湖北 朱夢如

通過實踐與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多在校生都喜歡輕松的或較感興趣的課程，尤其在選擇公共選修課時，學(xué)業(yè)繁重、壓力較大的大學(xué)生更是傾向于樂而有趣、學(xué)而易行的課程。近年來，我接觸到不同層次的學(xué)生，了解到很多大學(xué)生對將流行音樂作為大學(xué)生校級選修課極感興趣，但有很多學(xué)生僅出于自身愛好，從未系統(tǒng)接受過音樂專業(yè)方面的訓(xùn)練，這讓他們愛不釋手卻無從下手。我在教學(xué)中，抓住幾個重點，并付之實踐。

一、體現(xiàn)重點，賦予情操，完成新生的轉(zhuǎn)型

關(guān)于周杰倫，相信很多90后都不會忘記他。他的《聽媽媽的話》，以歡樂積極向上的風(fēng)格，被廣大聽眾所接收并積極傳唱。這首歌曲也曾成為中學(xué)教育的主體題材，并曾是高中生考題。因為這首歌的歌詞被認(rèn)為具有潛移默化的教育意義。

其實，《聽媽媽的話》這首代表作，對各個時期的學(xué)生都具有正面教育的作用。周杰倫經(jīng)常在歌曲中寫到爸爸、寫到媽媽、寫到爺爺、寫到家人和朋友，突出了中華民族百事孝為先的傳統(tǒng)精神，可成為學(xué)生們積極向上、盡心盡孝的學(xué)習(xí)榜樣[1]。我曾接觸一位家長。她的兒子當(dāng)年正在學(xué)習(xí)鋼琴，可兒子并不喜歡練習(xí)，但在一次嬉戲中聽到《聽媽媽的話》時，兒子就愛上了這朗朗上口的旋律。她通過歌詞告訴兒子，周杰倫十分愛他的媽媽，他不僅寫歌給別人，還能將自己的愛創(chuàng)作到歌詞中，你看……她的兒子瀏覽了整首歌詞，不僅將旋律哼唱出來，就連詞曲中難念的Rap都倒背如流，隨后這位家長說，之后的每一天，她的兒子都在家乖乖練習(xí)鋼琴，最愛唱《聽媽媽的話》，原來都是歌詞的功勞。因此，筆者決定再把歌曲帶進(jìn)教學(xué)中，在《聽媽媽的話》歌詞背景下，試圖進(jìn)行專業(yè)講解，特別注明歌詞的具體含義，學(xué)生學(xué)得非常積極，最終在合唱這首歌時，筆者感受到學(xué)生的反應(yīng)也是十分熱烈。

這首歌曲也道出了天下兒女心聲。歌詞的表現(xiàn)力直擊人心，就是因為現(xiàn)在還沒有能力去回報父母，所以就更應(yīng)該多聽家人的話，在校多學(xué)本領(lǐng)，對己進(jìn)行塑造，長大后才能有能力去回報父母。通過講解，結(jié)合學(xué)生的心理現(xiàn)狀，讓學(xué)生從流行音樂中體會生活，感受家人的愛。當(dāng)他們在懈怠、貪玩時，想到這首歌，就仿佛聽見自己的母親在提醒著自己，要有目標(biāo)和動力；當(dāng)他們在調(diào)皮、嬉戲、與家人頂嘴時，想起這首歌，便能不由得向媽媽道歉，真心地道一聲對不起。通過課堂演練中的試唱，學(xué)生的好奇心也從歌曲演唱技法的系統(tǒng)講解中得到升華，而最終在這堂課中所收獲的感受，應(yīng)是學(xué)習(xí)到歌唱的同時，提升自己的人生觀、價值觀，鼓勵大家應(yīng)盡快完成自己從中學(xué)至大學(xué)的轉(zhuǎn)型，日常生活中應(yīng)該好好聽媽媽的話，每當(dāng)想起這首歌，期望他們能對自己的母親、自己最親愛的家人付出更多的愛。

二、發(fā)現(xiàn)問題，陶冶情操，釋放過渡期的憂郁

當(dāng)代大學(xué)生在過渡期中會產(chǎn)生一系列的憂郁情緒。除了在生活中進(jìn)行開導(dǎo)外，還可通過課堂的演練對其情緒進(jìn)行減壓與熏陶。比如說音樂治療，可以通過“聽、看、唱、演”等不同形式的音樂活動激發(fā)學(xué)生。因為，在這些形式的過程中，音樂本身具有的律動就能刺激人的身體反應(yīng)，可通過良好的刺激循環(huán)達(dá)到健康的目的。音樂治療方法有多種。其中接受式、即興式和再創(chuàng)造式，是音樂治療的重要組成部分[2]。

