黑龍江 趙金平 王立剛 李忠龍 邱興標(biāo)

為了推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)，提升職業(yè)教育質(zhì)量，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》（教職成〔2012〕5號(hào)），黑龍江省教育廳結(jié)合本省中等職業(yè)教育發(fā)展和職業(yè)教育信息化建設(shè)工作的實(shí)際出臺(tái)了《黑龍江省職業(yè)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目整體推進(jìn)工作方案》（黑教職成〔2011〕113號(hào)），是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育現(xiàn)代化的重大舉措?！皣鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）”文件中對(duì)職業(yè)教育提高信息化水平提出要求：“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋，支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用，推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。加快信息化管理平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)”。齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校是黑龍江省中職信息化建設(shè)項(xiàng)目課題牽頭單位，通過對(duì)省內(nèi)其他中職學(xué)校和江蘇省、上海市等信息化建設(shè)成效顯著的院校廣泛調(diào)研，對(duì)黑龍江省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的基本現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行了闡述并提出建議。

一、建設(shè)現(xiàn)狀

通過對(duì)黑龍江省26所中職學(xué)校廣泛調(diào)研和交流，各學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀描述如下：

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況

基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)：大部分學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量生機(jī)比在1:10以下，師機(jī)比在1:3以下。數(shù)量及配置不能滿足正常教學(xué)和管理需求，多媒體教室配備率（含網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)）在50%，設(shè)備設(shè)施較落后，不能滿足教學(xué)需求。

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：校園網(wǎng)主干速率達(dá)到1千兆，100M交換到桌面；采用光纖寬帶與互聯(lián)網(wǎng)連接；校園網(wǎng)覆蓋90%教學(xué)區(qū)域；大部分學(xué)校建有自己的門戶網(wǎng)站，但多數(shù)學(xué)校采用托管方式管理，因此網(wǎng)站信息更新不及時(shí)；大多數(shù)學(xué)校配置多臺(tái)專用服務(wù)器或虛擬服務(wù)器，但服務(wù)器使用效果不佳，沒有充分利用，不能滿足正常教學(xué)和管理需求。

網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)：多數(shù)學(xué)校配備空調(diào)和后備電源；多數(shù)學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)故障緊急預(yù)案，沒有專職管理人員；多數(shù)學(xué)校沒有可自動(dòng)升級(jí)的網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)；多數(shù)學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行過濾、檢測、監(jiān)測、管理，系統(tǒng)日記保存在90天以上；多數(shù)學(xué)校沒有數(shù)據(jù)自動(dòng)備份的系統(tǒng)來確保數(shù)據(jù)的安全性；學(xué)校信息系統(tǒng)信息安全測評(píng)認(rèn)證認(rèn)識(shí)有待改進(jìn)。

2.資源建設(shè)情況

數(shù)字圖書資源建設(shè)：多數(shù)學(xué)校有自己的數(shù)字圖書館，但都采用購買方式，建立簡單鏈接，利用率低。

教學(xué)資源庫建設(shè)：60%學(xué)校建有服務(wù)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)資源管理平臺(tái)，但資源庫匱乏，都依托公司開發(fā)，缺乏定期更新和整理，在管理平臺(tái)中基本沒有教學(xué)資源的使用記錄。

3.信息化應(yīng)用情況

信息化基礎(chǔ)應(yīng)用：90%的學(xué)校沒建成有教師、學(xué)生、家長三方間的及時(shí)交流、通訊平臺(tái)；90%的學(xué)校沒有統(tǒng)一網(wǎng)上個(gè)人存儲(chǔ)空間，并統(tǒng)一管理；20%的學(xué)校建有校園一卡通系統(tǒng)，一卡通實(shí)現(xiàn)的功能少，效果欠佳；校內(nèi)信息資源沒有相應(yīng)的搜索功能；80%學(xué)校的部門、系部等沒有自己的子網(wǎng)站；學(xué)科或?qū)I(yè)子網(wǎng)站基本沒建成；多數(shù)學(xué)校沒有視頻會(huì)議系統(tǒng)。

