宋春蘭

摘要：以房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)為例，分析了專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)的目的和意義。專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)，推動(dòng)“教”與“學(xué)”模式的轉(zhuǎn)變，提高“教”與“學(xué)”的效率、效果，有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)對教師本人和接受教育者都有重要的意義，還有助于課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專業(yè)核心課程；教學(xué)資源；建設(shè)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672—3198（2014）16—0129—02

1專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)的目的

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣、普及以及教育信息化的推進(jìn)，作為教育信息化核心的教學(xué)資源建設(shè)越來越受到人們的重視。教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化建設(shè)的核心內(nèi)容。專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)研究項(xiàng)目以房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)為例，通過核心課程教學(xué)資源的建設(shè)，開發(fā)出豐富的教學(xué)資源，使其在輔助教師教學(xué)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)方面發(fā)揮重要作用，提高教與學(xué)的效果和效率。通過專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，克服以往課程體系中核心能力不突出的缺陷，改變教學(xué)資源相對缺乏的問題，豐富教師教學(xué)設(shè)計(jì)所需資源，使培養(yǎng)出的學(xué)生更具有競爭力。具體地說，專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)的目的。

1.1推動(dòng)“教”與“學(xué)”模式的轉(zhuǎn)變

通過核心課程教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，改變過去那種單一的、以教師傳授為主的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)掘教學(xué)過程本身，使課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的講述轉(zhuǎn)變?yōu)樵黾恿溯^多的案例引入與分析討論、職業(yè)工作過程演示、典型例題鞏固練習(xí)、著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷力的教學(xué)組織，增強(qiáng)教學(xué)過程的參與性、互動(dòng)性和趣味性，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的能動(dòng)作用。

1.2提高“教”與“學(xué)”的效率、效果

現(xiàn)在學(xué)生對信息技術(shù)的接納程度越來越高，這在一定程度上影響到他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和規(guī)律。我們主動(dòng)順應(yīng)這種規(guī)律，通過核心課程教學(xué)資源的建設(shè)與使用，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式方法的變革，提高教與學(xué)的效率和效果。通過核心課程教學(xué)資源建設(shè)推動(dòng)教學(xué)的信息化，改變以往的基于講義和板書的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源在課堂中應(yīng)用的教學(xué)模式，增加教師課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率。使學(xué)生由被動(dòng)地“聽”來學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與教學(xué)過程來學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，人類對信息的認(rèn)識和記憶遵循一定的規(guī)律：耳——聽，接受信息的20%；眼——看，接受信息的30%；耳+眼——聽+看，接受信息的50%；耳+眼+嘴——聽+看+說，接受信息的70%；耳+眼+動(dòng)手——聽+看+操作，接受信息的90%。

1.3有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，主要呈現(xiàn)為從業(yè)者遵循職業(yè)內(nèi)在要求，在個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀和具有的專業(yè)知識、技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的作風(fēng)和行為習(xí)慣。從業(yè)者從事某一行業(yè)必須具有這一行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，才能在這一行業(yè)中充分發(fā)揮自己的聰明才智。具有較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)者，職業(yè)生涯才有可能可持續(xù)發(fā)展。通過核心課程教學(xué)資源的建設(shè)，針對房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位對從業(yè)者具體要求，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，克服以往課程體系中核心能力不突出的缺陷，提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

2專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)的意義

高校的產(chǎn)品是學(xué)生，教師的產(chǎn)品是課程（優(yōu)質(zhì)資源）。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教與學(xué)的資源是促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)績效的至關(guān)重要的條件，在提高教育教學(xué)質(zhì)量，挖掘教育的發(fā)展?jié)摿ι习l(fā)揮著重要的作用。房地產(chǎn)專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)對教師本人和接受教育者都有重要的意義，還有助于課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.1對教師本人的意義

教師既是核心課程教學(xué)資源的建設(shè)者，又是使用者。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對房地產(chǎn)專業(yè)核心課程教學(xué)資源進(jìn)行采集、加工、集成，形成穩(wěn)定的可以輔助教學(xué)的資源，減少教師大量重復(fù)性勞動(dòng)。改變以往教學(xué)資源相對缺乏的狀況，豐富教師教學(xué)設(shè)計(jì)所需資源，使課堂教學(xué)增加了較多的案例引入與分析討論、職業(yè)工作過程演示、典型例題鞏固練習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)過程的參與性、互動(dòng)性和趣味性，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)水平。