接受式屬于被動，它包含了學(xué)生的視聽、聽后的感受、感受加以討論等。再創(chuàng)造式屬于主動，它包含整個音樂創(chuàng)作，最突出的有輕音樂的引導(dǎo)和心理情景劇的表演等；即興音樂治療屬于主、被動的有機(jī)結(jié)合。它包含了器樂和口頭即興等，在此，筆者單從能被廣大學(xué)生群體所接收的“聽后的感受”加以展開論述。

聽，要選擇具有代表性的；感，有感而發(fā)，要能引起共鳴的。筆者想到了黃家駒。提到黃家駒就想到了《海闊天空》，回想當(dāng)年在香港極其惡劣條件下的華語樂壇，也只有beyond始終如一堅持著自己的理想在創(chuàng)作。他們的無奈、傷心、淚水和嘆息，貫穿于整個歌曲中。這是黃家駒一生的寫照[3]。筆者利用課余時間，挖掘了大量的創(chuàng)作背景，在課堂上對曲目進(jìn)行了詞曲的詳細(xì)分析。黃家駒在人生中雖經(jīng)歷了太多風(fēng)雨，可他從來沒有放棄過心中的理想，“堅持信念，迎接挑戰(zhàn)”，歌詞中反應(yīng)了黃家駒真實的信念，展現(xiàn)出為理想堅定而不放棄的光輝人生和在挫折面前堅強(qiáng)不倒的頑強(qiáng)精神。這正好可用來激勵學(xué)生，做自己該做的事，盡自己該盡的責(zé)任。黃家駒用音樂回應(yīng)了大眾對他的愛，用杰出的成績回饋給每一個愛他的人。這樣的良苦用心，可以告知學(xué)生，在家人關(guān)愛自己的同時，也應(yīng)該用最優(yōu)秀的自己來回報愛自己的家人！

三、提升教學(xué)效果，展現(xiàn)情操，突出作用，深化教學(xué)改革

（一）大學(xué)生的思維趨勢

大學(xué)生的思維方式非?；钴S，流行音樂本身就是一個陶冶情操的活躍課程，歌唱幾乎成為大學(xué)生精神生活中不可缺少的抒發(fā)方式。換句話說，流行音樂已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要組成部分，走路戴耳機(jī)聽歌的、在寢室用音箱放音樂的、拿著手機(jī)用軟件唱歌的、睡覺前還不忘讓同學(xué)們相互評論點贊的，大學(xué)生無時無刻都會觸碰到流行音樂。

（二）大學(xué)生對流行音樂的界定

是不是所有的音樂都被大學(xué)生稱之為流行音樂，筆者認(rèn)為不是。在學(xué)生的領(lǐng)域，傳統(tǒng)的音樂已不能取代大學(xué)生的審美價值觀，他們更傾向的是以興趣背景為主體的主旋律。如果一定要學(xué)生演唱傳統(tǒng)音樂，想必多數(shù)沒有接觸過正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生是很難接受甚至反感的。我們要對正確的歌唱進(jìn)行指點，同時也要進(jìn)行音樂的視野渲染，要打開學(xué)生的審美局限，擴(kuò)大知識面。

（三）流行音樂的娛樂功能給課堂更多的可能性

筆者認(rèn)為，在把握音樂風(fēng)格，追求獨立個性的條件下，我們更能嘗試著將課堂的娛樂功能，發(fā)揮到極致。這樣有益于將通俗音樂引入到課堂中來，增強(qiáng)學(xué)生的肢體語言活動和大腦的協(xié)調(diào)能力，改善學(xué)生硬坐硬背硬寫的惡性循環(huán)[4]。

流行音樂選修課應(yīng)該是在學(xué)生休息放松的前提下，最具有引導(dǎo)力的知識灌輸學(xué)科，它不僅能在學(xué)生中受到熱捧，最重要的是能通過音樂教學(xué)育人。這樣的教育體系，能夠伴隨大學(xué)生在學(xué)生時期健康成長，也能為大學(xué)生樹立正確的人生價值觀打下堅實、健康的基礎(chǔ)。

[1]蔡文萍.淺談周杰倫“中國風(fēng)”歌曲的教育意義[J].大眾文藝(理論)，2009（11）.

[2]王維銘.淺談大學(xué)生的心理健康問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2004(19).

[3]鄒家琦.光輝歲月:黃家駒傳[J].電子工業(yè)出版社，2012(5).

[4]李海申.當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)之窺探[J].安徽文學(xué)(下半月)，2010（7）.