王榮

摘要：提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵是增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性，教學(xué)立足于課本但又不拘泥于課本，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)好奇心和求知欲，注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：文化素養(yǎng)；趣味性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-200-01

一、教師應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大知識(shí)面和提升自身的文化素養(yǎng)

俗話說(shuō)沒(méi)有金剛鉆，就不要攬瓷器活，如果教師的學(xué)問(wèn)只是半桶子水，學(xué)生肯定對(duì)該教師的課程毫無(wú)興趣，認(rèn)為其資歷不夠。因此在教師備課之余，應(yīng)當(dāng)不斷通過(guò)閱讀，溝通交流來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，做一名合格的教師。在課堂上，學(xué)識(shí)淵博者能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)，而且旁征博引，將知識(shí)點(diǎn)講得生動(dòng)有趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)課的熱情。課后解答問(wèn)題時(shí)，教師不僅能夠?qū)?wèn)題講解清楚，而且在原題的基礎(chǔ)上給學(xué)生講述與該題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在弄清知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)大有裨益。

二、全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，增強(qiáng)課堂趣味性

《牛津英語(yǔ)》不僅僅是一門純粹的語(yǔ)言課程，其所涉及的內(nèi)容涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)分項(xiàng)技能。教材編寫(xiě)上圖文并茂，內(nèi)容上很注重英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，更兼顧到了課堂實(shí)施的趣味性。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的最好辦法是調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官去體會(huì)語(yǔ)言的精妙之處，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，而不是機(jī)械式、填鴨式的教學(xué)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，不僅僅是言語(yǔ)上的溝通，還包括肢體動(dòng)作上的交流。比如記憶單詞時(shí)，，教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言形象地模擬出單詞的意思，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶?；蛘呤窃趯W(xué)生關(guān)注教師的時(shí)候，一個(gè)會(huì)心的微笑，、一個(gè)鼓勵(lì)肯定的眼神、一個(gè)互動(dòng)的游戲之、一份有效的英語(yǔ)報(bào)紙雜志或者英文笑話、一部英文電影都會(huì)全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官居。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)并不反感，真正反感的是教師局限于教材課文的教學(xué)方法，教師在授課時(shí)一定要想方設(shè)法將知識(shí)點(diǎn)與英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)們不把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是一種交流的樂(lè)趣。

三、語(yǔ)言教學(xué)中溶于西方文化，激發(fā)學(xué)生的好奇心

許多教師都將自己在外國(guó)旅游或者交流的經(jīng)歷作為一種向?qū)W生炫耀的資本，因?yàn)榻處熤詾槿藥煴?，所?jīng)歷過(guò)的事，所接觸過(guò)的人自然比學(xué)生要多。更重要的一點(diǎn)是，去過(guò)外國(guó)交流的教師會(huì)更加了解外國(guó)本土語(yǔ)言的特點(diǎn)，并且對(duì)外國(guó)文化有自己的親身體會(huì)，向?qū)W生講解時(shí)能夠帶上主觀色彩，使講解更加有意思。

四、充分利用身邊的教學(xué)資源，不拘泥于課本

運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法已經(jīng)深入人心，當(dāng)然，學(xué)生不希望每節(jié)課在多媒體上只看見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)的投影，因此教師有必要充分利用多媒體資源，適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┯⒄Z(yǔ)視頻，例如《走遍美國(guó)》，《查莉的成長(zhǎng)日記》等幽默而又淺顯易懂的英語(yǔ)視頻或者是一些外國(guó)知名影片，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課余時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，例如英語(yǔ)晨讀競(jìng)賽、英語(yǔ)辯論賽、講英語(yǔ)笑話比賽等等。不論這些文章或者笑話是否原創(chuàng)，也不論學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)是否蹩腳，都應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)人大膽地參與到游戲競(jìng)賽當(dāng)中，使學(xué)生在提升自己綜合素質(zhì)的同時(shí)，既娛樂(lè)了班上同學(xué)，又錘煉了自己運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

五、仔細(xì)備課，研究教法，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，每一堂課環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生每時(shí)每刻都能把注意力集中于課堂，讓課堂緊張而有序。如在上復(fù)習(xí)課時(shí)，我們可以一邊進(jìn)行課堂提問(wèn)、背課文、會(huì)話等口頭問(wèn)答來(lái)回顧知識(shí)，一邊讓學(xué)生到前面黑板上做筆頭訓(xùn)練來(lái)掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。在新課講授時(shí)，我們又可以讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演情景劇，輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過(guò)仔細(xì)備課、講透重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，了解次要點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地解決一兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。新知識(shí)的講解要遵循認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，層層深入。通過(guò)研究教法讓我們的教學(xué)形式多樣化，進(jìn)行分層分類教學(xué)。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，是具有獨(dú)特個(gè)性的人，所以在教學(xué)中應(yīng)該因材施教，用適合于學(xué)生的教法打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

六、課堂上講透了，學(xué)生理解了，并不等于學(xué)生完全掌握了，還應(yīng)當(dāng)配以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)加以訓(xùn)練、鞏固

過(guò)去的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)也從來(lái)沒(méi)有適應(yīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如何布置作業(yè)是非常重要的，布置作業(yè)時(shí)要注意幾點(diǎn):

1、作業(yè)應(yīng)有針對(duì)性。英語(yǔ)作業(yè)有課堂練習(xí)與課下作業(yè)之分，從訓(xùn)練角度講可分為聽(tīng)力作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、口語(yǔ)作業(yè)、記憶性作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，我們要根據(jù)每堂課所講的內(nèi)容及重難點(diǎn)和學(xué)生的掌握情況而定，只有把以上內(nèi)容綜合起來(lái)后再布置作業(yè)，才能保證訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

2、作業(yè)要分層次布置。雖然在同一個(gè)班級(jí)，雖然我們采取了不同的教學(xué)方法，但因?qū)W生的個(gè)體差異，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握程度仍是參差不齊的。遵行“因材施教”的原則，對(duì)不同的學(xué)生布置難度不同的作業(yè)。體現(xiàn)課堂知識(shí)的重點(diǎn)，不同的學(xué)生不同難點(diǎn)，不同的學(xué)生不同的題型。這樣有利于學(xué)生自信心的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)積極性的保持和能力的培養(yǎng)。3、作業(yè)要與所講內(nèi)容相符合。作業(yè)不僅是課堂知識(shí)的延伸與補(bǔ)充，還是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與提高，更是對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，要以當(dāng)堂講授的知識(shí)為主要方向，以講授的重難點(diǎn)為主要內(nèi)容，最好不要過(guò)多地加入舊知識(shí)，當(dāng)然更不可加入未講的知識(shí)。我們更主張以課堂作業(yè)為主。因?yàn)樵谡n堂上，有教師的監(jiān)督，有時(shí)間的限制，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)能夠充分集中注意力，正規(guī)地答題，作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性，注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，不拘泥于課本教學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這一切的基礎(chǔ)是教師應(yīng)當(dāng)具備有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)以及足夠的耐心去教育學(xué)生，讓教學(xué)真正做到學(xué)以致用。