高曉天 唐鷹飛

（1.西華大學 外國語學院，四川 成都610000；2.成都市工程職業(yè)技術(shù)學校，四川 成都610000）

0 研究背景

處于新時代，使用智能手機已經(jīng)稱為了絕大部分大學生每天必做的事情。大學生對新事物的接受能力較快和對信息的獲取需求較多，對智能手機的使用率明顯高于其他人群，并且具有較強的特殊性。在新媒體背景下，研究分析智能手機對大學生的影響，教育和引導大學生正確運用智能手機就有十分現(xiàn)實的意義。因此，對大學生這一群體智能手機的應用現(xiàn)狀的調(diào)查研究，不僅能反映智能手機對當代大學生生活、學習方式的影響，而且能反映智能手機的發(fā)展進程和趨勢，更重要的是據(jù)此研究提出培養(yǎng)大學生正確使用智能手機的對策和途徑。

1 研究方法

本研究以調(diào)查問卷為主，訪談為輔，問卷為自編大學生智能手機應用現(xiàn)狀調(diào)查研究問卷。問卷通過問卷星網(wǎng)站設計，最終收回有效問卷168份。在進行問卷調(diào)查的同時，對部分學生進行了深度訪談，彌補調(diào)查問卷的不足。

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

2.1 基本信息

參與本次問卷的男生62名，女生106名，分別占36.9%和59.97%，比例為1:1.6。其中大四學生所占比例最大，為39.88%，其次依次是大一、大三、大二，分別為28.57%、16.67%、14.88%。

從上述信息看，參與調(diào)查的人員具有普遍性，涵蓋了大學生的各個層次，抽樣達到預期。

對大學生月消費水平的調(diào)查，月消費在1000元以下和1000—1500元這兩個區(qū)間的分別占45.24%和41.07%，而1500—2000元和2000元以上這兩個區(qū)間的僅占8.93%和4.76%。說明大部分大學生消費水平中等。

在對是否有智能手機的調(diào)查中，有智能手機的人數(shù)占到89.88%，說明隨著時代的發(fā)展，智能手機已經(jīng)基本普及。通過手機打發(fā)瑣碎的時間，娛樂、上網(wǎng)、與好友聊天、分享一下身邊的新鮮事情這些已經(jīng)與當代大學生形影不離。僅有10.12%的學生回答沒有智能手機，筆者從側(cè)面了解到這些人沒有智能手機的最主要原因是個人喜好，覺得不需要使用智能手機；其次是因為手機丟失還未購置新機；而經(jīng)濟條件是次要原因。從中可以看出大學生對手機的選擇基本具有主動權(quán)。

2.2 使用情況

在對平均每天使用手機的時間的調(diào)查情況中，1—3小時和3—6小時分別占34.44%和39.07%從中看出，6小時以上占20.53%，只有5.96%的人每天使用手機時間在1小時以下。說明大學生每天使用手機時間普遍較長，頻率較高。可以堅持多久不使用手機的調(diào)查，有超過一半的人堅持不了1天不用手機，能堅持1個月或更長時間不使用手機只有4.64%，說明大部分大學生離不開手機，手機已經(jīng)成為生活的一部分。

在調(diào)查大學生是否經(jīng)常嘗試學習使用新的手機應用時，其中僅有3.31%回答從不，說明絕大多數(shù)大學生在使用智能手機時愿意探索，能更好地應用智能手機的功能。

在調(diào)查使用智能手機的主要目的和基本情況時，分別有77.48%和62.25%的人選擇了便于上網(wǎng)獲取信息和每天使用搜索引擎，并有46.63%每天使用手機瀏覽新聞，說明智能手機給大學生隨時隨地快速獲取信息提供了便捷。從不使用聊天工具的人數(shù)為0，每天都要用手機來聊天、上社交網(wǎng)站的比例占到了64.9%和47.68%，在調(diào)查使用智能手機除了電話和短信目前最常用的功能時，前三位分別是聊天，播放音樂、視頻和上社交網(wǎng)站，交際方面占了兩位，說明智能手機在一定程度上改變了當代大學生的交際方式，智能手機已經(jīng)在人們的日常生活中扮演著信息傳播和人與人之間交流的主要媒介。在娛樂休閑方面，智能手機也充當了重要角色，超過一半的人數(shù)經(jīng)常應用手機打游戲、逛貼吧、讀電子書和播放音頻、視頻。還可以看出很少有人使用智能手機收發(fā)郵件，筆者通過訪談了解到主要原因是大多智能手機無法下載或打開郵件的附件，如壓縮格式文件和office文件。

另一方面，樂觀的是有27.81%的學生把學習選為了使用智能手機的主要原因，并有17.88%和26.49%的大學生每天或經(jīng)常利用智能手機進行網(wǎng)絡教育，學習，通過調(diào)查利用智能手機學習的頻率的結(jié)果為3.31%的大學生從不使用智能手機學習。

在統(tǒng)計智能手機作為移動學習終端有哪些優(yōu)缺點時結(jié)論是，最大的優(yōu)點是攜帶方便，隨時可用，可以利用智能手機照相快速記錄，利用應用軟件隨時隨地背單詞等等；最大的缺點是利用智能手機學習比較隨意，只能作為主要學習的輔助。

