米學(xué)來

摘要：新課程改革效果明顯，且正在深入開展，新課標(biāo)和新教材也發(fā)生了相應(yīng)的變化，這些對教師提出了更高的要求。因此，教師必須及時跟進(jìn)，更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取靈活有效的課堂教學(xué)方式方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)思想政治學(xué)科教學(xué)的預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 課堂 教學(xué)啟發(fā)

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法在思想政治課新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中進(jìn)行了更新，也進(jìn)行了詳實的闡述。教師需要精心地備課、進(jìn)行積極的教學(xué)反思才能實現(xiàn)課程要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考、探索，提高思想素質(zhì)。

一、教師要更新教育教學(xué)理念

思想班治課教學(xué)不能僅僅是照本宣科，必須依據(jù)知識點選取大量的事例作為理論支撐，讓課堂教學(xué)有血有肉，把枯燥抽象的教學(xué)知識變成形象具體的教學(xué)事例。在注重學(xué)生知識傳授的同時，也注重學(xué)生技能訓(xùn)練和情感培養(yǎng)。教師備課不再是簡單地“教教材”，而是以教材為基礎(chǔ)，讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出時代性、科學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、人文性。教師要打破陳規(guī)，更新教育觀念，增強思想政治學(xué)科魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成長的快樂，從死記硬背課本知識應(yīng)付考試中解脫出來，學(xué)會創(chuàng)新，能夠正確理解和處理社會中各類現(xiàn)象及問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生主動認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力。有了興趣，學(xué)生就能自主學(xué)習(xí)，積極探索，增強辨別是非的能力，從而在復(fù)雜的情況中能夠應(yīng)對自如，并能保持正確立場。因此，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，增強教學(xué)對學(xué)生的吸引力。教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)生動的、形象的教學(xué)情境，營造學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)和思考的氛圍，讓學(xué)生激情迸發(fā)，學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得好。教師可充分利用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計一些活潑、生動的情境，為學(xué)生理解課本知識創(chuàng)造條件；可多運用風(fēng)趣幽默、詼諧機智的語言來活躍課堂氣氛，使學(xué)生輕松地學(xué)到知識、受到教育；可恰當(dāng)?shù)乩碚撀?lián)系實際，通過豐富實例，讓學(xué)生深入地體驗和感知。當(dāng)前社會處于信息時代，為教材的內(nèi)容的擴充提供了便利條件，教師把新事件、新科技、新成果等資源引入課堂，會拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生把書本知識運用到社會實踐中，增強學(xué)生的探求欲望，增強學(xué)生的知識運用能力。

三、實施啟發(fā)式教學(xué)，營造積極課堂心理氣氛

啟發(fā)式教學(xué)是教師在教學(xué)活動中依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生實際和講授內(nèi)容，采取有效教學(xué)方式方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，啟發(fā)學(xué)生主動思考，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。依據(jù)啟發(fā)式教學(xué)原則，啟發(fā)要啟在關(guān)鍵上，啟在要害處。啟發(fā)的目的在于啟動積極思維。而積極思維來自問題，來自對矛盾的分析，來自積極的課堂心理氣氛。因此，這要求教師在啟發(fā)式教學(xué)中營造積極的課堂心理氣氛，即教師的設(shè)疑解難能觸動學(xué)生神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生積極思考，能夠引導(dǎo)學(xué)生回答及時準(zhǔn)確，從而形成“教”“學(xué)”兩方面輕松愉快的局面，愉快的情緒體驗?zāi)苁箤W(xué)生認(rèn)知活動強化，讓學(xué)生理解和記憶知識更加容易。

四、提高課堂交流的有效性，實現(xiàn)師生良性互動

在課堂教學(xué)的過程中，控制型的教師總是非常嚴(yán)肅，擺著一副居高臨下的姿勢，板著一張臉走進(jìn)課堂，那勢必使學(xué)生產(chǎn)生反感、懼怕或抵觸情緒，不利于師生交流。因此，必須建立民主公平的課堂運行環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生課堂交流的權(quán)力，提供機會滿足學(xué)生交流的欲望，讓學(xué)生在課堂交流中變被動為主動，主動參與、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。同時，教師要善于激發(fā)學(xué)生心靈的閃光點，鼓勵他們表達(dá)、交流、爭論、體會，達(dá)到知識理解和情感的升華。

總之，教育的目的就是提高受教育者的素質(zhì)，使其得到全面發(fā)展。在新課改下，教師必須更新教育教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，因材施教，擺脫“學(xué)海無涯苦作舟”的陳舊觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，為素質(zhì)教育向縱深發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]河北省教師教育專家委員會.課程與教學(xué)論.[M]河北：人民出版社，2007：193—197.

[2]現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實踐.[M]河北：人民出版社，2009：217—218.

（責(zé)編 田彩霞）