【摘 要】挫折教育能幫助幼兒矯正不良心理，調(diào)節(jié)心理平衡，增強(qiáng)自身耐挫折能力，有利于促進(jìn)幼兒生理和心理的健康發(fā)育和成熟。家長作為幼兒的第一任教師肩負(fù)著對幼兒進(jìn)行挫折教育的重?fù)?dān)，本文旨在論述如何在家庭中對幼兒進(jìn)行挫折教育。

【關(guān)鍵詞】家庭；挫折教育

挫折教育對幼兒一生的成長起著至關(guān)重要的作用，從小對幼兒進(jìn)行挫折教育是必要也是必須的。早在兩千多年前的孔子和孟子，就從自己的教育實踐中，得出了“艱難困苦能催人立志”的育人規(guī)律，挫折教育能打造出“擔(dān)當(dāng)大任”、“定國安邦”的人才。當(dāng)今中國現(xiàn)狀是獨(dú)生子女家庭較多，家長對子女百般呵護(hù)甚至溺愛，直接導(dǎo)致了有的孩子因為一些小挫折就發(fā)生心理扭曲，出現(xiàn)了逃學(xué)、犯罪、自殺等現(xiàn)象。

隨著社會的進(jìn)步，人們漸漸認(rèn)識到了孩子成長過程中存在的各種問題，逐步地意識到了挫折教育的重要性。那么如何在家庭中對幼兒進(jìn)行挫折教育呢？筆者從以下方面做簡單論述：

一、正確認(rèn)識挫折教育的重要性

家長在對待幼兒挫折教育的問題上，首先要意識到幼兒期是個性形成的關(guān)鍵期，有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，學(xué)會在挫折中成長，這對培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、獨(dú)立意識和心理承受能力是十分必要的。其次，要了解挫折教育是貫穿在日常生活中的，是在那些成人看起來不起眼的小事中進(jìn)行的。比如告訴幼兒“走路看地面才不會被絆到。”作為家長，應(yīng)大膽地放下“保護(hù)傘”，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，讓孩子在做中體驗挫折，學(xué)會克服困難。

二、創(chuàng)設(shè)困難情境

1.批評與約束

現(xiàn)在的孩子承受能力差，聽不得一點批評，導(dǎo)致長大后不能承受來自批評的壓力。因此，父母要給予孩子必要的紀(jì)律約束和適當(dāng)?shù)呐u。如果錯誤比較嚴(yán)重，批評還可更嚴(yán)厲些，這樣有助于他們的心理健康。

2.適當(dāng)懲罰

對于孩子犯的錯，給以適度的處罰，可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。比如：在一個安全的地方，讓他自己反??；或是不給他想要的玩具等，讓他體會受挫折的感覺，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

3.忽視

家長總是一味地以孩子為中心，無論是在哪種環(huán)境中，主角都是他。事實上，一旦所處環(huán)境發(fā)生變化，他就很可能由主角變?yōu)榕浣?，甚至是不被重視。如何讓孩子適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài)以適應(yīng)新環(huán)境是非常重要。所以家長應(yīng)時常把中心轉(zhuǎn)移，讓他適應(yīng)新的變化，以便遇事后能及時調(diào)整心態(tài)。

以上方法有利于幼兒的耐挫折能力的培養(yǎng)，但是在創(chuàng)設(shè)和利用困難情境的過程中，必須注意以下幾個方面：

（1）注意適度和適量。為幼兒設(shè)置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標(biāo)。

（2）當(dāng)幼兒遇到困難退縮時要及時鼓勵，讓他認(rèn)識到人的一生會遇到很多挫折，關(guān)鍵在于如何正確地對待，鼓起勇氣努力向前才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，在幼兒付出努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

（3）多為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會。與同伴交往可使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認(rèn)識他人和自己，克服自我中心。同伴之間的相互交流和指導(dǎo)還能幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。

三、言傳身教

生活是教育孩子的最好教材，父母應(yīng)有選擇地將自己在事業(yè)和家庭生活中遇到的挫折和不如意告訴孩子，為幼兒正確對待各種挫折和不如意樹立榜樣。父母對生活的熱愛、執(zhí)著、不怕困難的態(tài)度和堅強(qiáng)的意志，是幼兒面對挫折的最強(qiáng)有力的精神支柱。要使孩子對挫折有更強(qiáng)的承受力，家長要自己冷靜、客觀、積極對待生活中的各種事情，即使遇到了很大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極頹喪的情緒。家長要以勇敢的姿態(tài)和積極飽滿的情緒面對挫折，展示給幼兒，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

四、對幼兒有適度的期望和正確的評價

家長要從孩子自身的特點出發(fā)制定適度的目標(biāo)，使孩子有足夠的勇氣面對困難。無論孩子做事取得成功與否，都要給予正確的評價，使孩子逐漸明白是非標(biāo)準(zhǔn)，知道什么是對的，什么是錯的，錯在哪里，怎樣改進(jìn)，從而提高心理承受力，從容應(yīng)對生活中的各種挫折。兒童抗挫折的能力是和知識、經(jīng)驗的增加及各種能力的提高成正比的，成人應(yīng)有意識地拓展其知識經(jīng)驗，切實提高孩子的自理能力、交往能力、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力。另外還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子面對現(xiàn)實、面對困難的正確態(tài)度，鼓勵孩子嘗試自己解決問題，培養(yǎng)孩子一分為二地看問題，做到勝不驕、敗不餒并且?guī)椭⒆佑煤侠淼姆椒ㄊ栊瓜麡O情緒，保持孩子積極快樂的心境，切實提高兒童各方面的能力并培養(yǎng)其良好的性格。

參考文獻(xiàn)：

[1]頌主編.《學(xué)前教育學(xué)》.人民教育出版社，1989

[2]華芳主編.《挫折教育—讓孩子在逆境中成長》.北京：中國時代經(jīng)濟(jì)出版社，2003

[3]劉曉東著.《解放兒童》.北京：新華出版社，2002

作者簡介：

季朝霞（1982.3～），女，山東利津人，初級職稱，本科學(xué)歷，研究方向幼兒教育。endprint