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“以賽促學(xué)、以賽導(dǎo)學(xué)”,加強(qiáng)藥學(xué)大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐①

2014-08-15 00:51:10黎春杏葉雨彤羅佳佳韋賢黃祖良
關(guān)鍵詞:右江藥學(xué)院藥房

黎春杏,葉雨彤,羅佳佳,韋賢,黃祖良②

(1.右江民族醫(yī)學(xué)院2011級(jí)藥學(xué)本科學(xué)生,廣西 百色 533000772423023@qq.com;2.右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院,廣西 百色 533000)

右江民族醫(yī)學(xué)院從20世紀(jì)90年代開始,作為百色本土唯一的醫(yī)科院校,正在不斷加強(qiáng)民族醫(yī)藥學(xué)科的建設(shè),突出學(xué)院辦學(xué)特色,打造學(xué)院民族醫(yī)學(xué)特色品牌,構(gòu)筑學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。隨著我國高等教育的快速發(fā)展,高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的同時(shí),高等教育質(zhì)量日益成為高等學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要問題,國內(nèi)教育管理學(xué)學(xué)者對(duì)高等教育質(zhì)量的研究也日益深入。近年來,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,畢業(yè)生的“技能與經(jīng)驗(yàn)”缺失,不能滿足“上崗即工作”的要求是造成就業(yè)難的主要原因之一[2-5]。為了改善由于高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量下滑、畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)不高等問題,藥學(xué)院按照“面向醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域,突出專業(yè)特色,強(qiáng)化實(shí)踐能力”的人才培養(yǎng)思路,不斷深化教育教學(xué)改革,積極開展與就業(yè)崗位相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽,通過“以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)”,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成和自我學(xué)習(xí)能力的提高,促進(jìn)就業(yè)觀念改變和就業(yè)能力的提高。

1 藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施

1.1 堅(jiān)持以“以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)”,寓教于樂 為了全面推進(jìn)創(chuàng)新型教育,更好地開發(fā)學(xué)生的智能,培養(yǎng)復(fù)合型、個(gè)性化、實(shí)用型人才[6],右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委通過與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教研科老師進(jìn)行探討,對(duì)本學(xué)院適合開展的學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行調(diào)研和規(guī)劃,確立競(jìng)賽項(xiàng)目,然后由藥學(xué)院學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委組織實(shí)施。學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委委員們策劃競(jìng)賽方案報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)科研科老師審批,獲得通過后即著手準(zhǔn)備競(jìng)賽活動(dòng)。堅(jiān)持以“以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、建立專業(yè)自豪感、改變就業(yè)觀念和提高就業(yè)能力”為目標(biāo),“讓同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),帶著問題去看書”。通過競(jìng)賽達(dá)到引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,寓教于樂,從而達(dá)到強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉,提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和崗位技能的目的。

1.2 建設(shè)和完善“藥學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地” 為了給同學(xué)們提供課外科技活動(dòng)支持,包括課外實(shí)踐、適應(yīng)崗位能力、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的基地,藥學(xué)院學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委在老師的指導(dǎo)下參與了“藥學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)。

目前我?!八帉W(xué)生校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地”有模擬藥房(店)、中草藥標(biāo)本館、中草藥藥圃,有臨床藥學(xué)協(xié)會(huì),每年都有學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委和臨床藥學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員近百余名在校同學(xué)參與校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地中模擬藥房(店)特色突出,模擬藥房的建設(shè)采用由專業(yè)老師指導(dǎo),學(xué)生建設(shè)和學(xué)生管理,除正常上課外,在學(xué)生自修時(shí)間開放。在模擬藥房中嚴(yán)格按照醫(yī)院藥房和社會(huì)藥房的運(yùn)行模式進(jìn)行工作禮儀、藥劑工作、藥學(xué)服務(wù)和藥品營(yíng)銷等工作實(shí)訓(xùn)。藥學(xué)院廣泛開展校企合作,積極引入廣西紅十字醫(yī)藥有限公司、深圳康哲醫(yī)藥、廣東大參林醫(yī)藥等國內(nèi)知名公司進(jìn)校開展企業(yè)文化交流、人才招聘和知識(shí)競(jìng)賽,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校公司雙贏。