教學(xué)信息化：多數(shù)學(xué)校沒有統(tǒng)一管理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)；沒建成網(wǎng)絡(luò)課程；沒有在線自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)政策；每學(xué)年多媒體輔助教學(xué)的課程占總課程50%以上；部分學(xué)校采用PPT、視頻課件、動(dòng)畫、仿真教學(xué)軟件等教學(xué)手段；少部分學(xué)校建有專業(yè)仿真教學(xué)系統(tǒng)；少數(shù)學(xué)校建有統(tǒng)一采用的網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)，并能在線組卷和考試。

管理信息化：多數(shù)學(xué)校建有信息化管理平臺(tái)；都建有OA系統(tǒng)、教務(wù)信息管理系統(tǒng)、人事管理信息系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)；建有電子圖書館信息系統(tǒng)、科研管理信息系統(tǒng)、仿真教學(xué)及虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、后勤服務(wù)信息系統(tǒng)、就業(yè)信息系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)的學(xué)校很少；財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)、資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、工學(xué)結(jié)合和校企合作管理信息系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)等，各學(xué)校基本沒有建設(shè)。

4.保障機(jī)制

信息化制度保障：各學(xué)?；緵]有單列中長期信息化戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展策略；多數(shù)學(xué)校沒有將信息化工作水平納入學(xué)校內(nèi)部考評(píng)，考核體系和考核機(jī)制沒有建立；沒有建立信息化發(fā)展激勵(lì)機(jī)制和詳細(xì)的制度。

信息化資金保障：多數(shù)學(xué)校有單列學(xué)校信息化預(yù)算經(jīng)費(fèi)；但信息化建設(shè)資金投入總額占全?？偼度胭Y金比例、維護(hù)費(fèi)比例大，培訓(xùn)費(fèi)比例模糊。

人員信息化技能保障：沒有定期規(guī)劃對(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)、信息化管理者、專業(yè)人員和教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)。

信息化組織保障：有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任負(fù)責(zé)人的信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但只不定期召開研究學(xué)校信息化建設(shè)與管理工作會(huì)議，分管領(lǐng)導(dǎo)的信息化建設(shè)、管理、使用意識(shí)不強(qiáng)；90%的學(xué)校有專職的信息化管理部門，有領(lǐng)導(dǎo)專職管理，少數(shù)學(xué)校有信息化建設(shè)、技術(shù)支持和運(yùn)行維護(hù)的專職隊(duì)伍。

信息化標(biāo)準(zhǔn)與管理規(guī)程：信息化建設(shè)與管理中應(yīng)用沒有制定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；沒有制定應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行與管理規(guī)范；沒有制定明確的信息化安全相關(guān)規(guī)范。

5.特色與創(chuàng)新

通過調(diào)研分析，黑龍江省一些學(xué)校在信息化建設(shè)方面取得了一些成績，并形成了自己的特色與創(chuàng)新，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。

齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校自主開發(fā)了數(shù)字化校園管理平臺(tái)，節(jié)約了資金，提高了工作效率，應(yīng)用效果很好。該校有自己的科技開發(fā)中心，開發(fā)了多門課程的課件，提高了教學(xué)效果及教學(xué)水平，并多次在國家、省、市信息化職業(yè)大賽中取得好成績。

哈爾濱市第二職業(yè)中學(xué)校的數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)完善，應(yīng)用效果好。數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施基本建設(shè)完成，如一卡通、無線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋等。

哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校的校園數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施完備，功能齊全，是標(biāo)準(zhǔn)化校園數(shù)據(jù)中心的典范。教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)已建設(shè)完成，使用效果良好。

雞西礦業(yè)高級(jí)技工學(xué)校的數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施完善、設(shè)備配備合理，信息化實(shí)力雄厚。自主開發(fā)數(shù)字校園管理平臺(tái)，應(yīng)用效果較好。

