淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>
2014-09-01 05:22李加龍
都市家教·下半月 2014年7期
李加龍
【摘要】物理學(xué)是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其知識(shí)都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，在新課程理念下，作為教師，應(yīng)以創(chuàng)新的姿態(tài)，在物理教學(xué)中注重學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)；能力
物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確說(shuō)明要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，合理開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。而初中學(xué)生心理特點(diǎn)也決定了科學(xué)實(shí)驗(yàn)在這一階段的學(xué)生中所處的重要地位。學(xué)生通過(guò)自己的親自實(shí)驗(yàn)，通過(guò)眼觀手動(dòng)獲得他們所需要的經(jīng)驗(yàn)，教師角色應(yīng)該從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空?、探索者、合作者、服?wù)者”。教師不僅要做好現(xiàn)行初中物理教科書(shū)中所安排的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)，還要通過(guò)各種途經(jīng)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)課程資源，盡量創(chuàng)造條件做一些其他力所能及的物理實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，正確引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)手、思考，提出問(wèn)題和質(zhì)疑，并能解決問(wèn)題，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。
一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的探究能力
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要提高學(xué)生的探究能力，一定要加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中充分利用物理實(shí)驗(yàn)或其它直觀條件激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，把觀察和思維緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。例如在上初三中考復(fù)習(xí)課講天平和量筒的使用時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為很簡(jiǎn)單往往不屑一顧。這時(shí)我拿出天平和量筒，然后問(wèn)：能否使用天平和量筒測(cè)量不規(guī)則小石快的密度？并介紹沉水法以及相關(guān)的密度特殊測(cè)量方法。這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生興趣內(nèi)盎然，從而感到解決問(wèn)題除常規(guī)方法之外，另有蹊徑，意識(shí)到創(chuàng)新思維能力的重要性，并得到一次很好的探究能力訓(xùn)練。
二、放手讓學(xué)生做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們自主實(shí)驗(yàn)的能力
初中物理教材編有小實(shí)驗(yàn)、小制作，教師不但要重視，而且要督促、檢查，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。對(duì)那些富有創(chuàng)意的做法，要及時(shí)向?qū)W生推薦，并當(dāng)面表演，利用學(xué)生好勝的心理，引導(dǎo)他們不斷推陳出新，向創(chuàng)造型方向發(fā)展。例如曾經(jīng)有學(xué)生用可樂(lè)塑料瓶做“浮沉子”，實(shí)驗(yàn)效果很好，其他學(xué)生看后覺(jué)得有趣味而紛紛模仿制作，甚至還進(jìn)行了一些改進(jìn)，使之變成精美的玩具。學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總能或多或少促進(jìn)他們加深理解和鞏固課內(nèi)所學(xué)的物理概念和規(guī)律。對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐操作能力起著重要作用。既符合調(diào)節(jié)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，也有效地提高物理教與學(xué)質(zhì)量。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力
無(wú)論是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都有一個(gè)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行有目的、有序的觀察過(guò)程。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別要注意引導(dǎo)觀察的全面性、準(zhǔn)確性和深刻性。要教給學(xué)生觀察的方法，通常采取的方法有：對(duì)比觀察法和歸納觀察法。觀察能力的培養(yǎng)是標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，應(yīng)該在平時(shí)的觀察中逐步提高。
學(xué)生課外觀察是一種相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)，也是自主實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于到周圍的物理世界去觀察、去體驗(yàn)、去實(shí)驗(yàn)。如對(duì)“慣性”這一概念的理解，可引導(dǎo)學(xué)生事先在坐車時(shí)當(dāng)車開(kāi)動(dòng)，又突然剎車時(shí)的感受進(jìn)行。如果教師經(jīng)常布置一些預(yù)習(xí)性的課前觀察和實(shí)驗(yàn)以及復(fù)習(xí)性的課后觀察和實(shí)驗(yàn)，并且做得恰到好處，學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成，會(huì)覺(jué)得觀察、實(shí)驗(yàn)輕松愉快，好似在玩的時(shí)候進(jìn)行。學(xué)生置身于物理現(xiàn)象之中，養(yǎng)成見(jiàn)到現(xiàn)象就分析習(xí)慣，如：家庭照明用電，可以把傍晚電燈較暗與各家各戶用電的高峰期聯(lián)系起來(lái)對(duì)比，分析它的本質(zhì)及原因。通過(guò)觀察現(xiàn)象的對(duì)比，分析幾個(gè)量之間的關(guān)系。