李擺如

6月24日至26日，北京市8萬多名初中生參加中考。該市今年中考語文題目出現(xiàn)了很多新花樣。其中，選擇題緊跟央視“漢字聽寫大賽”的熱潮，出現(xiàn)了筆順題、字謎題。這些語文試卷新題型讓許多學(xué)生很不適應(yīng)，尤其是第一題考“為”字的筆順，給了不少考生一個“下馬威”，引發(fā)學(xué)生的議論。（6月25日 《京華時報》）

考筆順，不少網(wǎng)友對中考出這種小學(xué)一年級的題目表示不解，有的網(wǎng)友評論說：“真不知道出這道題目有什么意義？字能夠?qū)憣Σ痪涂梢粤藛?？”對于這樣的看法，筆者不敢茍同。中考語文試題出現(xiàn)小學(xué)一年級的筆順題，其意義不容忽視。

一是能引導(dǎo)考生重視漢字書寫的規(guī)范。漢字書寫的規(guī)范是每一個中國學(xué)生的必備素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電腦與網(wǎng)絡(luò)充斥在新生代“80后”“90后”的日常生活中，手寫漢字的情況越來越少，不少人在提筆寫字時感嘆：“許久不寫，手都生了。”提筆忘字的現(xiàn)象如今已十分嚴重，而漢字書寫的美觀程度更是每況愈下，令人痛惜。因此，引導(dǎo)學(xué)生乃至大眾重視漢字書寫的規(guī)范尤顯必要?！皾h字書寫大賽”電視節(jié)目受到熱捧，中國傳統(tǒng)文化再受重視，漢字書寫的回歸應(yīng)是順理成章的事。

二是能在一定程度上改變學(xué)生忽視語文基礎(chǔ)知識的心態(tài)。我們知道，筆順題本該是小學(xué)低年級的語文題，然而它出現(xiàn)在中考試卷中，并且成功地給許多考生一個“下馬威”，這說明了什么問題？說明出題者對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識、語文基本功的掌握程度存在懷疑，并且這種懷疑也得到了印證，因為有許多考生答錯此題。

三是能促進語文教學(xué)回歸根本。從整體來看，今年北京中考語文試卷在注重考查學(xué)生語文知識積累水平的同時，更關(guān)注對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的考查。這樣的變化無異于提醒教師，以后的語文教學(xué)切不可拘泥于題型技巧，而要回歸到語文教學(xué)的根本上來。以往的語文教學(xué)，注重對漢字音形義的考查，但漢字筆順作為語文基礎(chǔ)知識，往往容易被忽視。就拿這次考筆順來說，考生感到困難的原因，可能是因為“為”字是獨體字，而且在日常學(xué)習(xí)中容易被輕視，這就再次提醒廣大教師，今后的語文教學(xué)應(yīng)該注重對漢字的細節(jié)進行講解。

四是對漢字文化的傳承。古樸端莊的漢字不僅是一種文字符號和交流工具，更是一種藝術(shù)，一種文化。幾千年來，漢字歷經(jīng)甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書的衍變，已經(jīng)形成了一種漢字文化。它的一筆一畫，皆有法度，容不得半點馬虎。所以說，漢字的筆順很重要，不是“將漢字囫圇寫對了就行了”的問題，它的意義在于對中國傳統(tǒng)文化的傳承，對中華民族歷史的銘記。

新課標在語文“課程性質(zhì)和地位”里明確指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。那么，該如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？筆者認為，掌握好語文基礎(chǔ)知識，打好語文課程基本功，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提。

總之，中考語文試題中出現(xiàn)小學(xué)低年級的筆順題，并非是出題者異想天開、嘩眾取寵，而是有著深遠考慮的，其所蘊含的意義，值得我們每一位教育工作者深思。

（責編 歐金昌）