1.3 形成品牌競(jìng)賽項(xiàng)目 右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽從2010年開始在學(xué)生中組織專業(yè)賽事。隨著模擬藥房(店)、右江民族醫(yī)學(xué)院中草藥標(biāo)本館和中草藥藥圃的建成和完善,以及與校外企業(yè)的合作關(guān)系建立,經(jīng)過多年來的探索,藥學(xué)院創(chuàng)立的“藥學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”、“藥房崗位知識(shí)與技能競(jìng)賽”、“藥品營(yíng)銷策劃與技能知識(shí)競(jìng)賽”等與藥學(xué)就業(yè)崗位相關(guān)的專業(yè)競(jìng)賽為代表的有機(jī)聯(lián)系、相互支撐的學(xué)科競(jìng)賽體系。極大地激發(fā)了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力和信心,為藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了專業(yè)實(shí)踐平臺(tái),有力地提高了學(xué)生的專業(yè)能力,這些專業(yè)賽事已經(jīng)形成品牌項(xiàng)目,并推廣到全校兄弟院系并吸引部分其他院系的同學(xué)參加,在學(xué)校引起了良好的反響。

1.3.1 藥房崗位知識(shí)與技能競(jìng)賽 在每年的秋季學(xué)期進(jìn)行,藥學(xué)院全體同學(xué)自愿報(bào)名參加?;顒?dòng)目的是立足藥學(xué)生的就業(yè)崗位工作需要,反映藥房崗位特點(diǎn),使藥學(xué)生提前了解藥房的有關(guān)工作要求,通過該項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),加強(qiáng)我校藥學(xué)生的基本功訓(xùn)練,使他們能夠熟練地掌握和運(yùn)用藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的藥房崗位技術(shù)水平,提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量,扎實(shí)掌握藥房崗位技能,并能夠在實(shí)際工作中嫻熟運(yùn)用,為今后的實(shí)習(xí)及就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽(筆試)和決賽(技能競(jìng)賽)兩個(gè)階段,初賽(筆試)主要是對(duì)藥房的規(guī)章制度,藥品分類、藥品名稱、功能、主治、注意事項(xiàng)及藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、法律法規(guī)為內(nèi)容,采用客觀題等問題,進(jìn)行筆試。決賽(技能競(jìng)賽)比賽分兩個(gè)場(chǎng)地,一個(gè)場(chǎng)地為答問現(xiàn)場(chǎng),另一場(chǎng)地為技能現(xiàn)場(chǎng)(模擬藥房)。進(jìn)入決賽參賽隊(duì)的選手先抽取一份處方在多媒體教室并對(duì)每個(gè)藥品的功能、主治及注意事項(xiàng)等進(jìn)行問答;然后在模擬藥房(店)抽取另一份處方進(jìn)入藥房取藥,每份處方有三種藥品。

1.3.2 藥學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽 在每年的春季學(xué)期舉行,藥學(xué)院全體同學(xué)及相近專業(yè)同學(xué)可自愿報(bào)名參加。通過理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的比拼,激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,讓同學(xué)們對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能更加扎實(shí)的掌握,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平和技能。

競(jìng)賽分初賽、決賽兩個(gè)環(huán)節(jié),初賽選拔方式為筆試,試題內(nèi)容為相關(guān)專業(yè)知識(shí)。決賽環(huán)節(jié)包括答題和實(shí)驗(yàn)操作兩個(gè)部分,答題部分采取必答和搶答兩個(gè)方式進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)操作部分采取抽簽方式?jīng)Q定實(shí)驗(yàn)操作題目。競(jìng)賽題目?jī)?nèi)容包括無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、藥物分析、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷、藥物化學(xué)、疾病概要、生藥學(xué)、藥劑學(xué)等學(xué)科。

