周慧　程春花

香港著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)在總結(jié)他多年的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“如果你想做團(tuán)隊(duì)的老板，很簡(jiǎn)單，你的權(quán)力主要來(lái)自地位，來(lái)自上天的緣分或憑借你的努力和專業(yè)知識(shí)；如果你想做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，就復(fù)雜得多，你的力量來(lái)自人格的魅力和號(hào)召力?！?/p>

人格魅力一般是指一個(gè)人的信仰、性格、氣質(zhì)、相貌、品行、智慧、才能和經(jīng)驗(yàn)等多種因素綜合體現(xiàn)出來(lái)的一種人格凝聚力和感召力。作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)的權(quán)威不是來(lái)自校長(zhǎng)的稱號(hào)，也不是來(lái)自校長(zhǎng)手中的權(quán)力，而是來(lái)自校長(zhǎng)的人格魅力。在一個(gè)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的是一群知識(shí)分子，這個(gè)群體對(duì)于校長(zhǎng)的人格魅力有著很高的要求。如果在這方面做得好，自然就會(huì)有很高的威信。那么校長(zhǎng)如何使自己具有高尚的人格魅力呢？

一、校長(zhǎng)具有高尚的人格魅力，體現(xiàn)在校長(zhǎng)要嚴(yán)于自律上

校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)，學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者。校長(zhǎng)要把自己置于大家的監(jiān)督之下，對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，身先士卒，率先垂范立標(biāo)桿，這樣才能嚴(yán)格要求老師，帶領(lǐng)隊(duì)伍。

陶行知有一句名言：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)，有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)校?！薄盎疖嚺艿每欤寇囶^帶。”再好的觀點(diǎn)，再好的想法，如果不努力實(shí)踐，目標(biāo)也難以實(shí)施。在教學(xué)上，五年來(lái)我一直堅(jiān)持帶六年級(jí)、五年級(jí)的課，同教師們一樣，始終站在教學(xué)的第一線上，同教師們一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課、批改作業(yè)。我還對(duì)自己有一個(gè)要求，所帶的兩個(gè)班一定要帶出好成績(jī)，至少要有一個(gè)第一，否則就沒(méi)有說(shuō)服力。校長(zhǎng)要把自己置于教職工的監(jiān)督之下，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校的任何要求，校長(zhǎng)都要帶頭遵守。比如說(shuō)參加任何會(huì)議、任何活動(dòng)，我從不遲到，提前關(guān)閉手機(jī)，這樣我就可以理直氣壯地要求校委會(huì)成員、教職工。校長(zhǎng)要帶頭遵守簽到制度、考勤制度、工作制度。要求教職工做到的，率先做到；要求教職工不做的，堅(jiān)決不做?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校里，校長(zhǎng)的言行舉止就是最好的示范，校長(zhǎng)的榜樣作用就是無(wú)聲的命令。

二、校長(zhǎng)具有高尚的人格魅力，體現(xiàn)待人以誠(chéng)、對(duì)事以真上

在學(xué)校里，校長(zhǎng)對(duì)待老師、干部、職工，要非常誠(chéng)懇。除了聽(tīng)課、評(píng)課以外，校長(zhǎng)經(jīng)常做的工作就是找中層干部、找老師和后勤工人，包括一些學(xué)困生談心，誠(chéng)懇地交換一些意見(jiàn)。我覺(jué)得校長(zhǎng)也是人，你對(duì)人一定要誠(chéng)懇、低調(diào)、謙虛，不要指手畫(huà)腳、居高臨下地對(duì)人講話，這樣，教職工才很容易接近你。

有一個(gè)女教師在作息時(shí)間上常常不太嚴(yán)格要求自己，每天上班，她總要遲到幾分鐘。我聽(tīng)到別的老師對(duì)她有一些意見(jiàn)，卻在私下說(shuō)。我就說(shuō)：“你們?yōu)槭裁床恢苯痈?？”他們覺(jué)得直接提會(huì)傷了和氣。知道情況后，我主動(dòng)找到這位教師交流，先充分地肯定她的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)，然后實(shí)事求是地指出了她的不足，并提出了今后的希望和要求。她覺(jué)得校長(zhǎng)很真誠(chéng)，很虛心地接受了這些意見(jiàn)，我們的關(guān)系反而很好。

