陳澤世CHEN Ze-shi；凌平平LING Ping-ping

（①湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院土木工程系，武漢430068；②華中科技大學(xué)武昌分校城市建設(shè)學(xué)院，武漢430000）

0 引言

就工程造價而言，近幾年建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，同時行業(yè)對人才的需求迅速增長，尤其近幾年，建筑業(yè)火速發(fā)展。長期以來，建筑業(yè)從業(yè)人員和院校建筑人才培養(yǎng)上在工程造價實踐運用相脫節(jié)。人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會上“實踐型，創(chuàng)新行人才”的做法不相適應(yīng)。建筑業(yè)快速發(fā)展提出高校應(yīng)盡快培養(yǎng)“面向建筑行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工程造價方面的應(yīng)用人才”的要求。因此，打破常規(guī)思維模式，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合社會需求用新的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式加快專業(yè)建設(shè)改革的步伐，培養(yǎng)適應(yīng)社會市場需求的高端應(yīng)用人才，是當(dāng)前土木工程專業(yè)建設(shè)所面臨的一個主要課題。

1 具體的教學(xué)內(nèi)容

工程造價軟件在實踐教學(xué)應(yīng)用與研究中采用理論教學(xué)+實踐教學(xué)+軟件教學(xué)+工程圖紙的實踐應(yīng)用教學(xué)的方法組織教學(xué)；工程造價軟件在實踐教學(xué)中應(yīng)用與研究基本思路是：先組織力量開發(fā)特色鮮明的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，在此基礎(chǔ)上擬研究制訂各實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)特點，研究開發(fā)配套的教學(xué)課件和應(yīng)用軟件教學(xué)計劃與工程圖紙實踐教學(xué)計劃。

1.1 理論教學(xué) 工程造價理論教學(xué)主要是構(gòu)造與識圖，主要掌握圖紙制圖規(guī)則與讀取的方法，能夠識別工程圖紙語言、工程材料基礎(chǔ)知識主要是掌握材料的主要的力學(xué)性能以及在工程中的應(yīng)用。施工技術(shù)知識和工程施工組織與管理主要是掌握工程的施工技術(shù)與施工組織的管理方法。預(yù)算造價的組成、預(yù)算定額、預(yù)算工程量計算掌握工程造價的組成以及工程造價的應(yīng)用。成本控制主要是工程的經(jīng)濟性的控制與分析。

1.2 實踐教學(xué) 主要是在工地實習(xí)過程中，參與工地日常的施工并得到指導(dǎo)使其在工地能融入土木工程建設(shè)和管理的主體。在實踐環(huán)節(jié)中真正將理論與實踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)施工技術(shù)與施工方法，掌握工程造價在工程管理中的具體應(yīng)用與實踐，根據(jù)建筑施工企業(yè)的施工圖紙和技術(shù)方案緊密圍繞著經(jīng)濟效益進行工程造價與成本的核算與控制。

1.3 軟件教學(xué) 進行廣聯(lián)達造價軟件的學(xué)習(xí)，廣聯(lián)達軟件在于三維建模與工程計價，掌握三維建模的過程主要是對工程軟件中具體工具的使用，預(yù)算軟件與其他軟件不同在于主要是要根據(jù)工程建造的具體流程進行建模，所以對工程實踐的教學(xué)對工程造價的建模具有很大的實踐意義。工程計價的方法與工程理論的學(xué)習(xí)具有很大的相關(guān)性，只有掌握了工程理論的學(xué)習(xí)才能進行工程計價軟件的工作。

1.4 工程圖紙的實踐應(yīng)用 通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)以及軟件的學(xué)習(xí)，最終結(jié)合圖紙進行實戰(zhàn)練習(xí)，通過廣聯(lián)達三維算量建模從而生成工程量以及工程計價軟件生成工程造價。主要是結(jié)合施工中的設(shè)計圖紙進行綜合的應(yīng)用。

2 具體的教學(xué)形式

通過開展具體的教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生動手能力，正確處理理論教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)和技能訓(xùn)練的關(guān)系，正確區(qū)分和統(tǒng)一教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)、工作的關(guān)系，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才搭建又快、又好的運行平臺。探索培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑，達到理論與實踐完美結(jié)合的目標(biāo)。為土木工程專業(yè)工程造價軟件在實踐教學(xué)的研究與發(fā)展探索具體的方向。學(xué)習(xí)模式的改變——理論加實踐的教學(xué)形式。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式強調(diào)理論忽略實踐。通過借助新型教學(xué)形式將理論與實踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 根據(jù)實際的工程圖紙和工程施工工藝進行教學(xué)采用實際的工程圖紙和實際的施工工藝進行教學(xué)，實際的整套圖紙包括完整的建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，在學(xué)校很少將整套圖紙用于教學(xué)，為了讓學(xué)生有真正接觸實際圖紙的機會，利用理論教學(xué)中圖紙的制圖規(guī)則，建筑材料的運用，施工技術(shù)的操作，通過老師的講解全面地讀懂圖紙的語言，同時將這些知識進行綜合和實際的應(yīng)用從而教會學(xué)生讀懂圖紙，掌握工程建造的過程。

比如：土方工程我們知道工程的第一步是從土方開挖開始，土方開挖的尺寸從基礎(chǔ)平面圖（圖1）中得到，要考慮到墊層（圖2）、工作面、放坡面（圖3）的設(shè)置，土方開挖的深度從基礎(chǔ)剖面圖（圖4）中得到，還有鋼筋的配筋（圖5），到最后混凝土的澆筑成型（圖6）等?？炊藞D紙和掌握了相關(guān)的施工工藝從而得到了深度和開挖的面積從而得到開挖的體積，為具體的施工和工程量的預(yù)算做好了準(zhǔn)備。

