黎冬樓

摘要：師德建設是目前中國各級學校建設一個重點內(nèi)容，師德建設首先是建設安全和諧的的校園基礎，師德建設是培養(yǎng)合適的人才保障，同時也是國家對教師隊伍的基本素質要求，高職教師與學生之間最多的接觸還是在上課的過程中，所以高職教師要在教學過程中體現(xiàn)自己的師德。

關鍵詞：高職院校；教學過程；師德建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

文章編號：1672—3198（2014）16—0133—01

師德是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養(yǎng)的楷模。目前教師隊伍中有部分不良份子，做出了有違教師基本道德的事情，不僅受到社會輿論和道德的譴責，更要受到法律的嚴格制裁。高職教師對學生來說是一個承上啟下的特殊群體，工作中扮演著兩方面的角色，一方面是教書育人的教師，通過講授自己的專業(yè)知識，不斷提高學生的專業(yè)技能，有利于其對付以后工作崗位中的各種需求，勝任工作，具有可持續(xù)發(fā)展的能力；另一方面，高職教師還要成為學生的心靈輔導教師，要在自己的為人方面要對學生做好示范作用，而且還要積極關心學生的成長，解答學生學生和生活中的很多困惑，提高學生的心理素質。

1提高高職教師師德的重要意義

1.1提高高職教師的師德素質是建設和諧校園的一個重要的內(nèi)容

和諧社會的構成需要各種和諧關系，校園的和諧是社會主義和諧建設最重要的內(nèi)容之一。和諧的校園關系是由和諧的師生關系、和諧的同學關系和和諧的教師同事關系組合而成。教師是和諧關系中最重要的組成部分，高職教師只有本身具有較好的師德素質，樂于奉獻，在教學中幫助學習，在同事關系中樂善好施，才能共同組建和諧的校園。

1.2師德建設是建設高水平師資隊伍的一個重要組成部分

很多人認為建設高素質的高職教師隊伍，主要是提高教師的學歷學位和高職稱的比例。只有以上“雙高”才能稱得上是高水平的師資結構，以后只有這樣才能建設好高水平的高職學校，然而，目前社會上出現(xiàn)的由于教師師德敗壞而影響整個群體聲譽的事情，缺失讓人痛心疾首。師德建設應該是凌駕于任何條件至上的首要條件，高水平的師資隊伍，首先是有高素質和師德的教師，不能有半點的疏忽和讓步。目前很多高職學院都意識到這點，很多方面都是師德評審的一票否決制，不論在專業(yè)方面有何成績，師德一項不達標，在評優(yōu)、職稱評定、崗位的評聘方面都會一票否決。

1.3師德建設是高職學校建設精神文明的主要內(nèi)容

作為教書育人的場所，高職學校作為培養(yǎng)社會主義接班人的載體，國家賦予了更多的意義，尤其是高職學生正處于學習和成長最關鍵的時候，老師的各種語言、行為都具有非常強烈的導向作用。目前外界社會復雜，各種不良甚至反動的思潮在校園中涌動，高職教師更應該加強道德建設，通過自己的導向作用來積極的影響學生的價值觀、道德觀和人生觀。教師作為高職學校的主體，要站在社會主義精神聞名的至高點，不斷提高自己的素質，起到示范帶頭的作用，體現(xiàn)社會主義精神聞名建設，為社會主義精神聞名建設做出自己的貢獻。

2高職教師在教學過程中體現(xiàn)師德的表現(xiàn)

2.1教學理念的改變體現(xiàn)師德

教師必須與時俱進，創(chuàng)新教學理念。教育的創(chuàng)新是一個民族能夠長時間生存和發(fā)展的永恒而源源不斷動力。教師必須有創(chuàng)新教學理念，積極在教學實踐中探索新的教學模式，推動教學改革。不斷提高教學質量，是新時期對師德的要求。國家目前非常重視職業(yè)教育，高職教師要吃透國家的政策，要樹立職業(yè)教育的理念，尤其是職業(yè)教育要服務區(qū)域經(jīng)濟的重要內(nèi)涵。高職教師在教學的過程中，需要把教學的內(nèi)容和學校所在的地區(qū)結合起來，尤其是區(qū)域產(chǎn)業(yè)中所需要的各類技能和相關素質。譬如在廣東地區(qū)，高職教師要分析廣東經(jīng)濟的特點和發(fā)展趨勢，高職學校迎合廣東的經(jīng)濟建設，就需要大量的培養(yǎng)汽車、物流、旅游和會展相關的人才。為了培養(yǎng)學生具有相關的職業(yè)素質，高職教師就必須跟進和創(chuàng)新教學中的實踐、實訓教學。

