周雯

摘要：該文分析了武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀，以及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革思路，然后以社會(huì)需求為導(dǎo)向，對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革進(jìn)行了闡述，包括了專業(yè)崗位群的設(shè)置、典型工作任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)以及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)目標(biāo)改革

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）06-1273-03

The Reform of Cultivating Goal of Computer Application Technology Specialty in Higher Vocational Education

ZHOU Wen

（The Computer and Software Department of Wuhan Vocational College of Software and Engineering， Wuhan 430074， China）

Abstract： This paper analyzed the status of computer application technology specialty in Wuhan vocational college of software and engineering， and the reform ideas of cultivation target. Then took the social demand as the guidance， and described the reform ideas of cultivation target of higher vocational computer application technology， including of： the settings of occupational post groups， typical tasks， knowledge points， skill points and cultivating goal and so on.

Key words： computer application technology； the reform of cultivating goal

1 本學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及改革思路

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是我院老牌的計(jì)算機(jī)專業(yè)之一，但通過對(duì)我院近三年畢業(yè)生（2010屆、2011屆、2012屆）回訪后發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)于學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程評(píng)價(jià)中問題比較突出的是：課程內(nèi)容陳舊，與實(shí)踐脫節(jié)（占調(diào)研人數(shù)71.43%），以及與實(shí)際工作適應(yīng)性差（占調(diào)研人數(shù)57.14%），如圖1所示。畢業(yè)生普遍感覺專業(yè)設(shè)置特色不強(qiáng)，相對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)，大多數(shù)同學(xué)覺得本專業(yè)像“萬金油”，什么都學(xué)過，但什么都不精。

作為國(guó)家級(jí)示范高職的無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也曾存在著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)、軟件等專業(yè)并存的情況，該專業(yè)也曾面臨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特色不明確、畢業(yè)生求職競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的困境，經(jīng)過專業(yè)改革，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)將專業(yè)特色鎖定在了智能樓宇方向，在明確了專業(yè)方向和特色后，該專業(yè)被列為學(xué)院示范建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，之后被列入了教育部和財(cái)政部確定驗(yàn)收的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用從一般性轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂心承┬袠I(yè)特性?！耙詫W(xué)生為中心、以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會(huì)需求為目的”，多年來逐漸成為眾多高職學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。面向市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)方向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置時(shí)高職教育的首要問題，是高職教育與社會(huì)需求相銜接的紐帶，是學(xué)校能否主動(dòng)、靈活適應(yīng)人才市場(chǎng)變化的重要環(huán)節(jié)，是高職教育適應(yīng)和滿足社會(huì)需求的切入點(diǎn)。在這種形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)必須在對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的制定，才能做到“有的放矢”，準(zhǔn)確高職教育的市場(chǎng)定位。

2 本學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革

目前，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與人才需求存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)相當(dāng)困難，這些畢業(yè)生除了極少數(shù)能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用和維護(hù)工作或者軟件開發(fā)機(jī)構(gòu)外，絕大多數(shù)并無優(yōu)勢(shì)，在能力方面缺陷明顯，專業(yè)水平并不高。這是因?yàn)楦呗殞W(xué)院都相繼開設(shè)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，沒有自己的特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

《國(guó)家”十二五“科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》中明確指出要”加快突破移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶集群系統(tǒng)、新一代無線局域網(wǎng)等核心技術(shù)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”。隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)已進(jìn)入移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展快車道。2010年3月，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一。國(guó)家“十二五”規(guī)劃明確提出，物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、金融與服務(wù)業(yè)、國(guó)防軍事等十大領(lǐng)域重點(diǎn)部署。因此，移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才也已經(jīng)加入到IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展中最緊缺的人才行列中。隨著IT業(yè)的快速發(fā)展和IT技術(shù)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不斷滲透，社會(huì)對(duì)IT人才的需求將繼續(xù)增長(zhǎng)，但要求也越來越高，因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。因此，本學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的改革應(yīng)面向移動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、以移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為特色。

通過召開行業(yè)專家座談會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)第一線的技術(shù)專家，采用頭腦風(fēng)暴法的方式，通過激烈而富有成效的思維碰撞與歸納總結(jié)，凝練出了移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)（表1）和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向（表2）對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群、典型工作任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)。

表1 移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)崗位群

程序開發(fā)人員＼&Android應(yīng)用程序開發(fā)＼&1.熟悉無線電波傳播模型以及通信組網(wǎng)的基本原理

2.掌握Android的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)模式，實(shí)現(xiàn)Android應(yīng)用程序的開發(fā)

3.掌握Android應(yīng)用程序的測(cè)試方法

4.掌握數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用知識(shí)

5.掌握?qǐng)D形圖像軟件的使用、UI設(shè)計(jì)等知識(shí)

6. 理解Android的系統(tǒng)架構(gòu)、熟悉android的JAVA本地接口（JNI）、掌握Android NDK開發(fā)

7. 精通PHP、java開發(fā)語言，熟悉面向?qū)ο蟮木幊趟枷耄?1.具備Android應(yīng)用程序開發(fā)的邏輯思維能力

2.具備Android應(yīng)用程序開發(fā)的編程能力

3.具備Android應(yīng)用程序的測(cè)試能力

4.具有較強(qiáng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力

5.具備較強(qiáng)的軟件開發(fā)與測(cè)試的能力

6.具有較強(qiáng)的自學(xué)和獲取知識(shí)的能力

7.具備協(xié)同開發(fā)的能力

8.具備良好的代碼編程習(xí)慣＼&2＼&Android應(yīng)用程序測(cè)試＼&3＼&Android手機(jī)游戲開發(fā)＼&4＼&移動(dòng)終端驅(qū)動(dòng)

本學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)專業(yè)方向分為兩個(gè)方面：

1）培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)基本理念，具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)應(yīng)崗位必備的理論知識(shí)和專門知識(shí)，具有一定的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)構(gòu)建與集成能力，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)施能力和崗位操作能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理與維護(hù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

2）培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，服務(wù)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件測(cè)試、終端界面設(shè)計(jì)、終端軟件開發(fā)、終端產(chǎn)品測(cè)試等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)改革既要解決高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)中的共性問題，又要適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求、兼顧各高職學(xué)校專業(yè)特色和可持續(xù)發(fā)展。改革的總體目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本的理念，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針。繼續(xù)增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力、創(chuàng)業(yè)能力；努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更加關(guān)注其職業(yè)生涯發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建多樣化的課程體系，與多樣化社會(huì)相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)功能多樣化，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完成學(xué)生從入學(xué)到高職生、再到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗“零距離”。

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