佳木斯林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)建設(shè)非常完善，很好地解決了因校區(qū)分散造成的師資等教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，節(jié)約了辦學(xué)成本，又增加了教學(xué)手段的多樣性。該校的口腔仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)得也很有特色，對(duì)口腔護(hù)理專業(yè)的發(fā)展起到了很好的帶動(dòng)作用。

二、存在的問題及建議

通過調(diào)研分析，筆者認(rèn)為黑龍江省與職業(yè)教育信息化建設(shè)水平較高的江蘇省、上海市等職業(yè)學(xué)校相比還有很大差距?？傮w上建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不完善，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不健全，信息資源建設(shè)內(nèi)容質(zhì)量不高及結(jié)構(gòu)性匱乏，專業(yè)人才數(shù)量不足及質(zhì)量不高，應(yīng)用水平不高，保障機(jī)制不完善?，F(xiàn)針對(duì)黑龍江省中職信息化建設(shè)存在的問題及建議作以下闡述：

1.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方面

目前，國家還沒有下發(fā)統(tǒng)一的中等職業(yè)教育信息化建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)，黑龍江省沒有出臺(tái)省內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)的文件具體指導(dǎo)性不強(qiáng)，造成學(xué)校各自為戰(zhàn)，導(dǎo)致建設(shè)水平參差不齊，總體質(zhì)量不高。

建議：在國家沒有出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)之前，省內(nèi)應(yīng)結(jié)合本省職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀和職業(yè)教育特點(diǎn)，建立一套科學(xué)合理的中等職業(yè)教育信息化建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、普遍性、指導(dǎo)性、可行性、可操作性，使我省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)管理水平和應(yīng)用效果整體提升，推動(dòng)我省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的良性發(fā)展。

2.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面

從對(duì)我省各中職學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)調(diào)研分析來看，整體上計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、多媒體等硬件設(shè)備不足；校園網(wǎng)帶寬、覆蓋率等不夠；網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)水平較低，設(shè)備匹配性和結(jié)構(gòu)性不盡合理。主要原因：一是用于信息化建設(shè)的資金保障不足，二是缺少科學(xué)性、系統(tǒng)性、長期性、動(dòng)態(tài)性的建設(shè)規(guī)劃。

建議：資金是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的瓶頸，資金到位，硬件建設(shè)不是問題，學(xué)校各級(jí)主管部門應(yīng)加大信息化建設(shè)資金支持力度，同時(shí)各學(xué)校亦應(yīng)做好本校建設(shè)資金投入的長期規(guī)劃和預(yù)算，只有建立健全基礎(chǔ)設(shè)施，才能為信息化建設(shè)提供物化設(shè)備和物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，各學(xué)校要做好信息化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，在有資金保障情況下，使本?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)科學(xué)合理。

3.資源建設(shè)方面

本省中職學(xué)校資源建設(shè)方面整體上看是資源管理平臺(tái)單一、可操作性差，資源建設(shè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)性不合理、質(zhì)量不高和使用率低。主要表現(xiàn)在：

一是資源管理平臺(tái)單一。各學(xué)校資源管理平臺(tái)主要是展示或?yàn)g覽，可操作性差，沒有交互性或交互性很差，檢索困難，結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)，整理和更新也不及時(shí)，使用記錄少，升級(jí)維護(hù)困難。主要原因是整體建設(shè)理念不高，開發(fā)水平受限，大部分學(xué)校平臺(tái)開發(fā)是公司做的，后期維護(hù)和修改受限，不能與時(shí)俱進(jìn)地完善和更新。

二是資源內(nèi)容結(jié)構(gòu)性不合理。各校教學(xué)資源開發(fā)主要集中在素材積累、精品課開發(fā)上，網(wǎng)絡(luò)課程、仿真實(shí)訓(xùn)操作軟件等資源匱乏，造成結(jié)構(gòu)性不合理；網(wǎng)絡(luò)電子圖書館、電子閱覽室基本沒建成，部分學(xué)校有，但資源匱乏，基本沒有使用率，也只是空殼。主要原因是整體規(guī)劃不合理，只是為完成示范校建設(shè)等任務(wù)。開發(fā)能力受限，資金支持不夠也是主要原因。