在對使用智能手機出現(xiàn)的狀況時，應該看到消極的一面，新媒體信息的泛濫，易使大學生感到迷茫和不知所措。從表格中可以看出雖然智能手機帶來了很多好處，消極影響也越來越多，學生將大量時間花費在智能手機上，注意力分散，做事不動腦，只想著上網(wǎng)搜索。而且現(xiàn)在學校里出現(xiàn)很多宅男、宅女，每天在宿舍上網(wǎng)過多導致現(xiàn)實交流減少，社會交際能力變?nèi)?。智能手機也相應帶來了很多有趣的應用軟件，深受年輕人的喜愛，有些大學生自制能力差因此沉迷其中。

然而時代總是發(fā)展的，哲學家黑格爾說過：存在即合理。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有2.98%的大學生不看好智能手機的應用前景，通過訪談筆者了解到這部分群體大多思想比較保守，對新媒體的學習能力和對信息辨別能力相對較差。相反，97.02%的大學生看好智能手機的應用前景，說明智能手機在大學生的生活中扮演著重要的角色，期待智能手機能更好的發(fā)展，為用戶提供更好的體驗，為生活、學習帶來更便捷的服務。

3 討論及建議

3.1 智能手機對大學生的積極影響

3.1.1 智能手機廣泛的信息來源

互聯(lián)網(wǎng)的全球性使得信息的傳播不在受空間的限制，智能手機便于攜帶，隨時隨地上網(wǎng)，這有利于大學生獲得多方面的，多角度的信息資源，有利于他們了解社會、世界的各個方面。相對于傳統(tǒng)時代的大學生，當代大學生眼界、思維都要開闊。

3.1.2 智能手機有利于大學生豐富自我、完善自我

網(wǎng)絡傳播速度快，言語思維表達較開放，言論自由，這些都比較符合青年大學生心理特點，大學生們利用這些充分表達自己的觀點看法，同時也通過新媒體了解更多的新事物、新思想，開闊了眼界和思維，對激發(fā)想象力，創(chuàng)造力都有一定好處。

3.1.3 智能手機實現(xiàn)“地球村”

QQ、微信等即時聊天工具的隨時使用加強了大學生與親朋好友之間的聯(lián)系，拓展了大學生們的人際關(guān)系，同時也滿足了大學生情感、交流方面的需求。人們可以通過網(wǎng)絡了解相互的心情，更好的保持關(guān)系，不至于因為距離而中斷聯(lián)系。

然而智能手機也是一把“雙刃劍”，優(yōu)點在一定的狀況下也會變成缺點：

3.2 智能手機對大學生的負面影響

3.2.1 學生獨立思考能力降低

智能手機可以輕松快速的登錄各種搜索引擎，對于課堂上老師的提問，學生們首先想到的便是去百度，學生對智能手機的依賴性的增強使得學生的獨立思考能力日益降低。

3.2.2 產(chǎn)生手機焦慮癥

越來越多的人不知不覺地開始依賴智能手機所帶來的方便。一旦手邊離了手機，就立刻覺得心里沒著沒落的，或者兜里揣著的手機總是會時不時地就要掏出來看一下，上課也會不由自主地玩手機，離開了手機就會產(chǎn)生焦慮、煩躁情緒。

3.2.3 影響正常作息時間

很多學生習慣在睡覺之前玩手機,打游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁，或者聽聽力、學單詞等,長期以往的話，會給學生帶來很多不良的影響,比如，視力降低、失眠、休息時間不足，以至于第二天無法按時起床，按時上課，或者課堂上犯困。這樣，智能手機不但沒有輔助學習，反而影響了學習效率。

3.3 對大學生使用智能手機的合理建議

手機終歸是外界力量，能否利用好這把“雙刃劍”，只有靠自身才是最為關(guān)鍵的。

首先，要明確手機在生活和學習中的定位，手機是一個工具，不要沉迷于它。在生活中要培養(yǎng)積極的課余愛好，而不是一閑下來就開始玩手機，一個人的特長是其一生的財富。在學習中，要以課堂和書本為主，智能手機還不能完全取代傳統(tǒng)的學習方式。

其次，要積極主動思考問題，要保持對位置問題的探索精神，主動去思考、去創(chuàng)新，而不是一味的依賴搜索引擎，防止喪失自己的獨立思考能力。

最后，是時間的把握，長時間使用手機對視力等的身心健康會造成一定影響，作為當代大學生，應該養(yǎng)成良好的作息時間，才有足夠的精力面對每一天生活和學習的挑戰(zhàn)。

4 結(jié)束語

通過本次對大學生智能手機應用現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了一些問題和智能手機使用方面的一些弊端，但更多的是積極的方面，因此，在分析和研究智能手機對大學生影響的基礎(chǔ)上，重視智能手機的重要性和兩面性，揚長避短，趨利避害，引導大學生正確使用智能手機，樹立正確的觀念，利用智能手機的特點使大學生更好的學習、生活，為社會主義建設培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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