2.2對學(xué)生的意義

對于學(xué)生來說，核心課程的教學(xué)資源可以幫助他們進(jìn)行認(rèn)知靈活性學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。專業(yè)核心課程教學(xué)資源中對于專業(yè)核心課程的知識點(diǎn)和資源進(jìn)行良好的組織，可以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，房地產(chǎn)專業(yè)核心課程教學(xué)資源的的內(nèi)容貼近房地產(chǎn)職業(yè)工作實(shí)際，有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。建設(shè)的專業(yè)核心課程教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)取得良好的效果：（1）學(xué)生的考試成績總體提高。通過房地產(chǎn)估價(jià)等課程教學(xué)資源在課堂教學(xué)應(yīng)用前后對比發(fā)現(xiàn)，在試題難度相當(dāng)?shù)那闆r下，較多地使用課程教學(xué)資源后，學(xué)生的平均成績明顯提高，高分?jǐn)?shù)段成績?nèi)藬?shù)增加。（2）學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力提高。由于教學(xué)中較多地使用基于職業(yè)情境、基于工作過程的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的房地產(chǎn)估價(jià)工作過程知識，有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生在專業(yè)綜合實(shí)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)過程中較快地適應(yīng)工作，得到實(shí)習(xí)單位的肯定。（3）學(xué)生的專業(yè)操作技能提高。通過房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)市場營銷課程多媒體課件的應(yīng)用，更加生動(dòng)形象地展示房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)服務(wù)的工作過程和工作情景，使學(xué)生們不僅學(xué)到房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)服務(wù)的相關(guān)理論和方法，同時(shí)也學(xué)到工作過程中所必須遵循的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德以及需要承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。同時(shí)在課堂教學(xué)中，通過小組討論和工作成果匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和共贏思維。通過多種形式課程教學(xué)資源的使用，對于提升學(xué)生的房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)市場營銷業(yè)務(wù)能力有很大的幫助，學(xué)生實(shí)踐能力明顯提高。2013年10月，房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生參加全國首屆高職房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能大賽獲得團(tuán)體綜合一等獎(jiǎng)。

2.3專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)有助于課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

每一門核心課程一般都有一名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師牽頭組成的課程組，課程組成員共同開發(fā)建設(shè)的教學(xué)資源共享后，有助于課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，形成課程建設(shè)的良好機(jī)制。

3結(jié)論

依照房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)和實(shí)施的整體方案，房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)市場營銷等課程進(jìn)行了相應(yīng)的課程資源建設(shè)，并在2011級學(xué)生的教學(xué)過程中加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源更好地為教學(xué)服務(wù)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。

3.1備課模式的轉(zhuǎn)變

備課模式由傳統(tǒng)的挖掘教科書和相關(guān)參考書、寫講義的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃韧诰蚋黝惤虒W(xué)素材，利用這些素材設(shè)計(jì)開發(fā)多媒體課件的模式。制作形式新穎的多媒體課件，能給學(xué)生提供多種感官的刺激，這種刺激能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。像房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)服務(wù)具體工作情景再現(xiàn)等需要依托多媒體來承擔(dān)這些教學(xué)任務(wù)，刺激學(xué)生的感官，激活學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的思考。課件不僅應(yīng)用于課堂教學(xué)中，還可以在課外對學(xué)生起到自學(xué)輔導(dǎo)，優(yōu)化了教學(xué)過程，使課堂的45分鐘有了足夠的延伸。

3.2課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

通過課程教學(xué)資源的應(yīng)用，課堂教學(xué)模式發(fā)生了較大的改變，由以往的基于講義和板書的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源在課堂中應(yīng)用的教學(xué)模式。通過對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)核心課程素材教學(xué)資源、對體現(xiàn)房地產(chǎn)職業(yè)資格要求的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)的核心課程的試題資源以及核心課程典型案例教學(xué)資源等的建設(shè)與應(yīng)用，改變以前教學(xué)資源相對缺乏的狀況，大大豐富了教師教學(xué)設(shè)計(jì)所需資源，使課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的講述轉(zhuǎn)變?yōu)樵黾恿溯^多的案例引入與分析討論、職業(yè)工作過程演示、典型例題鞏固練習(xí)、著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的教學(xué)組織。有利于增強(qiáng)教學(xué)過程的參與性、互動(dòng)性和趣味性，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量；使專業(yè)課程的內(nèi)容更加貼近房地產(chǎn)職業(yè)工作實(shí)際，改變學(xué)生有知識而能力不足的狀況，有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。通過把房地產(chǎn)職業(yè)資格要求的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)等融入核心課程中，為學(xué)生今后取得相應(yīng)職業(yè)資格做鋪墊。通過多媒體課件的應(yīng)用，更加生動(dòng)形象地展示房地產(chǎn)銷售、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等工作過程和工作情景，使學(xué)生們不僅學(xué)到房地產(chǎn)銷售、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等的相關(guān)理論和方法，同時(shí)也學(xué)到工作過程中所必須遵循的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德以及需要承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。

3.3考核方式的轉(zhuǎn)變

通過試題庫的建設(shè)，為有效解決教考分離的難題奠定基礎(chǔ)。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行試卷的生成并逐步積累形成有效的試題庫，不僅可以克服個(gè)人命題中容易出現(xiàn)的片面性、隨意性，而且保證了命題組卷的客觀性和科學(xué)性，對試題和試卷的管理將變得高效而便捷，提高了工作效率，并使試卷管理逐步走向規(guī)范化和科學(xué)化，更好地發(fā)揮試題在檢測教學(xué)質(zhì)量以及評價(jià)學(xué)生掌握知識水平和能力方面的重要作用。

總之，專業(yè)核心課程教學(xué)資源建設(shè)對于課程改革和專業(yè)建設(shè)都有非常重要的意義。通過核心課程教學(xué)資源的建設(shè)，突出了核心課程在專業(yè)課程體系的重要地位和在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的重要作用。因此，應(yīng)當(dāng)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極使用網(wǎng)上教學(xué)資源，積極探索應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的新模式，積極搜集和制作教學(xué)資源。

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