這種方法使學(xué)生觀察及實(shí)驗(yàn)體會(huì)的物理環(huán)境變大了，便于理論聯(lián)系實(shí)際，這樣掌握的知識(shí)才能深刻、牢固，應(yīng)用知識(shí)才能靈活、準(zhǔn)確，自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍艿玫脚囵B(yǎng)和發(fā)展。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要部門(mén)。實(shí)驗(yàn)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)，主要要求學(xué)生仔細(xì)觀察，老師要有熟練的試驗(yàn)?zāi)芰驼_的試驗(yàn)方式，便于學(xué)生在觀察分析后得出正確的結(jié)論。在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要放手讓學(xué)生自己去做，因?yàn)槿说母泄僬J(rèn)識(shí)是很感性的，沒(méi)有深入到其中，是不會(huì)真正的掌握實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，要深入認(rèn)識(shí)就要讓學(xué)生真正地去操作整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程。
另外還要切實(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)深入研究物理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立完成一些小實(shí)驗(yàn)或者小發(fā)明，有的同學(xué)在學(xué)了奧斯特實(shí)驗(yàn)后，就運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)和掌握到的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θブ谱髁艘粋€(gè)“電流檢測(cè)儀”，用來(lái)檢驗(yàn)電路中是否有電流。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蕴岣邔?shí)驗(yàn)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，注重必要的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，從單純傳授物理知識(shí)轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)和訓(xùn)練上來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
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三、注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力
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學(xué)生課外觀察是一種相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)，也是自主實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于到周圍的物理世界去觀察、去體驗(yàn)、去實(shí)驗(yàn)。如對(duì)“慣性”這一概念的理解，可引導(dǎo)學(xué)生事先在坐車時(shí)當(dāng)車開(kāi)動(dòng)，又突然剎車時(shí)的感受進(jìn)行。如果教師經(jīng)常布置一些預(yù)習(xí)性的課前觀察和實(shí)驗(yàn)以及復(fù)習(xí)性的課后觀察和實(shí)驗(yàn)，并且做得恰到好處，學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成，會(huì)覺(jué)得觀察、實(shí)驗(yàn)輕松愉快，好似在玩的時(shí)候進(jìn)行。學(xué)生置身于物理現(xiàn)象之中，養(yǎng)成見(jiàn)到現(xiàn)象就分析習(xí)慣，如：家庭照明用電，可以把傍晚電燈較暗與各家各戶用電的高峰期聯(lián)系起來(lái)對(duì)比，分析它的本質(zhì)及原因。通過(guò)觀察現(xiàn)象的對(duì)比，分析幾個(gè)量之間的關(guān)系。這種方法使學(xué)生觀察及實(shí)驗(yàn)體會(huì)的物理環(huán)境變大了，便于理論聯(lián)系實(shí)際，這樣掌握的知識(shí)才能深刻、牢固，應(yīng)用知識(shí)才能靈活、準(zhǔn)確，自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍艿玫脚囵B(yǎng)和發(fā)展。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要部門(mén)。實(shí)驗(yàn)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)，主要要求學(xué)生仔細(xì)觀察，老師要有熟練的試驗(yàn)?zāi)芰驼_的試驗(yàn)方式，便于學(xué)生在觀察分析后得出正確的結(jié)論。在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要放手讓學(xué)生自己去做，因?yàn)槿说母泄僬J(rèn)識(shí)是很感性的，沒(méi)有深入到其中，是不會(huì)真正的掌握實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，要深入認(rèn)識(shí)就要讓學(xué)生真正地去操作整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程。
另外還要切實(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)深入研究物理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立完成一些小實(shí)驗(yàn)或者小發(fā)明，有的同學(xué)在學(xué)了奧斯特實(shí)驗(yàn)后，就運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)和掌握到的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θブ谱髁艘粋€(gè)“電流檢測(cè)儀”，用來(lái)檢驗(yàn)電路中是否有電流。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蕴岣邔?shí)驗(yàn)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，注重必要的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，從單純傳授物理知識(shí)轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)和訓(xùn)練上來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
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