李啟龍

【摘 要】課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。課堂教學(xué)不僅要有效，而且要高效，如何做到既要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生成為課堂的主人，又要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，有效提高課堂教學(xué)效果，是我們應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀；高效課堂；方法

一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程只注重知識(shí)點(diǎn)，千方百計(jì)地把知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化深化，不重視對(duì)數(shù)學(xué)思想和本質(zhì)的揭示，不注意學(xué)生的思維發(fā)展，課堂沉悶成為教師的一言堂。教師在教學(xué)活動(dòng)中重結(jié)論，輕過(guò)程，不給學(xué)生揭示知識(shí)的來(lái)龍去脈，不講清為什么，只要求學(xué)生死記結(jié)論，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，基本上是老師講什么學(xué)生聽(tīng)什么，從不主動(dòng)思考，也不問(wèn)為什么，缺乏及時(shí)總結(jié)歸納和構(gòu)建知識(shí)體系的能力。學(xué)習(xí)不得法，作業(yè)應(yīng)付了事。往往花費(fèi)了大量的時(shí)間做了一些簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，沒(méi)有思維的培養(yǎng)，不善于改錯(cuò)訂正。由于數(shù)學(xué)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的變化就很多，許多學(xué)生因只是簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，不會(huì)舉一反三，因此學(xué)生品嘗不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，久而久之使這部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的方法

1.學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)、鍛煉自己的邏輯思維能力。按新課標(biāo)的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握一定的技能、為學(xué)生將來(lái)謀生打下一定的基礎(chǔ)。這足以說(shuō)明，數(shù)學(xué)并非真像有些學(xué)生說(shuō)的那樣無(wú)用。教師要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)結(jié)果的誘惑力。要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性并講深講透，只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，學(xué)生平時(shí)才會(huì)刻苦學(xué)習(xí)并保持持久的動(dòng)力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

3.學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐”循環(huán)反復(fù)的過(guò)程

同學(xué)們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)都是前人總結(jié)出來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)，我們必須把間接經(jīng)驗(yàn)變成屬于自己的直接經(jīng)驗(yàn)才有用，而直接經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法取代的，如何把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，就要經(jīng)歷“學(xué)習(xí)—思考—實(shí)踐”循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，思考的過(guò)程是將他人的知識(shí)吸收內(nèi)化的過(guò)程，是反芻的過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最有效的學(xué)習(xí)方法就是做題，通過(guò)做題來(lái)檢測(cè)知識(shí)與能力的掌握程度和理解程度，做題后，將已會(huì)的知識(shí)和能力儲(chǔ)存起來(lái)，不會(huì)的或還沒(méi)有完全掌握的知識(shí)再通過(guò)教材重新學(xué)習(xí)和思考。

4.構(gòu)建新型師生關(guān)系

作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動(dòng)，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，不但教師樂(lè)意教，學(xué)生也樂(lè)意學(xué)，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。

5.因勢(shì)利導(dǎo)，抓住青少年特點(diǎn)

中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的趨新心理，有些學(xué)生對(duì)圖形觀察不到位，語(yǔ)言概括不全面。因此，教學(xué)中教師要予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，同時(shí)初中學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，好奇心重，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。抓住他們的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更樂(lè)于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。

三、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式

基本流程是：“展標(biāo)設(shè)疑——自主學(xué)習(xí)——探究拓展——教師指導(dǎo)——訓(xùn)練提升——達(dá)標(biāo)應(yīng)用”，問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，避免了學(xué)生自主學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有針對(duì)性，學(xué)生可以憑著自己的能力解決大部分問(wèn)題，解決不了的再由小組合作解決，創(chuàng)設(shè)思維的火花得到碰撞的情境、機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。絕大部分時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生每堂課都有收獲，在不同層次上有所提高，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。自主探究、合作交流、反思?xì)w納是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)傳動(dòng)整體。

總之，教學(xué)改革教師不但要起到自己有效地引導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既要有明確的教學(xué)目標(biāo)因材施教，又要有靈活的教學(xué)方法注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法的培養(yǎng)，互助交流能力的訓(xùn)練，注重建立民主平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通、交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，這樣才能更好地提高課堂的教學(xué)效果，打造真正的高效課堂，才能真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)目標(biāo)，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)必要的公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳林.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效益[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2008

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度《以“三體案”為載體的中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHBZ012）研究成果。endprint