黎春杏，葉雨彤，羅佳佳，韋賢，黃祖良②

（1.右江民族醫(yī)學(xué)院2011級(jí)藥學(xué)本科學(xué)生，廣西 百色 533000772423023＠qq.com；2.右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，廣西 百色 533000）

右江民族醫(yī)學(xué)院從20世紀(jì)90年代開始，作為百色本土唯一的醫(yī)科院校，正在不斷加強(qiáng)民族醫(yī)藥學(xué)科的建設(shè)，突出學(xué)院辦學(xué)特色，打造學(xué)院民族醫(yī)學(xué)特色品牌，構(gòu)筑學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力［1］。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的同時(shí)，高等教育質(zhì)量日益成為高等學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要問題，國內(nèi)教育管理學(xué)學(xué)者對(duì)高等教育質(zhì)量的研究也日益深入。近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生的“技能與經(jīng)驗(yàn)”缺失，不能滿足“上崗即工作”的要求是造成就業(yè)難的主要原因之一［2－5］。為了改善由于高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量下滑、畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)不高等問題，藥學(xué)院按照“面向醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域，突出專業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐能力”的人才培養(yǎng)思路，不斷深化教育教學(xué)改革，積極開展與就業(yè)崗位相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，通過“以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)”，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成和自我學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)就業(yè)觀念改變和就業(yè)能力的提高。

1 藥學(xué)／中藥學(xué)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施

1.1 堅(jiān)持以“以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)”，寓教于樂 為了全面推進(jìn)創(chuàng)新型教育，更好地開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)復(fù)合型、個(gè)性化、實(shí)用型人才［6］，右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委通過與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教研科老師進(jìn)行探討，對(duì)本學(xué)院適合開展的學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行調(diào)研和規(guī)劃，確立競(jìng)賽項(xiàng)目，然后由藥學(xué)院學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委組織實(shí)施。學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委委員們策劃競(jìng)賽方案報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)科研科老師審批，獲得通過后即著手準(zhǔn)備競(jìng)賽活動(dòng)。堅(jiān)持以“以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、建立專業(yè)自豪感、改變就業(yè)觀念和提高就業(yè)能力”為目標(biāo)，“讓同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，帶著問題去看書”。通過競(jìng)賽達(dá)到引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，寓教于樂，從而達(dá)到強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和崗位技能的目的。

1.2 建設(shè)和完善“藥學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地” 為了給同學(xué)們提供課外科技活動(dòng)支持，包括課外實(shí)踐、適應(yīng)崗位能力、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的基地，藥學(xué)院學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委在老師的指導(dǎo)下參與了“藥學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)。

目前我?！八帉W(xué)生校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地”有模擬藥房（店）、中草藥標(biāo)本館、中草藥藥圃，有臨床藥學(xué)協(xié)會(huì)，每年都有學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委和臨床藥學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員近百余名在校同學(xué)參與校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地中模擬藥房（店）特色突出，模擬藥房的建設(shè)采用由專業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)生建設(shè)和學(xué)生管理，除正常上課外，在學(xué)生自修時(shí)間開放。在模擬藥房中嚴(yán)格按照醫(yī)院藥房和社會(huì)藥房的運(yùn)行模式進(jìn)行工作禮儀、藥劑工作、藥學(xué)服務(wù)和藥品營(yíng)銷等工作實(shí)訓(xùn)。藥學(xué)院廣泛開展校企合作，積極引入廣西紅十字醫(yī)藥有限公司、深圳康哲醫(yī)藥、廣東大參林醫(yī)藥等國內(nèi)知名公司進(jìn)校開展企業(yè)文化交流、人才招聘和知識(shí)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校公司雙贏。

1.3 形成品牌競(jìng)賽項(xiàng)目 右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)／中藥學(xué)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽從2010年開始在學(xué)生中組織專業(yè)賽事。隨著模擬藥房（店）、右江民族醫(yī)學(xué)院中草藥標(biāo)本館和中草藥藥圃的建成和完善，以及與校外企業(yè)的合作關(guān)系建立，經(jīng)過多年來的探索，藥學(xué)院創(chuàng)立的“藥學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”、“藥房崗位知識(shí)與技能競(jìng)賽”、“藥品營(yíng)銷策劃與技能知識(shí)競(jìng)賽”等與藥學(xué)就業(yè)崗位相關(guān)的專業(yè)競(jìng)賽為代表的有機(jī)聯(lián)系、相互支撐的學(xué)科競(jìng)賽體系。極大地激發(fā)了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力和信心，為藥學(xué)／中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，有力地提高了學(xué)生的專業(yè)能力，這些專業(yè)賽事已經(jīng)形成品牌項(xiàng)目，并推廣到全校兄弟院系并吸引部分其他院系的同學(xué)參加，在學(xué)校引起了良好的反響。

1.3.1 藥房崗位知識(shí)與技能競(jìng)賽 在每年的秋季學(xué)期進(jìn)行，藥學(xué)院全體同學(xué)自愿報(bào)名參加?；顒?dòng)目的是立足藥學(xué)生的就業(yè)崗位工作需要，反映藥房崗位特點(diǎn)，使藥學(xué)生提前了解藥房的有關(guān)工作要求，通過該項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)我校藥學(xué)生的基本功訓(xùn)練，使他們能夠熟練地掌握和運(yùn)用藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的藥房崗位技術(shù)水平，提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，扎實(shí)掌握藥房崗位技能，并能夠在實(shí)際工作中嫻熟運(yùn)用，為今后的實(shí)習(xí)及就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽（筆試）和決賽（技能競(jìng)賽）兩個(gè)階段，初賽（筆試）主要是對(duì)藥房的規(guī)章制度，藥品分類、藥品名稱、功能、主治、注意事項(xiàng)及藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、法律法規(guī)為內(nèi)容，采用客觀題等問題，進(jìn)行筆試。決賽（技能競(jìng)賽）比賽分兩個(gè)場(chǎng)地，一個(gè)場(chǎng)地為答問現(xiàn)場(chǎng)，另一場(chǎng)地為技能現(xiàn)場(chǎng)（模擬藥房）。進(jìn)入決賽參賽隊(duì)的選手先抽取一份處方在多媒體教室并對(duì)每個(gè)藥品的功能、主治及注意事項(xiàng)等進(jìn)行問答；然后在模擬藥房（店）抽取另一份處方進(jìn)入藥房取藥，每份處方有三種藥品。