三是資源內(nèi)容質(zhì)量不高。各學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)只是為建設(shè)而建設(shè)，資源數(shù)量不少，但質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)性差，可應(yīng)用性不強(qiáng)，大部分資源開發(fā)完了就放進(jìn)倉庫，自己都不用。各學(xué)校參與信息化資源開發(fā)的教師技術(shù)水平參差不齊，又要完成任務(wù)，只好各自為戰(zhàn)，缺少團(tuán)隊(duì)合作研討完善，是造成資源開發(fā)質(zhì)量不高的主要因素。同時(shí)，開發(fā)水平和技術(shù)受限也是其原因之一。

四是資源使用率低。資源內(nèi)容質(zhì)量低、應(yīng)用繁瑣、結(jié)構(gòu)不合理，配套基礎(chǔ)實(shí)施不完善是造成應(yīng)用瓶頸的主要因素。同時(shí)，各學(xué)校大部分資源開發(fā)都是與有關(guān)公司合作的，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上沒問題，但大多沒從應(yīng)用者角度出發(fā)，應(yīng)用繁瑣，后期維護(hù)、修改和更新也困難，造成開發(fā)完成就束之高閣。由于公司追求利益關(guān)系等，為不同學(xué)校開發(fā)相近內(nèi)容時(shí)只改頭換面，稍加改動(dòng)，實(shí)質(zhì)上就是重復(fù)開發(fā)和收費(fèi)，也造成巨大浪費(fèi)。

建議：一是提升頂層領(lǐng)導(dǎo)信息化理念，從頂層設(shè)計(jì)入手，做好平臺(tái)及資源建設(shè)整體規(guī)劃；二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高整個(gè)師資隊(duì)伍信息化水平和教育教學(xué)素質(zhì)，提高建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用水平；三是加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和仿真實(shí)訓(xùn)操作軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等多種優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)力度；四是加大自主研發(fā)平臺(tái)和資源開發(fā)力度，能夠更符合本校校情，也為后期改進(jìn)、維護(hù)等提供完善的空間。五是完善與公司合作模式，不僅買了公司產(chǎn)品，也要買后期持續(xù)改進(jìn)的權(quán)力。六是平臺(tái)和資源建設(shè)必須以應(yīng)用者為導(dǎo)向，才能提高利用率，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值；也必須堅(jiān)持所有資源建設(shè)和應(yīng)用的核心都是為了教育教學(xué)的本質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

4.信息化應(yīng)用方面

本省中職學(xué)校信息化應(yīng)用方面，總體看信息化基礎(chǔ)應(yīng)用水平不高，教學(xué)信息化實(shí)施不到位，管理信息化不完善，主要表現(xiàn)在：

一是信息化基礎(chǔ)應(yīng)用水平不高。各中職學(xué)校教師、學(xué)生、家長三者間網(wǎng)絡(luò)及時(shí)通訊平臺(tái)基本沒有建立；校園一卡通應(yīng)用少；建立虛擬社區(qū)的學(xué)校少；視頻會(huì)議系統(tǒng)基本沒建。主要原因是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位，平臺(tái)建設(shè)不到位。一卡通項(xiàng)目資金投入大，通信、金融等相關(guān)單位配合也是主要難題。

二是教學(xué)信息化實(shí)施不到位。視頻課件、網(wǎng)絡(luò)課程、仿真教學(xué)軟件等教學(xué)資源少；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)開發(fā)質(zhì)量不高或沒有開發(fā)；學(xué)生在線學(xué)習(xí)政策和激勵(lì)機(jī)制沒建立；各學(xué)校仿真教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)訓(xùn)中心少；網(wǎng)絡(luò)在線考試平臺(tái)或系統(tǒng)應(yīng)用的學(xué)校少。主要原因是建設(shè)資金和系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)水平受限。

