楊青青

【摘要】本文通過(guò)教學(xué)案例，闡述在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以導(dǎo)入情感因素，讓課堂變得活躍，讓學(xué)生變得積極。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；談案說(shuō)情

一、案例情境

每一個(gè)優(yōu)秀的老師都是從青澀走向成熟，在激情閃動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂上，實(shí)現(xiàn)著教學(xué)上成熟飛躍。一堂課上，我在上A Birthday Party一課時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：Is today your birthday？Ｗhose birthday is today？過(guò)了一會(huì)兒，一位男生很靦腆地站了起來(lái)。我對(duì)他說(shuō)：Great！Happy Birthday！Heres a little present for you．（我事先準(zhǔn)備了一些小禮品）他說(shuō)：Thank you．接著我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：Boys and girls，what can we do for him now？有的同學(xué)建議make a party，有的同學(xué)提議sing a birthday song。我表示贊同，說(shuō)： Good idea Lets sing the song Happy Birthday to You． 于是，師生唱起了生日歌。此時(shí)學(xué)生情緒高漲，我也自然導(dǎo)入了新課。而最重要的是那位過(guò)生日的學(xué)生感動(dòng)了。從此以后，在我的課堂上，一直活躍著一個(gè)積極回答問(wèn)題的身影。他的英語(yǔ)成績(jī)因?yàn)槲业囊粋€(gè)小舉動(dòng)漸漸地提高。只要心中有愛(ài)，處處以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，“愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切”，愛(ài)能夠營(yíng)造出和諧的教育氛圍，在和諧的氛圍中，教育者的話(huà)語(yǔ)才能進(jìn)入學(xué)生的心靈。

二、感想

羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，人的情緒狀態(tài)能使人的機(jī)體活動(dòng)和智力活動(dòng)發(fā)生重大的變化。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)努力將自己的心理調(diào)整到符合兒童特點(diǎn)、符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，將激情、微笑、趣味、愛(ài)心帶進(jìn)學(xué)生的心坎，要主動(dòng)接近學(xué)生，與他們交朋友，特別是希望給學(xué)生以充分的愛(ài)和幫助，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.師愛(ài)的情感效應(yīng)

著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)，教師沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃脫不了一個(gè)空虛?！币晃怀松险n（指單純傳授知識(shí)、解決疑惑）之外，從不去關(guān)心、愛(ài)護(hù)和研究自己教學(xué)對(duì)象的老師，即使他們的課講的再好，教學(xué)水平再高，教學(xué)也難以達(dá)到預(yù)期的效果。教書(shū)與育人如果不能在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中完美統(tǒng)一起來(lái)，那么教書(shū)便失去了靈性和神韻。教師要想在教學(xué)活動(dòng)上獲得成功，就要增進(jìn)師生間“以心換心，將心比心”的情感交流。教師要羸得學(xué)生的信賴(lài)，首先得將心交給他們，無(wú)條件的去關(guān)心、幫助每一位學(xué)生，尊重他們的自尊心。從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，并據(jù)此喚起學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)，從而將這種愛(ài)延伸為對(duì)其所教學(xué)科的好感，最終從好感中培植出對(duì)該學(xué)科的興趣來(lái)。正所謂親其師，信其道。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們領(lǐng)悟：愛(ài)是教師提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。

2.情感效應(yīng)，重在課堂

愛(ài)生——尊師，師生感情互相反饋，必然反映在課堂上。要探求一種融合形象、情感、哲理、傳授知識(shí)于一體的教育藝術(shù)，我們要努力做到：

保持輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)積極的情感。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考、并獲得知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如課堂上精心設(shè)計(jì)的各種梯度的提問(wèn)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐，對(duì)他們的回答，總是予以不同程度的鼓勵(lì)。如Very good. Good.It doesnt matter. I think youll be much better next time. Please sit down and think it over, Ok? 這樣使課堂始終充滿(mǎn)著輕松愉快的氛圍，同時(shí)，教師要積極地消除交流障礙，為學(xué)生順利交流創(chuàng)造條件。例如，教師應(yīng)組織好學(xué)生交流的小組搭配，做到合理兼顧；多方面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交流能力；鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)困生參與交流，使之體會(huì)到交流的成功感；尤其重要的是教師應(yīng)極積地提出問(wèn)題，誘發(fā)爭(zhēng)論，創(chuàng)設(shè)交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的交流興趣。不同程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，為英語(yǔ)教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。這種發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的交流，才會(huì)使學(xué)生感受到課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，才會(huì)獲得多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)情感

