周書洋

那年夏天，小學課本里的爬山虎伸著腳爬了出來，爬上了那面高高的灰墻，爬滿了我的記憶，填滿時間的空隙。

地處繁華的音樂學院，四幢灰白的教學樓圍出一塊寧靜的空間，房子后面是一圈高大的法國梧桐，層層疊疊地投下細密的影。白色的墻壁上原本堅固的石灰脆了、碎了，漸漸剝落，露出灰色的水泥、紅色的墻磚。在教室的對面墻上，攀著些細瘦的爬山虎，嫩紅色的莖在斑駁的墻上歪歪斜斜貼了一片。我走過去，想扯下來一條，但那些還不及我指頭粗的爬山虎幼莖卻好像充滿著無窮的力量，頑強地吸附在灰墻上。我費了好大勁勉強拉下半條，墻上是一道淡淡的紅痕。我掏出筆，在那道紅痕上畫下一個火柴棍小人兒，配上一個大大的笑臉。被我扯下的那條莖上已生了幾片嫩葉，肥厚的葉子背面上是極細的白色絨毛。有些還未長開的小葉抱團縮在一起，一朵朵綠色的小球蓄勢待發(fā)，似蘊育著希望的果實。

那年夏天，我坐在靠窗的位置，看著那些嫩紅的幼莖逐漸變綠變粗，在墻上蜿蜒著爬高。曾經(jīng)抱在一起的“小葉球”逐漸長開了，一整片碧綠的顏色倒掛在藤上，最低處生長一個尖尖的角，仿佛頂著一圈小皇冠。

法國梧桐的葉子綠了又黃，黃了又綠，我手中的書本逐漸厚了起來。隔著書頁，我觸摸到了葉圣陶先生筆下爬山虎的腳，我不禁再次想起那面斑駁的墻壁。這么多年過去了，爬山虎想必已爬滿整面墻了吧。

一次偶然的機會，重新站在這里，我已分不出當初那面墻，四面都是綠色，爬山虎早已在我遠去時爬滿了灰墻的每一寸角落。我站在墻前，看著這綠色的瀑布傾瀉而下，打在地上，濺起浪花，揚起生命的氣息繞在鼻尖久久不散，耳畔是音樂學院的學生彈奏的音樂聲。微風拂動下，滿墻碧綠隱隱泛起波紋。伸出手輕觸那濃綠的葉片，我仿佛看見綠色的旋律在緩緩流淌，輕擦我的指腹，指尖纏繞著綠色的音符，眼前好似浮現(xiàn)出當年那個自己，在還顯空蕩的墻上畫下火柴人笑臉。那時的我坐在墻的那一邊，按動黑色琴鍵，在不很熟練的樂曲聲中憧憬明天。

評點：鄭文龍

文章以一次游園活動為中心，濃墨重彩地鋪寫了洋溢著溫馨夏日記憶與童真童趣的游歷與審美經(jīng)歷。其中，又以寄寓生命活力、童年時光等諸多意涵的爬山虎為主要描寫對象，連接了不同時空的審美經(jīng)驗，凸顯了風物變幻之際的人生感悟。文章善于工筆描摹物象，且運用呼應(yīng)筆法，使得個別物象交織于舊地重游的敘事之中，形成奇特的復(fù)現(xiàn)與烘托效果，如脫胎于葉圣陶筆下的爬山虎在意識與現(xiàn)實中的疊合、火柴人笑臉的反復(fù)出現(xiàn)，都為游園經(jīng)歷渲染了一層夢境般的主觀意識經(jīng)驗。乃至文末回憶式結(jié)尾將文章敘事的終結(jié)點與起始點重疊，形成敘事主體意識的環(huán)形結(jié)構(gòu)，使文章呈現(xiàn)出意識流式文學的斑斕色彩。