1.3.3 藥品營(yíng)銷策劃與技能知識(shí)競(jìng)賽 在每年的春季學(xué)期舉行,全校各專業(yè)各年級(jí)學(xué)生均可報(bào)名參加。通過競(jìng)賽了解學(xué)生對(duì)藥學(xué)知識(shí)的掌握程度,開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情,并在其提高自身文化素養(yǎng)的同時(shí)發(fā)掘其多方面的才華,使其個(gè)人能力得到全面提高,為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),并希望學(xué)生能在比賽中獲得更多將來在工作崗位上需要的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。初賽環(huán)節(jié)為制定營(yíng)銷策劃方案,參賽選手自主選定市場(chǎng)中某一種藥品,了解該藥品的市場(chǎng)情況及消費(fèi)者對(duì)該藥品的反映情況,并通過與其他同類藥品性能對(duì)比等將該藥品的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來,站在企業(yè)角度制定藥品營(yíng)銷策劃方案。決賽則是以現(xiàn)場(chǎng)模擬推銷藥品的形式進(jìn)行。模擬推銷的藥品為之前選定的同種藥品,參賽選手通過在比賽準(zhǔn)備階段以及初賽時(shí)對(duì)藥品的深入了解,以醫(yī)藥代表的身份在競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)選擇自己意向的評(píng)委在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行模擬推銷。

2 結(jié)論

2.1 職業(yè)技能競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生技能水平和解決實(shí)際問題能力的有效教學(xué)模式,對(duì)激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,提高實(shí)踐技能有積極作用,2013年10月,我校組織藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生首次參加2013年“第三屆全國大學(xué)生藥學(xué)/中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”,代表我校參賽的兩名選手分獲一、二等獎(jiǎng),在強(qiáng)手如林的競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。

通過各項(xiàng)學(xué)科知識(shí)和技能賽事,滿足了同學(xué)們自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,有效激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”[7-8],同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力得到最大的提升,藥學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍大為改觀。

2.2 通過組織競(jìng)賽學(xué)生干部得到鍛煉,培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)、工作實(shí)踐能力等有著重要的實(shí)際意義。組織和策劃一項(xiàng)項(xiàng)競(jìng)賽的整個(gè)過程,我們學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)相當(dāng)于經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)實(shí)際的開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)際過程。雖然我們因?yàn)榻M織競(jìng)賽沒能獲得競(jìng)賽名次和獎(jiǎng)勵(lì),但是我們的能力得到老師和同學(xué)們的肯定,在組織和參賽過程中,學(xué)生干部和參賽選手都能通過對(duì)比找到自身的缺點(diǎn)和不足,有利于今后不斷完善自己,加快適應(yīng)社會(huì)需求的步伐。參加競(jìng)賽也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題、獨(dú)立完成工作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和增強(qiáng)自信心的有效途徑。

2.3 專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體,是專業(yè)發(fā)展的“助推器”。近兩年來,隨著我們藥學(xué)院專業(yè)的擴(kuò)增和學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng),我們需要到校外開發(fā)實(shí)習(xí)基地,雖然很多的實(shí)習(xí)教學(xué)點(diǎn)都是新開發(fā)的,但我們的實(shí)習(xí)生適應(yīng)性性很強(qiáng),教學(xué)成果得到了各實(shí)習(xí)單位帶教老師的認(rèn)可,他們都非常歡迎我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生到他們單位實(shí)習(xí),也有些表現(xiàn)突出的同學(xué)留下來工作,近幾年來在全國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下,我們的畢業(yè)生的就業(yè)率都在95%以上,得到了用人單位的高度認(rèn)可。

[1]竇錫彬,黃岑漢.右江民族醫(yī)學(xué)院民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀與思考[J].中國民族醫(yī)藥雜志,2008,8(8):51-53.

[2]杜才平.目前我國高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策[J].湖北社會(huì)科學(xué),2011(4):178-181.

[3]薛維忠.從大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)角度談高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整[J].職業(yè)時(shí)空,2010(7):16-17.

[4]呂柯.實(shí)踐技能培養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力辨析[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào),2011(1):104-107.

[5]黃岑漢,韋星,趙駿耀,等.新時(shí)期民族地區(qū)“教學(xué)型”醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)的探討[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,34(1):66-68.

[6]趙善民,何顯教,黃麗娟,等.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,30(5):887-888.

[7]王起,聞建強(qiáng),閏正洲,等.以競(jìng)賽為契機(jī),全面加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)研究[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,12(2):22-23.

[8]戴海容.以學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探究[J].職教通訊,2013(14):27-29.

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