周鑫(海南師范大學(xué)桂林校區(qū) 桂林570000)

引言:

隨著教育深化改革和素質(zhì)教育的全面推進，能力的培養(yǎng)尤為重要。在實際的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該更加注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過探究來進行知識的掌握和運用?；瘜W(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗的重要性不言而喻。因此我們在教學(xué)中，要改變以往的思維模式，注重實驗的可操作性，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

一、探究式化學(xué)實驗教學(xué)，是一種全新的模式

探究式的實驗教學(xué)過程，是在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生主動去探索和發(fā)現(xiàn)新的知識：運用已經(jīng)具備的知識和技能，通過做實驗來獲取新知識的一種全新的教學(xué)模式。

運用此種方法，教師不是直接的灌輸，不會直接把現(xiàn)成的知識，如原理和規(guī)律告訴學(xué)生。而是，給學(xué)生更多的自主性，引導(dǎo)他們在實驗的基礎(chǔ)上，進行更多地思考和討論，從而達到主動學(xué)習(xí)的目的。教師可以根據(jù)實際情況并結(jié)合學(xué)生的認知特點和規(guī)律，提出相關(guān)的課題，并且要從方法上給與一定程度上的指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生自己思考，提出合理的課題，結(jié)合所學(xué)獨立設(shè)計實驗的方案，并通過多種實踐活動，來發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的規(guī)律性的東西。通過自己的實踐，來加深對知識的學(xué)習(xí)，真正把實驗教學(xué)落到實處。

化學(xué)探究式實驗教學(xué)要注意以下幾點問題：

1.改變教學(xué)模式，探究式不同于以往的灌輸式和填鴨式教學(xué)，要從根本上改變教師的一言堂，學(xué)生只作為被動的接受者，沒有良好的效果，不利于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。化學(xué)是一門一實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗起著至關(guān)重要的作用，我們不能夠忽略這一點，而是要充分利用好。

2.讓學(xué)生自己動手，自己思考，自己設(shè)計實驗，教師只是一個指導(dǎo)者，幫助學(xué)生來完成知識的探究和學(xué)習(xí)，把過程留給學(xué)生，真正讓學(xué)生通過自己的努力來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到自己學(xué)習(xí)的目的。

3.實驗的設(shè)計要遵循科學(xué)性原則，不能漫無目的。設(shè)計要科學(xué)，過程要嚴謹，思路要清晰，結(jié)果要真實，結(jié)論要正確等等。這就要求，教師得做好方方面面的工作，可以稍加引導(dǎo)；學(xué)生也要做好準(zhǔn)備，多思考，多想方法，共同來完成化學(xué)實驗的探究和學(xué)習(xí)。

4.充分利用現(xiàn)有化學(xué)探究實驗室，我們不但要讓學(xué)生做驗證性的實驗，更要讓學(xué)生做探究性的化學(xué)實驗。既要用好普通實驗室，也要充分利用好探究實驗室，并做到有機的結(jié)合，來共同為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。

二、重視化學(xué)實驗教學(xué)，改變原有思維模式

化學(xué)是一門自然科學(xué)，實驗是其基礎(chǔ)。我們總是緊跟高考，考什么學(xué)什么，忽略了實驗教學(xué)的重要性。因為高考的局限性，不考察具體的實驗操作。因此在實際教學(xué)的過程之中，把做實驗直接改成了講實驗，不會管操作如何，只是一味的要求學(xué)生記住。這種做法直接影響到了化學(xué)的學(xué)習(xí)，讓化學(xué)學(xué)習(xí)變得毫無興趣可言。

素質(zhì)教育改革要求我們，改變以往的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中更加注重能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)尤為重要，而實驗是一個很好的培養(yǎng)能力的途徑。因此重視實驗教學(xué)對于整個化學(xué)教學(xué)很是重要。

在實際的教學(xué)工作中，實驗要放在重要的位置。我們要盡可能的開展多種多樣的實驗教學(xué)。實驗教學(xué)能夠更加直觀地讓學(xué)生觀察到實驗的現(xiàn)象，看清理順實驗的步驟，還有觀察所用到的實驗儀器，讓學(xué)生在實驗的過程之中，加深對知識的認知，形成更加深刻的印象。同時，通過化學(xué)實驗教學(xué)，增加學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實驗的操作能力。

很多時候，我們的感覺總是簡單的知識學(xué)生總是難以掌握，究其原因，是我們只是一味的講，而忽略了實驗教學(xué)的重要性。我們總是強調(diào)學(xué)生要好好聽，好好記，好好做作業(yè)。卻與真正的教學(xué)思路格格不入。我們用最笨的方法去教學(xué)，沒有把實驗教學(xué)貫徹其中。

雖然，做教學(xué)之中，時間或許不夠充足，可是我們可以想法設(shè)法來解決。我們可以利用自習(xí)和課外活動時間來進行實驗教學(xué)，以彌補學(xué)時時間的不足。

此外我們可以適當(dāng)增加演示實驗的個數(shù)，或者建立化學(xué)課外實驗興趣小組，或者利用節(jié)假日和周末的時間，去相關(guān)企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)和實地考察。通過各種方式各種渠道來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師，雖然在學(xué)校的化學(xué)實驗教學(xué)中我們需要面對的困難很多，可是，只要我們開動腦筋，多想辦法，定會取得不錯的效果。所以，改變現(xiàn)有的實驗教學(xué)方式，更大程度地讓實驗教學(xué)發(fā)揮其最大潛能。