三是管理信息化不完善。各中職學(xué)校都有自己的信息管理平臺(tái)，但應(yīng)用的范圍和深度相差很大，較好學(xué)校建有自己的OA系統(tǒng)、教務(wù)信息管理系統(tǒng)、人事管理信息系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、仿真教學(xué)及虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)、后勤服務(wù)信息系統(tǒng)、就業(yè)信息系統(tǒng)、資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)等其中的一部分，并在某一系統(tǒng)部分應(yīng)用突出。如有的學(xué)校OA系統(tǒng)進(jìn)行在線的公文流轉(zhuǎn)、檔案管理、會(huì)議管理、日程安排、電子公告等；有的學(xué)校教務(wù)信息管理系統(tǒng)能進(jìn)行學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃、課程管理、成績管理、排課、評(píng)教、畢業(yè)管理等功能；有的學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生迎新離校系統(tǒng)、學(xué)生就業(yè)、學(xué)生評(píng)估、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及管理、國家助學(xué)金管理、學(xué)費(fèi)、學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生處分管理等功能。但各學(xué)校都沒有全面展開，且應(yīng)用效果不好。其原因主要是學(xué)校沒有統(tǒng)籌建設(shè)安排，或是資金問題，或是開發(fā)技術(shù)水平受限，或認(rèn)識(shí)不夠?qū)е麻_發(fā)與應(yīng)用受限，或是管理人員信息化素養(yǎng)不夠，造成應(yīng)用水平效果不好。

建議：一是提升學(xué)校信息化管理與應(yīng)用理念和水平，統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校主管部門和學(xué)校加大資金投入，加大信息管理平臺(tái)和教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用力度；二是學(xué)校自主研發(fā)與公司合作相結(jié)合，與學(xué)校管理理念深度結(jié)合，開發(fā)切實(shí)可用的平臺(tái)或系統(tǒng)；三是加強(qiáng)本校員工的信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，使開發(fā)和應(yīng)用有的放矢；四是加強(qiáng)考核和評(píng)價(jià)，確保應(yīng)用率高，開發(fā)成本低。五是校外和校內(nèi)調(diào)研和研討工作要做細(xì)，使開發(fā)平臺(tái)符合校情，并借鑒其他學(xué)校好的做法和管理理念。

5.管理保障機(jī)制方面

本省各學(xué)校都有自己的信息化建設(shè)保障機(jī)制，但都不是很健全，主要表現(xiàn)在：學(xué)校信息化建設(shè)中長期規(guī)劃不具體，宏觀較多；信息化資金預(yù)算和投入不明晰，上級(jí)主管部門批錢就建一些，自己有錢就建一點(diǎn)，缺乏統(tǒng)籌；人員培訓(xùn)無計(jì)劃或計(jì)劃隨意性較大，造成人員信息化素養(yǎng)水平差異較大；各學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行與管理規(guī)范、安全措施不健全。

建議：各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)建立健全信息化建設(shè)管理機(jī)構(gòu)、激勵(lì)機(jī)制，制定相關(guān)制度；制定本校應(yīng)用系統(tǒng)相關(guān)運(yùn)行和管理規(guī)范和安全保障措施；制定切實(shí)可行、科學(xué)合理的中長期規(guī)劃；有針對(duì)性地制定好人員培訓(xùn)和培養(yǎng)計(jì)劃；為信息化建設(shè)提供保障。

三、結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，建設(shè)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的思維做信息化的事，應(yīng)從職業(yè)教育教學(xué)本質(zhì)出發(fā)，不為建設(shè)而建設(shè)，不搞大躍進(jìn)，建設(shè)方案應(yīng)統(tǒng)籌兼顧；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，開發(fā)與應(yīng)用應(yīng)均衡發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施、師資培訓(xùn)和信息資源建設(shè)等方面應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化帶動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。