蓋青山

摘要：我們倡導教師在數(shù)學教學中要引導學生主動學習，就是要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們積極而自覺地參與到數(shù)學的學習活動中，有效的提高課堂教學效果，提升學習質量和小學生各方面的素質。

關鍵詞：小學生；主動學習；數(shù)學；探索

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）38-0105-01

所謂“主動學習”，是指在數(shù)學教學過程中，小學生在學習時所表現(xiàn)出的那種積極性、自覺性、獨立性等特征的總和。它是小學生對數(shù)學科目從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理的能動狀態(tài)。我們倡導教師在數(shù)學教學中，要引導學生主動學習，就是要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們積極而自覺地參與到數(shù)學的學習活動中，有效的提高課堂教學效果，提升學習質量和小學生各方面的素質，那么，在小學數(shù)學教學中，如何激發(fā)學生學習興趣，使它們能主動參與到學習過程中呢？從教多年來，我不斷潛心研究，探索積累，下面，我就如何使小學生主動學習數(shù)學的問題，談一些粗淺體會。

一、要構建民主和諧的課堂教學氛圍

1.建立平等和諧的師生關系。在課堂教學中，師生之間的地位和人格是平等的。我們教師要學會從高高在上的講臺上走下來，深入到學生中間，以飽滿的熱情、平和的心態(tài)、良好的情緒和真誠的微笑面對每一位學生，讓他們感受到老師的和藹可親和平易近人，從而愿意和教師交往、親近，樂意學習老師所教課程，主動參與到學習中。

2.尊重、理解和包容每個學生。我們教師要尊重學生的人格，尊重學生的正確選擇，尊重學生的個性，關心每一位學生。在學生一時犯錯誤時，不要不分青紅皂白的過分的批評指責學生，而是和顏悅色地幫助學生找到犯錯的根源，并給他們以改過自新的時間和機會，使學生感受到“老師在期待著我”。從而自覺地積極地全身心的投入到學習中去。

3.拉近和學生的心理距離。教師還要利用一切課內或課外時間舍得在學生身上做感情投資。多接觸學生，多與學生溝通談心，詢問關心學生的學習、生活、家庭情況及內心需要等，從而拉近師生之間的心理距離，培養(yǎng)老師在學生心目中的親和力和凝聚力，樹立教師良好形象。

二、引導學生主動參與到數(shù)學教學中

1.要創(chuàng)設良好教學情境，激發(fā)引導學生自主學習。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。小學生學習數(shù)學的興趣是他們主動參與數(shù)學學習的內在動因，激發(fā)學生學習興趣可以使學生產(chǎn)生強烈的學習動機，以促使他們自主參與到數(shù)學學習中。如何激發(fā)學生的學習興趣呢？第一，要注意營造合適的教學情境，通過講故事、設疑問等方式讓學生進入教學情境中，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心、引發(fā)求知欲，從而激發(fā)學生自主學習的積極性。第二，要針對小學生的心理和生理特點，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。第三，要注意保護學生的學習積極性，適時予以鼓勵和表揚，營造學習興趣的持久性，培養(yǎng)學生勤于質疑，敢于探索的學習精神和意志品質。

2.調動學生多種感官，激勵學生自主學習。我們都知道，學生是學習的主體。教師必須尊重學生的學習主體地位。要做到尊重學生主體地位，就要全力調動學生的多種感官，使它們都參與到課堂教學學習中。只有學生的眼、耳、手、腦、口等感官都能協(xié)調運作到學習中了，才能充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

3.讓學生體驗成功，激發(fā)學生學習興趣。首先，教師對學生要從內心給予成功的期待。因為教師對學生的心理期待具有很大的感召力和推動力，它能激起學生潛在的力量，激發(fā)學生向上的學習主動性，給學生以無窮的力量。其次，創(chuàng)設使學生都能獲得成功的機會。在教學中根據(jù)數(shù)學本身的特點，對學生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀學生自己去探索發(fā)現(xiàn)，以滿足他們希望深入挖掘知識的心理需求，同時確保絕大多數(shù)學生在教師指導下完成學習任務，對學困生只要求做基本題，對絕大多數(shù)學生要求完成基本題的前提下還能完成一定的綜合題，讓一小部分學有余力的學生去做較難的題目。

三、注重學習方法指導，培養(yǎng)學生主動學習能力

教師要想讓學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、眼、口、腦都利用起來。教給他們學習的方法，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，從而發(fā)展他們獨立學習、獨立思考、獨立運用的能力。只有這樣，才能使學生真正喜歡學習、主動學習。

1.學會看。凡是學生通過自己看，自己想就能夠掌握的知識，教師就可以不講或者適當點撥。在教學中，教師可以事先提供給學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣。由教師帶領學生觀察，給學生提供觀察提綱提示，使學生通過觀察、比較作出正確判斷。

2.學會聽。在課堂上，讓學生聽講時要邊聽邊記，要抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學發(fā)言，聽同學發(fā)言中存在的問題。為訓練學生聽的能力，教師可以嘗試以下做法：對于口算題由教師口述，學生直接寫出得數(shù)來；教師口述應用題，讓學生直接列出算式；抓住時機，適當提問學生等。

3.學會想。教師要教給學生會想，首先要讓學生“肯想”。在課堂上，教師要給學生以足夠的時間去動腦筋想，要讓學生有機會動腦筋想問題。具體措施除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠老師的“督促”，以促使學生經(jīng)常動腦子。對老師提出的問題，學生要人人都去動腦筋、想辦法解決。這樣，才能逐漸學會“想”問題，掌握“想”的技巧和方法。

4.學會說。教師在課堂上要盡量讓學生多說，以此來促進學生多想。學生要會想，想得出，想得好，就必須先認真聽、仔細看。老師抓住了會說，也就抓住了會看、會聽、會想。因此，教學中教師要十分重視學生表達能力的訓練和培養(yǎng)。

總之，教師培養(yǎng)學生主動學習的能力和習慣，不是一朝一夕的事，除了必須講究方法和措施外，還必須靠持之以恒的堅持，更需要我們廣大教師的具體工作中不斷探索、不斷總結積累教學方法。只要方法得當，就能讓我們的每一個學生都愛學、樂學、會學，將來成為一個有自主學習精神和創(chuàng)新能力的社會主義建設者和接班人，使自主學習的習慣和品質讓學生有益一生。endprint