周小敏

摘 要：新課改給高中化學(xué)提出了新的教學(xué)要求。為了適應(yīng)新世紀(jì)下愈發(fā)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必須積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為我國(guó)下一代培養(yǎng)出全能型人才。要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，高中化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方案，以全新的視角去探索出更能使學(xué)生感興趣的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課改；教學(xué)

一、有效提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們有自己獨(dú)立的思想，他們會(huì)思考，所以新課改形勢(shì)下我們教師必須改變傳統(tǒng)的重壓式教學(xué)方法，借助有效的提問(wèn)導(dǎo)入知識(shí)，其中問(wèn)題必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力設(shè)置難易程度，有層次地將課本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地尋求答案，激活思維，在獨(dú)立或者合作的學(xué)習(xí)形勢(shì)下得出結(jié)果，通過(guò)探索后得出答案的過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并喜歡上這種成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，在講乙醇的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)馬路殺手嗎？乙醇的分子式為C2H6O，它和C2H6的區(qū)別在哪里？請(qǐng)大家獨(dú)立地畫(huà)出它可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式好嗎？等等，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)以教師的問(wèn)題為探索主線，積極動(dòng)腦動(dòng)手，不但可以幫助他們有效掌握乙醇的分子結(jié)構(gòu)，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，提高課堂教學(xué)的有效性。這種類型的課堂效率必然遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課堂，它需要教師充分發(fā)揮自己的智慧，巧妙設(shè)問(wèn)，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到高效教學(xué)目的。

二、堅(jiān)持生本理念，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)以教師為演講者、學(xué)生為聽(tīng)眾的教學(xué)模式，已經(jīng)無(wú)法滿足新課改的要求了，因?yàn)樗鼰o(wú)法真正幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維，動(dòng)手實(shí)踐。所以教師必須通過(guò)豐富課堂教學(xué)方式營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并積極主動(dòng)地投身到化學(xué)課堂之中。只有這樣，學(xué)生才能有本質(zhì)上的提升，教師才能通過(guò)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)、課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)糾正，使教學(xué)效率得到提升。

三、多媒體教學(xué)的有效利用

新課改給教材穿上了更華麗的衣服，在教材中增設(shè)了更多的插圖、趣味小故事，其特點(diǎn)為圖文并茂，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。那么，再加上多媒體教學(xué)技術(shù)的迅速普及，就能使化學(xué)課堂更加豐富多彩。多媒體教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，完成了許多曾經(jīng)一度在課堂上無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。比如，在講溴與苯的取代反應(yīng)時(shí)，由于現(xiàn)實(shí)因素限制，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不適合演示的，這個(gè)時(shí)候，多媒體就成了化學(xué)教師的最佳選擇，它能使學(xué)生更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，更直觀、更準(zhǔn)確地記住實(shí)驗(yàn)條件。新教材更偏向于理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和科技之中，注重反映新的科學(xué)成果，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

總而言之，雖然現(xiàn)代教學(xué)中融入了多媒體教學(xué)手段，它也有很多優(yōu)勢(shì)，但任何事物都是存在兩面性的，有利有弊。多媒體教學(xué)只可以被視為教學(xué)的一種輔助道具，絕不可以讓它完全占據(jù)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的地位。如果在教學(xué)中過(guò)分、過(guò)量地使用多媒體，則傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)即將被全部湮滅，盲目地?zé)o選擇地?cái)U(kuò)充知識(shí)內(nèi)容，不但無(wú)法使教學(xué)效率得到提高，反而會(huì)讓學(xué)生在高關(guān)注下得到低成效的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在順應(yīng)新課改要求的基礎(chǔ)上一定要正確選擇教學(xué)道具和教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐能力，使高中化學(xué)的教學(xué)效率得到更進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢季穎.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

[2]劉全敏.新課程下化學(xué)課堂教學(xué)技能的研究[D].曲阜師范大學(xué)，2013.

（作者單位 重慶市奉節(jié)夔門高級(jí)中學(xué)）