吳明剛

【摘要】在教學(xué)不斷改革的今天，大部分地區(qū)都使用了新教材、新課標(biāo)，中考物理題中的新知識、新題型不斷出現(xiàn)，靈活性更強(qiáng)，盡可能地動(dòng)手可操作的體驗(yàn)性更強(qiáng)、與生活聯(lián)系的試題增多了。所以，能否做好初中物理中考前的總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在中考考出好的成績，這對于每一位初三物理教師來說是非常重要的，它關(guān)注教師對新教材的理解和教學(xué)的成功與否；關(guān)注我們的教改是否落到實(shí)處；關(guān)注學(xué)生的前途和發(fā)展。為此我通過多年來對新教材的學(xué)習(xí)、研究和多年的教學(xué)實(shí)踐，就物理中考前的復(fù)習(xí)談?wù)剮c(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】初中物理；復(fù)習(xí)方法

一、狠抓基礎(chǔ)知識的全面復(fù)習(xí)

我認(rèn)為中考復(fù)習(xí)的第一階段應(yīng)是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的全面復(fù)習(xí)，其主要目標(biāo)是把初中兩年來所學(xué)物理的基本概念、基本公式、基本定律、基本計(jì)算及基本實(shí)驗(yàn)技能等的重新記憶、理解和應(yīng)用，形成知識鏈，達(dá)到溫故而知新的目的。在此階段，教師應(yīng)精心研究“新課標(biāo)、新教材”，對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納。一方面利用多媒體把它們制成電子課件，以便于提高課堂上課的效率；另一方面把它們打印成紙質(zhì)文檔，成為學(xué)生方便、快捷的第一手復(fù)習(xí)資料。當(dāng)然在做好以上準(zhǔn)備后，在此階段的復(fù)習(xí)過程中，也不能離開物理課本，因?yàn)槲锢碚n本是學(xué)生獲得物理知識的處女地，信息多、印象深刻。整理的資料與課本有機(jī)組合，能很好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，能很好地達(dá)到溫故而知新的目的。其次應(yīng)注意在復(fù)習(xí)中，學(xué)生的資料不能過多、過濫，否則將會失去“主心骨”，顧此失彼，達(dá)不到基礎(chǔ)知識全面復(fù)習(xí)的目的。另外還要注意復(fù)習(xí)的一些方法：

1.不能簡單地死記硬背概念、定律、定理、公式、結(jié)論等

應(yīng)該在理解中記憶，即要弄明白它們所表示的物理意義、公式的變形、單位及換算、適用的條件和范圍以及如何用它來解釋、說明一些生活中有關(guān)的物理現(xiàn)象等。如在復(fù)習(xí)流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系時(shí)，以火車提速后，為什么安全線要向后移為例，說明火車提速后，使得靠近火車一面的氣體流速增大，它的壓強(qiáng)減小，靠近火車的人容易被壓向火車一方，造成危險(xiǎn)等，結(jié)合生活實(shí)際來加以理解、記憶。另外要對一些相關(guān)的或容易混淆的概念進(jìn)行對比、歸納。如在復(fù)習(xí)“汽化”知識時(shí)，首先明白汽化的概念，所謂汽化是指物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程，此過程需要吸熱，包括蒸發(fā)和沸騰兩種方式，并知道蒸發(fā)和沸騰的區(qū)別。如燒水時(shí)，壺嘴上方冒“白氣”，這是液化而不是汽化，這“白氣”不是氣體，是液體，是小水珠，它是壺中冒出的水蒸氣遇到外面的冷空氣，放熱溫度降低液化形成的小水珠。由于小水珠質(zhì)量較小，因而能浮在空氣中。再如寒冷的冬天冰凍的濕衣服也會干，這是升華，不是汽化。

2.在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

對每一堂課的內(nèi)容除了精心設(shè)計(jì)外，還要布置學(xué)生先進(jìn)行復(fù)習(xí)，在自己還沒有掌握的地方要注明標(biāo)記，然后可通過查閱課本、資料、與同學(xué)和老師探討、上課等途徑插補(bǔ)缺漏的知識。教師可結(jié)合平時(shí)掌握的學(xué)生知識缺漏情況，通過課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，例舉典型例題的分析等達(dá)到插補(bǔ)缺漏目的。

