張明學

摘 要：烷烴命名里化學教學的重要組成部分，弄清烷烴命名教學中的幾個誤區(qū)很有必要性。

關鍵詞：高中化學；烷烴命名；誤區(qū)

一、編號“和最小”

人教版《有機化學基礎》要求“選主鏈中離支鏈最近的一端為起點”，對主鏈各個碳原子編號定位，卻沒有解釋如果一樣近該怎么辦，很多教師和教輔資料都認為應該考慮“和最小”原則，例如，圖1所示結構，從左端開始編號依次為：2，4，4，8，9，編號和為27；從右端開始編號依次為：2，3，7，7，9，編號和為28。前者“和最小”，應命名為：2，4，4，8，9—五甲基癸烷。

人教版配套的《有機化學基礎教師教學用書》對此的解釋是：遵循最低系列原則，以最先出現(xiàn)較小序號的系列為準，意思是兩端一樣近時，考慮下一個支鏈哪邊最近，如果還一樣，再下一個，以此類推。上述圖1的兩種系列分別為：2，4，4，8，9和2，3，7，7，9，后者最先出現(xiàn)較小序號，故應選擇后者，命名為：2，3，7，7，9—五甲基癸烷。

上述錯誤命名系將“最低系列原則”理解為“編號和最小”導致的，認為“和最小”的就是最低系列，這種理解在大多數(shù)情況下是符合最低系列原則的二、“和相同，簡單小”

四、反思小結

通過討論，我們明確了平時教學中存在的誤區(qū)，非常及時地予以糾正。同時，高中教材對有機物的命名講解較為簡單，但我們在備課時不能忽略掉這些細節(jié)，更不能輕信教輔資料，而應查閱《教師教學用書》或更高層次的教材、圖書資料，尋找正確的解決方法，并加以實踐論證，無誤后方可放心講解。

參考文獻：

邢其毅，裴偉偉，余瑞秋，等.基礎有機化學上冊[M].3版.北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位 四川省攀枝花市第七高級中學校）

摘 要：烷烴命名里化學教學的重要組成部分，弄清烷烴命名教學中的幾個誤區(qū)很有必要性。

關鍵詞：高中化學；烷烴命名；誤區(qū)

一、編號“和最小”

人教版《有機化學基礎》要求“選主鏈中離支鏈最近的一端為起點”，對主鏈各個碳原子編號定位，卻沒有解釋如果一樣近該怎么辦，很多教師和教輔資料都認為應該考慮“和最小”原則，例如，圖1所示結構，從左端開始編號依次為：2，4，4，8，9，編號和為27；從右端開始編號依次為：2，3，7，7，9，編號和為28。前者“和最小”，應命名為：2，4，4，8，9—五甲基癸烷。

人教版配套的《有機化學基礎教師教學用書》對此的解釋是：遵循最低系列原則，以最先出現(xiàn)較小序號的系列為準，意思是兩端一樣近時，考慮下一個支鏈哪邊最近，如果還一樣，再下一個，以此類推。上述圖1的兩種系列分別為：2，4，4，8，9和2，3，7，7，9，后者最先出現(xiàn)較小序號，故應選擇后者，命名為：2，3，7，7，9—五甲基癸烷。

上述錯誤命名系將“最低系列原則”理解為“編號和最小”導致的，認為“和最小”的就是最低系列，這種理解在大多數(shù)情況下是符合最低系列原則的二、“和相同，簡單小”

四、反思小結

通過討論，我們明確了平時教學中存在的誤區(qū)，非常及時地予以糾正。同時，高中教材對有機物的命名講解較為簡單，但我們在備課時不能忽略掉這些細節(jié)，更不能輕信教輔資料，而應查閱《教師教學用書》或更高層次的教材、圖書資料，尋找正確的解決方法，并加以實踐論證，無誤后方可放心講解。

參考文獻：

邢其毅，裴偉偉，余瑞秋，等.基礎有機化學上冊[M].3版.北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位 四川省攀枝花市第七高級中學校）

摘 要：烷烴命名里化學教學的重要組成部分，弄清烷烴命名教學中的幾個誤區(qū)很有必要性。

關鍵詞：高中化學；烷烴命名；誤區(qū)

一、編號“和最小”

人教版《有機化學基礎》要求“選主鏈中離支鏈最近的一端為起點”，對主鏈各個碳原子編號定位，卻沒有解釋如果一樣近該怎么辦，很多教師和教輔資料都認為應該考慮“和最小”原則，例如，圖1所示結構，從左端開始編號依次為：2，4，4，8，9，編號和為27；從右端開始編號依次為：2，3，7，7，9，編號和為28。前者“和最小”，應命名為：2，4，4，8，9—五甲基癸烷。

人教版配套的《有機化學基礎教師教學用書》對此的解釋是：遵循最低系列原則，以最先出現(xiàn)較小序號的系列為準，意思是兩端一樣近時，考慮下一個支鏈哪邊最近，如果還一樣，再下一個，以此類推。上述圖1的兩種系列分別為：2，4，4，8，9和2，3，7，7，9，后者最先出現(xiàn)較小序號，故應選擇后者，命名為：2，3，7，7，9—五甲基癸烷。

上述錯誤命名系將“最低系列原則”理解為“編號和最小”導致的，認為“和最小”的就是最低系列，這種理解在大多數(shù)情況下是符合最低系列原則的二、“和相同，簡單小”

四、反思小結

通過討論，我們明確了平時教學中存在的誤區(qū)，非常及時地予以糾正。同時，高中教材對有機物的命名講解較為簡單，但我們在備課時不能忽略掉這些細節(jié)，更不能輕信教輔資料，而應查閱《教師教學用書》或更高層次的教材、圖書資料，尋找正確的解決方法，并加以實踐論證，無誤后方可放心講解。

參考文獻：

邢其毅，裴偉偉，余瑞秋，等.基礎有機化學上冊[M].3版.北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位 四川省攀枝花市第七高級中學校）