2.2設計教學情景體現(xiàn)師德

高職教師為了上好每一節(jié)課，就要做好對所講授課程仔細鉆研，上課之前要備好課。備課不僅要準備講授的內(nèi)容，還要考慮講授的環(huán)節(jié)，講授的方法。把崗位能力滲透到教學過程中，設計合理的教學情景，尤其要分析課程目標，積極與實際工作崗位的技能要求結合，如在《國際貨運代理》的教學中，可以設計多個教學情景，如海運、陸上運輸、空運、多式聯(lián)運、貨代的風險和控制等等。在海運環(huán)節(jié)中，重點分解實際工作所需要的能力要求。除此外，高職教學的授課形式和方法也值得探討。在授課過程中，還要注意與學生之間的互動與交流。了解學生，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學效果。激發(fā)學生的興趣。精講精練，提高課堂效率。突出所講課程的思路，培養(yǎng)學生思維能力。

2.3積極參與高職課程建設體現(xiàn)師德

高職課程建設是教師的基本職責，也是高職教學改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。教育部明確表示高職的發(fā)展將從量到質的轉變，保證教學質量，課程建設是教學質量的重要的內(nèi)容。高職課程建設包括教材建設、精品共享課程建設、課程體系的優(yōu)化、教學方法改革、教師的相關社會的服務等等。由于課程建設的難度大，花費的時間較多，又一時難以見效。一些教師不愿真正花氣力進行課程建設，習慣于用現(xiàn)有的教材，買現(xiàn)有的課件，上課直接按照基本的講授方法，不注意學生的反映和接受程度。課程建設是高職教學質量的基本保障，只有課程建設好，才能提高學生對該課程的學習效果和興趣。高職教師要有不畏難的思想，不能沿襲以前的教案和教學方法，停滯不前，要不斷的優(yōu)化自己的課程教學，把自己的某一門課程作為重點來抓，利用學校的精品共享課程平臺，努力把自己的課程做成省級甚至國家級別的共享精品課程。

2.4改變教學方法體現(xiàn)師德

改革教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是時代賦予教師的職責。很多高職教師不愿意嘗試新的東西，還是停留在簡單的黑板加粉筆的時代。目前教學手段在變化，如多媒體的廣泛應用，教學方法也要隨著變化，簡單的講授方法早已經(jīng)不能提高學生的積極性。教師要利用目前的科技手段來提高自己的教學水平，如課程可以多多媒體教學，提高課堂的信息量，尤其很多學生不懂的東西，通過視頻和圖片，甚至動畫效果，在很短時間，學生不僅能夠理解，而且可以加深印象。在教學中，如果教師一個人成為課堂的主角的話，肯定是會唱獨角戲，沒有任何的互動，教師講課累死，而學生在下面昏昏欲睡，沒有效果，新時代的高職的教學課題是教師和學生互動的課堂，教師要利用先進的教學方法來提高學生的興趣，如案例導入方法，講解案例，同學共同來討論，任務驅動方法，通過設計任務，分小組完成作業(yè)，學生成為主題，教師對學生的作業(yè)進行評判和檢驗等等。所以教學方法的開展能夠提高教學質量，高職教師要不斷的學習教學手段和方法，在一定程度上也是其師德的體現(xiàn)。

2.5課堂外的關懷體現(xiàn)師德

高職學生在學校除了同學外，教師是接觸最多的群體。高職老師除上課時間之外要更多的與學生做朋友，與學生多交流，成為學生的親人，拉近老師與學生之間的距離，形成和諧的師生關系。高職學生本身的年齡較小，心理發(fā)展不平衡，在平時的為人和處事中，很容易形成不良的消極心理，教師要發(fā)現(xiàn)學生中的不良動向，主動關心他們，通過課下的談心，發(fā)現(xiàn)問題所在，積極的疏導，讓學生積極健康的成長。目前通訊發(fā)達，教師除面對面的交流外，還可以利用很多其他的途徑對學生進行課外的輔導與關心，如用手機短信、微信、QQ群等等。

2.6不斷在職學習體現(xiàn)師德

隨著時代的變化，國家政策變化和外部經(jīng)濟條件的日新月異，作為教書育人的高職教師，不僅僅是簡單的教書，完成每年既定的教學任務，高職教師最重要的還是要不斷的提高自身的素質，提高自己的業(yè)務素質，一方面是提高自己，更重要的是通過提高自己的能力，在教學中傳導，把自己學習新的東西教授給學生，讓學生得到更大的提高，這在某種意義上也是師德的重要體現(xiàn)。雖然高職教師的教學任務繁重，教師還是要抽出時間來提高自己，如在利用平時的時間來提高自己的學位，攻讀在職碩士或者博士，利用暑假的時間去實踐，尤其是到專業(yè)對口的單位去實習，通過頂崗的實踐工作來提高自己的動手能力，只有這樣才能讓自己不僅在理論，而且在實踐上都有較大的提高，成為真正意義上的職業(yè)教育的雙師型專家。除此外，高職教師還可以考取一些相關的職業(yè)證書來提高自己的職業(yè)素質，如高級物流師、國際商務師、一級建造師、律師資格等等。

3結束語

高職教師加強自己的師德的學習，在自己的教學過程中處處體現(xiàn)自己的人格魅力，不僅有助于提高自己的教學水平，在學生心目中留下良好而深刻的印象，更要為中國職業(yè)教育不斷向前發(fā)展貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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