看到同學(xué)們都瞪大了眼睛，望著自己，呂老師又說：“我覺得仔細觀察是基礎(chǔ)，抓住特點是關(guān)鍵。天塔在湖水中心拔地而起；海邊月夜別有風(fēng)趣；群山巍峨高聳挺立……結(jié)合風(fēng)景特點，再按照從上到下、從東到西、從里到

外的順序；或者將其分為位置、大小、顏色、形狀等幾

個不同的部分，進行有順序地介紹。觀察得越仔細，景物特點越鮮明，內(nèi)容就越具體?！?/p>

小周想了想說道：“如果能用上些我們學(xué)過的比喻句、擬人句，寫出的景物就更生動了。像我們天津的水上公園，那里也有滿池的荷花、荷葉，我就可以用《荷花》一課的語句——‘荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”

“說得真好！”呂老師及時表揚，“用你自己的語言，寫出美景的特點。如果想不好用什么詞來形容，那就多寫幾個，多讀幾遍，多改幾次，直到滿意為止。”

呂老師看著同學(xué)們繼續(xù)說：“寫家鄉(xiāng)的美景，字里行間既要飽含對美景的愛，也少不了對家鄉(xiāng)的熱愛。把自

己的真情寫進去，這篇習(xí)作就更棒了?！眅ndprint