情景是指交際活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中，通常運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作表情演示等方式，創(chuàng)設(shè)和渲染情景氣氛，使學(xué)生自然置身于教材的情景之中，在不知不覺(jué)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受，達(dá)到掌握運(yùn)用語(yǔ)言之目的。例如一幅圖畫(huà)問(wèn)了學(xué)生一些問(wèn)題后，請(qǐng)學(xué)生與老師自由對(duì)話(huà)，有同學(xué)站起來(lái)欣然地說(shuō)：

“Mrs. Yang, do you like the children in the picture?”

“Yes， very much. And I like you. I like all of you, too.”

這時(shí)同學(xué)們會(huì)心的笑了。又一位說(shuō)：

“Would you like to fly kites with me?”

“Yes, Id love to.”“Shall we fly kites next Sunday?”

“Good idea. Lets fly kites together next Sunday. Why not ask

other girls or boys?”

“OK”

這時(shí)我又征求了其他同學(xué)們的意見(jiàn)：

“Would you like to fly kites with me?”

“Yes, wed love to.”他們齊聲回答后。

我又問(wèn)全班同學(xué)：“What are we going to do next Sunday?”

“Oh, were going to fly kites with you.”他們高興的回答道。

下課了，教室里同學(xué)們?cè)谧h論：“Good idea. Our teacher is going to fly kites with us next Sunday.”這節(jié)課氣氛活躍，同學(xué)們既學(xué)會(huì)、又掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，即Making suggestion的三種表示法，并將功能項(xiàng)目和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（be going to）有機(jī)的貫穿于其中，即function和structure的有機(jī)結(jié)合，揉為一體。瞧，我們已經(jīng)是“學(xué)在其中，樂(lè)在其中，用在其中”了，教與學(xué)形成了強(qiáng)大的合力。情景創(chuàng)設(shè)的巧妙，賦予濃濃的情，完美呈現(xiàn)了教學(xué)藝術(shù)的魅力。

4.情感投資，貴在課外

一堂課時(shí)間有限而寶貴，我們英語(yǔ)教師不可能在有限的時(shí)間里經(jīng)營(yíng)好情感投資。因此，情感投資更貴在課后的運(yùn)作，在家訪(fǎng)時(shí)，?在同學(xué)們向我說(shuō)祝賀新年之時(shí)，在一次考試的成功或失敗之后，更在學(xué)生遇到困難的時(shí)候。情感投資點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎之中，我經(jīng)常巧用英語(yǔ)批語(yǔ)，達(dá)到與學(xué)生情感交流的目的，使用“Very good!” “Well done!” “Keep up, please!” “You are so smart!” “Good job!”等鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。例如我班的一個(gè)學(xué)習(xí)困難生偶然一次英語(yǔ)單詞抄的好，在他的作業(yè)本上“Very good”，當(dāng)他看到我時(shí)，目光便會(huì)流露出對(duì)你的感激與信任。某個(gè)同學(xué)為了考好分?jǐn)?shù)向父母交待，在考試中作弊，當(dāng)事情水落石出，他在等待處罰時(shí)教師卻意外的給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法等等。我們可以充分利用班上的墻報(bào)，定期出富有趣味性，富有知識(shí)性的英語(yǔ)專(zhuān)欄，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的第二課堂活動(dòng)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們與英語(yǔ)結(jié)下不解之緣，以更高的學(xué)習(xí)熱情去學(xué)好英語(yǔ)。

愛(ài)是教育永恒的話(huà)題。“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈。”無(wú)論何時(shí)何地，教師都要用心去愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心，天長(zhǎng)日久，只有一心一意的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。