3.在復(fù)習(xí)課中，要注意知識的遷移和留心課外知識

遷移包括知識的遷移和能力的遷移，知識和能力“搬不了家”，說明并沒有真正掌握和應(yīng)用知識。除了真正學(xué)懂會做之外，要有意培養(yǎng)遷移的意識和習(xí)慣。要善于應(yīng)用所學(xué)知識去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)事物，善于應(yīng)用所練就得的能力去處理和解決相關(guān)的問題。近幾年的考題中，“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，現(xiàn)實(shí)生活中與物理知識相關(guān)的問題以背景材料的形式大量出現(xiàn)。如我國嫦娥奔月、蛟龍下海等工程一次次取得舉世矚目的突破，最近的失聯(lián)航機(jī)MH370等等。所以要多留心與物理有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題和與日常生活實(shí)際密切相關(guān)的物理問題，對考試不無裨益。

二、鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行知識板塊復(fù)習(xí)

1.基礎(chǔ)知識的全面復(fù)習(xí)結(jié)束后，就應(yīng)該把相關(guān)的知識整合在一起進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)

如聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、壓強(qiáng)與浮力、電學(xué)知識、電磁現(xiàn)象、力和機(jī)械、運(yùn)動(dòng)和能量等，在每一個(gè)知識板塊中，要精心例舉一些典型的有代表性的題目，進(jìn)行精講精練，能夠一題多解的盡量一題多解，已達(dá)到鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，整合知識的目的。如在復(fù)習(xí)電學(xué)知識時(shí)，可例舉有關(guān)電熱飲水機(jī)加熱功率、保溫功率的計(jì)算，就能突出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、電阻、電功率等知識的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

2.要加強(qiáng)對物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，不“親口嘗一嘗”就不知道“梨子的滋味”。特別是一些探究性試題，如果沒有親自實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，很難答得完滿，所以有條件做實(shí)驗(yàn)的話，都應(yīng)通過再做實(shí)驗(yàn)鞏固物理知識和技能技巧，培養(yǎng)觀察能力和解決問題的科學(xué)方法。復(fù)習(xí)階段的物理實(shí)驗(yàn)不宜再機(jī)械重復(fù)教材上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)由老師重新設(shè)計(jì)綜合性的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)中要明確觀察什么、思考什么。

三、綜合模擬訓(xùn)練階段

在鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、進(jìn)行板塊知識復(fù)習(xí)后，就到了中考前最后一個(gè)階段，即是應(yīng)試模擬考試階段。該階段是建立在基礎(chǔ)知識的全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)知識訓(xùn)練之后，它要求學(xué)生能學(xué)會知識的遷移，掌握各類題型的解決方法，具有多角度、多技巧、多方法解題的能力。模擬考試的知識內(nèi)容，要涵蓋全部初中所學(xué)的物理知識，題型要與多年來的中考題相近，要難易適中，有一定的檔次比例；并且要包括當(dāng)前的最新科技知識和身邊的生活生產(chǎn)現(xiàn)象；模擬考試不能太多，不能今天一套明天一套地搞題海戰(zhàn)，要讓學(xué)生有總結(jié)和提高時(shí)間和過程。在訓(xùn)練中要嚴(yán)格按照中考的時(shí)間和要求進(jìn)行，老師要及時(shí)批改和講評，要把每一道題講透，一題多解的，要盡量多講幾種方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識存在缺漏解題方法存在問題的，要及時(shí)彌補(bǔ)，并且讓學(xué)生融入、參與探討講評中來，讓他們能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)，快速提高。

以上是我多年來在中考前總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，實(shí)踐證明，這是行之有效的，能使多數(shù)學(xué)生在中考中取得好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]周忠武，王玉璽，鐘紹春.初中物理探究學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)研究.《中國電化教育》，2012年7期

[2]王桂珠.有效修改初中物理復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案的具體做法.《中學(xué)物理（初中版）》，2013年12期

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