三、深化分組實驗，發(fā)揮學(xué)生的團隊精神

分組實驗，在化學(xué)實驗教學(xué)之中經(jīng)常使用，這樣可以充分發(fā)揮每一個小組成員的優(yōu)勢，共同完成實驗。在此過程中，通過探討，以最快最科學(xué)的方法達到最理想的效果。

很多時候，我們的分組流于形式，沒有真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。很多學(xué)生各自為陣，不管其他人的事，喪失了分組的意義，忽略了團結(jié)協(xié)作的重要性，浪費了時間，降低了效率，收效不好。因此，化學(xué)實驗教學(xué)，要有針對性，對分組實驗，要不斷地探索，不斷地總結(jié)，真正讓學(xué)生通過實驗獲得更多的化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。能力的培養(yǎng)不可大意，它是素質(zhì)教育一項重要的內(nèi)容。作為化學(xué)的實驗教學(xué)，應(yīng)從這幾點入手，來豐富我們的化學(xué)實驗教學(xué)。

首先，熟悉每個學(xué)生的特點，利用優(yōu)勢互補的原則，把不同特點的搭配在一塊兒，通過協(xié)作共同完成實驗。每個人都是實驗的參與者，每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的特長，這樣才會讓小組實驗更有意義，才會有更大的收獲。

其次，學(xué)生要做好提前準(zhǔn)備工作，明白每一個化學(xué)實驗的目的和要求，以及提前需要準(zhǔn)備的資料和做實驗要用到的化學(xué)實驗藥品和化學(xué)實驗器具。只有準(zhǔn)備充足，才能真正達到實驗的目的。俗話說得好，有備無患，做好充足的的實驗準(zhǔn)備，可以節(jié)省更多的實踐，讓每一節(jié)實驗課更有效率，還能解決較多的問題。

再者，小組的每一個成員，都要有具體的任務(wù)，讓每個人都有事可干，這樣才能充分的調(diào)動他們的積極性，以發(fā)揮更大的作用。同時通過協(xié)調(diào)配合，共同來完成，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，又鍛煉了基本能力。這對于化學(xué)的學(xué)習(xí)更加有益。

最后，分組實驗，是探究式教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。因此作為化學(xué)的實驗教學(xué)尤為重要。我們應(yīng)該想法設(shè)法的加以改進和完善，讓實驗教學(xué)成為化學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的組成部分。

四、配備配齊專業(yè)化學(xué)實驗教師，讓教學(xué)更規(guī)范，更精細。

我們的實驗教學(xué)，需要專業(yè)的實驗教師。專業(yè)教師，會讓實驗教學(xué)更好的開展，會讓實驗教學(xué)更加富有魅力。我們要均衡配置教學(xué)資源，盡可能地優(yōu)化師資配置。

教師要和實驗教師進行良好的溝通，讓實驗準(zhǔn)備的更加充足。這樣做，可以更大程度上提高實驗教學(xué)的效率，用最短的時間獲得最大的實驗知識的積累。實驗教師也要盡可能地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，這樣，在實驗課的教學(xué)過程中，有重點的講解，更利于教學(xué)的把握。

專業(yè)的實驗教師，對實驗藥品的準(zhǔn)備，更加有數(shù)，對實驗步驟的掌握，更加精細，對實驗操作規(guī)程的指導(dǎo)，更加規(guī)范。

我們要著眼于素質(zhì)教育的要求，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，實驗教學(xué)在整個化學(xué)教學(xué)之中尤為重要。而要想真正把實驗教學(xué)擺正位置，這就要求學(xué)校和教師要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，并且為實驗教學(xué)提供有利的條件，共同探究化學(xué)實驗的改革和發(fā)展，闖出一條有自己學(xué)校特色的實驗教學(xué)之路。

五、有計劃，有步驟地發(fā)展化學(xué)實驗教學(xué)，加大所占教學(xué)比重。

社會的發(fā)展，需要有能力的人才，而我們在實際的教學(xué)中也要貫徹這一思想。我們要有計劃地發(fā)展實驗教學(xué)，讓實驗教學(xué)常態(tài)化，并盡可能地加大在整個化學(xué)教學(xué)中所占的比重。

因此，我們需要改變原有教學(xué)結(jié)構(gòu)，分配好實驗教學(xué)的比例。誠然，在實際的教學(xué)之中，確確實實有很大的困難，并且有很多東西需要我們?nèi)ヌ剿?。例如，制定好周密的協(xié)調(diào)計劃，來對化學(xué)的整個教學(xué)重新布置；有步驟地由少到多，循序漸進的開展化學(xué)實驗教學(xué)等等。

當(dāng)然，我們不可能一蹴而就，需要慢慢來，一步一個腳印，有條不紊地推進。為此，不論學(xué)校，教師還是學(xué)生，都應(yīng)該共同努力，才能夠不斷地把化學(xué)實驗教學(xué)落到實處。

總之，實驗教學(xué)的改革，需要時間，也需要不斷的探索，我們要敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，不斷地實踐，只有通過實踐才會有新的改變，這樣才會從真正意義上讓化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)揮最大的作用。

[1]梁慧姝.鄭長龍.化學(xué)實驗論.南寧：廣西教育出版社.1996.

[2]劉大春.科學(xué)哲學(xué)論.北京：中國人民大學(xué)出版社.1998.