1.3.2 藥學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽 在每年的春季學(xué)期舉行，藥學(xué)院全體同學(xué)及相近專業(yè)同學(xué)可自愿報(bào)名參加。通過理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的比拼，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能更加扎實(shí)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平和技能。

競(jìng)賽分初賽、決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)，初賽選拔方式為筆試，試題內(nèi)容為相關(guān)專業(yè)知識(shí)。決賽環(huán)節(jié)包括答題和實(shí)驗(yàn)操作兩個(gè)部分，答題部分采取必答和搶答兩個(gè)方式進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)操作部分采取抽簽方式?jīng)Q定實(shí)驗(yàn)操作題目。競(jìng)賽題目?jī)?nèi)容包括無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、藥物分析、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷、藥物化學(xué)、疾病概要、生藥學(xué)、藥劑學(xué)等學(xué)科。

1.3.3 藥品營(yíng)銷策劃與技能知識(shí)競(jìng)賽 在每年的春季學(xué)期舉行，全校各專業(yè)各年級(jí)學(xué)生均可報(bào)名參加。通過競(jìng)賽了解學(xué)生對(duì)藥學(xué)知識(shí)的掌握程度，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，并在其提高自身文化素養(yǎng)的同時(shí)發(fā)掘其多方面的才華，使其個(gè)人能力得到全面提高，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并希望學(xué)生能在比賽中獲得更多將來在工作崗位上需要的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。初賽環(huán)節(jié)為制定營(yíng)銷策劃方案，參賽選手自主選定市場(chǎng)中某一種藥品，了解該藥品的市場(chǎng)情況及消費(fèi)者對(duì)該藥品的反映情況，并通過與其他同類藥品性能對(duì)比等將該藥品的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來，站在企業(yè)角度制定藥品營(yíng)銷策劃方案。決賽則是以現(xiàn)場(chǎng)模擬推銷藥品的形式進(jìn)行。模擬推銷的藥品為之前選定的同種藥品，參賽選手通過在比賽準(zhǔn)備階段以及初賽時(shí)對(duì)藥品的深入了解，以醫(yī)藥代表的身份在競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)選擇自己意向的評(píng)委在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行模擬推銷。

2 結(jié)論

2.1 職業(yè)技能競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生技能水平和解決實(shí)際問題能力的有效教學(xué)模式，對(duì)激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐技能有積極作用，2013年10月，我校組織藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生首次參加2013年“第三屆全國大學(xué)生藥學(xué)／中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”，代表我校參賽的兩名選手分獲一、二等獎(jiǎng)，在強(qiáng)手如林的競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。

通過各項(xiàng)學(xué)科知識(shí)和技能賽事，滿足了同學(xué)們自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，有效激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”［7－8］，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力得到最大的提升，藥學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍大為改觀。

2.2 通過組織競(jìng)賽學(xué)生干部得到鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)、工作實(shí)踐能力等有著重要的實(shí)際意義。組織和策劃一項(xiàng)項(xiàng)競(jìng)賽的整個(gè)過程，我們學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)相當(dāng)于經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)實(shí)際的開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)際過程。雖然我們因?yàn)榻M織競(jìng)賽沒能獲得競(jìng)賽名次和獎(jiǎng)勵(lì)，但是我們的能力得到老師和同學(xué)們的肯定，在組織和參賽過程中，學(xué)生干部和參賽選手都能通過對(duì)比找到自身的缺點(diǎn)和不足，有利于今后不斷完善自己，加快適應(yīng)社會(huì)需求的步伐。參加競(jìng)賽也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題、獨(dú)立完成工作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和增強(qiáng)自信心的有效途徑。

2.3 專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體，是專業(yè)發(fā)展的“助推器”。近兩年來，隨著我們藥學(xué)院專業(yè)的擴(kuò)增和學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)，我們需要到校外開發(fā)實(shí)習(xí)基地，雖然很多的實(shí)習(xí)教學(xué)點(diǎn)都是新開發(fā)的，但我們的實(shí)習(xí)生適應(yīng)性性很強(qiáng)，教學(xué)成果得到了各實(shí)習(xí)單位帶教老師的認(rèn)可，他們都非常歡迎我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生到他們單位實(shí)習(xí)，也有些表現(xiàn)突出的同學(xué)留下來工作，近幾年來在全國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，我們的畢業(yè)生的就業(yè)率都在95%以上，得到了用人單位的高度認(rèn)可。

［1]竇錫彬，黃岑漢.右江民族醫(yī)學(xué)院民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀與思考［J］.中國民族醫(yī)藥雜志，2008，8（8）：51－53.

［2]杜才平.目前我國高校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策［J］.湖北社會(huì)科學(xué)，2011（4）：178－181.

［3]薛維忠.從大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)角度談高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整［J］.職業(yè)時(shí)空，2010（7）：16－17.

［4]呂柯.實(shí)踐技能培養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力辨析［J］.浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（1）：104－107.

［5]黃岑漢，韋星，趙駿耀，等.新時(shí)期民族地區(qū)“教學(xué)型”醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)的探討［J］.右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，34（1）：66－68.

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