在學(xué)校管理中，我看有些材料、通知、教案，包括有些老師的課堂，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)確，我都一一給圈出來(lái)。我覺(jué)得我們辦事應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，力求少出錯(cuò)誤。有一次，我們召開(kāi)全鄉(xiāng)教師聯(lián)系會(huì)，我事先到會(huì)場(chǎng)去檢查，發(fā)現(xiàn)屏幕上的一個(gè)詞語(yǔ)用得不當(dāng)，我立即要求工作人員改正過(guò)來(lái)。我覺(jué)得校長(zhǎng)一定要以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，這樣教職工都知道，校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)員工的要求是非常嚴(yán)格的，這樣才能帶出一支有著嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的隊(duì)伍，同樣他們也會(huì)對(duì)校長(zhǎng)很尊重。

三、校長(zhǎng)具有高尚的人格魅力，體現(xiàn)在校長(zhǎng)自覺(jué)地貫徹民主集中制上

民主集中制是一個(gè)法寶，是一個(gè)調(diào)動(dòng)大家積極性，保證決策正確的非常重要的措施。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制絕不等于校長(zhǎng)說(shuō)了算。在實(shí)踐中，我深深地感到，越是重大的問(wèn)題，越要與更多的教師、干部討論，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。有的時(shí)候校長(zhǎng)的想法是對(duì)的，但也有的時(shí)候校長(zhǎng)的想法是錯(cuò)的，不正確的。正是在討論的過(guò)程中，校長(zhǎng)的想法得到了糾正，從而保證了決策的正確性。

校長(zhǎng)越注重傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，越注重發(fā)揚(yáng)民主，校長(zhǎng)的威信不僅不會(huì)降低，反而會(huì)提高。大家覺(jué)得校長(zhǎng)非常尊重別人，能夠吸納別人的長(zhǎng)處，而且說(shuō)實(shí)話。

四、校長(zhǎng)具有高尚的人格魅力，體現(xiàn)在校長(zhǎng)不斷地提升自我上

作為一個(gè)校長(zhǎng)，要不斷地提高自己的管理水平和管理智慧，做到當(dāng)?shù)嚼?、學(xué)到老。

每天堅(jiān)持看書(shū)和參加高層次的會(huì)議，是提升自我的重要途徑。

讀書(shū)是提高人綜合素質(zhì)的必由之路。人之患在于不好讀書(shū)，更談不上創(chuàng)新。一個(gè)人的生存、一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。為了生存和發(fā)展，我們不得不繼續(xù)學(xué)習(xí)?！皶?shū)猶藥也，善讀可醫(yī)愚?！痹鯓幼x書(shū)呢？首先要博讀和精讀，讀一些經(jīng)典名著，讀各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)，要跳出教育看教育，提高個(gè)人素質(zhì)，拓寬知識(shí)面。其次要外出學(xué)習(xí)聽(tīng)報(bào)告，與大師對(duì)話，在對(duì)話中形成思想碰撞的火花，引發(fā)問(wèn)題的思考。第三要講究方法?？茖W(xué)的方法可以提高讀書(shū)的效率，制定讀書(shū)計(jì)劃，泛讀與精讀結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)都是好的讀書(shū)方法。

校長(zhǎng)作為教育管理的重要執(zhí)行者，校長(zhǎng)強(qiáng)，則教育強(qiáng)。無(wú)論是作為一方教育的主政者還是校長(zhǎng)本人，只有校長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)提升自己，不斷增強(qiáng)個(gè)人的人格魅力，才能帶領(lǐng)著老師、學(xué)生朝著更高的水平發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)教師報(bào)》

[2]《中小學(xué)校長(zhǎng)》endprint