圖1 基礎(chǔ)平面圖

圖2 基礎(chǔ)墊層圖

圖3 基礎(chǔ)開挖圖

圖4 基礎(chǔ)剖面圖

圖5 基礎(chǔ)鋼筋模板圖

圖6 基礎(chǔ)圖

2.2 利用造價軟件模擬建造過程 通過造價軟件廣聯(lián)達建模生成三維工程，首先根據(jù)（圖1）生成建筑模網(wǎng)（圖7），然后根據(jù)（圖2、圖4）和（圖6）和施工技術(shù)在軟件中設(shè)定開挖深度、開挖的寬度，工作面的寬度得到土方開挖圖（圖8），條形基礎(chǔ)圖（圖9），整個基礎(chǔ)圖（圖10）。

圖7 軟件生成基礎(chǔ)軸網(wǎng)圖

圖8 軟件生成土方開挖圖

圖9 軟件生成條形基礎(chǔ)圖

圖10 軟件生成整個基礎(chǔ)

2.3 利用預(yù)算軟件進行套價 根據(jù)條形基礎(chǔ)的尺寸、形狀、得到其工程量（圖11），根據(jù)施工工藝，材料得到其造價（12）。

圖11 基礎(chǔ)工程量

圖12 基礎(chǔ)工程造價

3 精心組織并實施教學(xué)、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的工作

據(jù)培養(yǎng)計劃，精心組織教學(xué)實訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，在教學(xué)環(huán)節(jié)中精心組織安排了如：建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計、建筑造價軟件實訓(xùn)、工程識圖與施工實訓(xùn)、工程定額與預(yù)算實訓(xùn)、建筑施工課程設(shè)計、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計、建筑工程制圖課程設(shè)計、裝飾工程預(yù)算課程設(shè)計、安裝工程預(yù)算課程設(shè)計等。并以“能力=知識+經(jīng)驗+個人素質(zhì)”的原則對學(xué)生進行綜合學(xué)習(xí)，增加就業(yè)競爭優(yōu)勢。

4 推行“雙證書”制度、完善教學(xué)計劃及課程體系

教育實施“雙證書”制度是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的要求。學(xué)校必須構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書體系銜接起來，突出實踐動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握最新的工藝和技能，做到以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，制訂符合職業(yè)教育培養(yǎng)模式的高職人才培養(yǎng)計劃。在制定專業(yè)教學(xué)計劃和構(gòu)建課程體系時，以行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和國家職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定該專業(yè)必須具備的知識，技能和素質(zhì)要求，淡化學(xué)科理論的系統(tǒng)性，強化職業(yè)能力的培養(yǎng)，把職業(yè)崗位所要求的知識，能力和素質(zhì)，分別落實到具體的課程、實訓(xùn)、工作項目上，使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容直接、準(zhǔn)確地反映職業(yè)實際工作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，用證書推動培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革，為培養(yǎng)既有學(xué)歷證書，又有職業(yè)資格證書的高等技術(shù)應(yīng)用性人才

5 擬解決的主要問題

①針對實踐教學(xué)的要求，制作專業(yè)的教學(xué)課件。目前的教學(xué)課件往往停留在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，沒有體現(xiàn)與理論+實踐教學(xué)的要求，而且教學(xué)課件針對性不強，采用理論+實踐相結(jié)合的系統(tǒng)針對性的教學(xué)課件，圍繞理論問題+專業(yè)問題+實踐問題形成多媒體課件，營造豐富的理論+實踐教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容形象化、生動化、系統(tǒng)化、專業(yè)化、具體化。提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。②鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的實踐能力。通過學(xué)校的機房實驗室，進行工程預(yù)算軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，將理論問題形象化，將圖紙平面立體化，將圖紙信息生動化。③將理論教學(xué)與工程實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。通過在理論等實踐環(huán)節(jié)加強訓(xùn)練和深化工程理念。學(xué)生通過參與老師的科研和生產(chǎn)實際活動，參與工程的造價算量與計價，探討解決工程實際問題的方法，解決工程問題，從而全面提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。④建立與企業(yè)合作培養(yǎng)人才模式，現(xiàn)在大學(xué)生面臨的問題是沒有工程經(jīng)驗，沒有實際的技能，通過工程造價軟件在實際教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生能夠解決實際的工程能力，為企業(yè)提供了學(xué)校與企業(yè)的一道橋梁，即學(xué)生出去就能上崗就業(yè)，解決了學(xué)生實際的就業(yè)問題。

6 結(jié)論

工程造價軟件在實踐教學(xué)的研究與應(yīng)用，就是在進行普通教育的基礎(chǔ)上，加強高端應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，借助工程造價軟件技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，結(jié)合工程實際的模擬與培訓(xùn)，從而培養(yǎng)出懂技術(shù)，會施工，精預(yù)算的高端技術(shù)型應(yīng)用人才。

[1]李珠.土木工程施工[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社,2007.

[2]趙志縉.建筑施工[M].上海：同濟大學(xué)出版社.

[3]建筑施工手冊[M].中國建筑工業(yè)出版社.

[4]建筑施工工程師手冊[M].中國建筑工業(yè)出版社.

[5]湖北省建筑工程消耗量定額[M].武漢：湖北省建設(shè)工程造價總站，2008.

[6]Louis Berger.Emerging Role of Management in Civil Engineering.Journal Management in Engineering.Vol.12.No.4，July 1996.9.各種設(shè)計和施工標(biāo)準(zhǔn)圖集.

[7]現(xiàn)行施工及驗收規(guī)范.

[8]The New Encyclopedia Britannica,Chicago:Encyclopedia Britannica,Inc，1996.