代成杰

（沈陽(yáng)市鐵西區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 電教部，遼寧 沈陽(yáng)110023）

引言

如今，教育信息化已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育水平乃至國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。遼寧省沈陽(yáng)市也緊跟世界發(fā)展形勢(shì)，不斷加大中小學(xué)校園信息化建設(shè)和應(yīng)用的投入。本文正是基于2003年沈陽(yáng)市中小學(xué)完成“校校通”工程、2010年完成“班班通”項(xiàng)目建設(shè)的背景下，以沈陽(yáng)市鐵西區(qū)中小學(xué)為研究對(duì)象，研究中小學(xué)校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。

校園信息化建設(shè)的目標(biāo)，是將以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，配備必要的軟件系統(tǒng)，形成集多媒體教學(xué)、網(wǎng)上信息發(fā)布、網(wǎng)上教學(xué)與信息交流、信息化辦公系統(tǒng)等為一體的校園信息系統(tǒng)，稱之為“數(shù)字化校園”。

通過(guò)近年對(duì)基層學(xué)校的調(diào)研，以及為迎接遼寧省創(chuàng)建基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)檢查而對(duì)基層學(xué)校的信息化建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，鐵西區(qū)中小學(xué)目前的校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及應(yīng)提高的方面如下。

一、信息化硬件環(huán)境建設(shè)

硬件環(huán)境建設(shè)是校園信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。沒(méi)有硬件基礎(chǔ)，談不到軟件建設(shè)和資源建設(shè)。硬件環(huán)境建設(shè)主要包括PC、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)，及多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等硬件。

近幾年，鐵西區(qū)中小學(xué)的信息化硬件環(huán)境有了很大的改觀，購(gòu)買(mǎi)了很多聯(lián)想、方正等品牌計(jì)算機(jī)，EPSON、奧圖碼等品牌的投影機(jī)等教育教學(xué)設(shè)備來(lái)裝備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、班級(jí)教室、教師電子備課室等場(chǎng)所。2010年鐵西區(qū)統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)了H3C的S5120系列網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，進(jìn)一步提升了部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)出口數(shù)據(jù)交換速率和對(duì)IPv6下一代國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)通信協(xié)議的支持。2011年，先后以各種方式招標(biāo)采購(gòu)了150余套交互式教學(xué)系統(tǒng)用于裝備中小學(xué)班級(jí)教室，以提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)教師教學(xué)方式和教學(xué)方法的改善。然而，在硬件環(huán)境更具體的某些方面，鐵西區(qū)仍需加強(qiáng)。

1.PC機(jī)

個(gè)別學(xué)校依然在使用2005年左右采購(gòu)主流配置的計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，而將應(yīng)該配備給學(xué)生信息技術(shù)課程教學(xué)用的計(jì)算機(jī)挪為教師辦公使用。根據(jù)摩爾定律，處理器速度每18個(gè)月翻一番，硬件性能發(fā)展極其迅速，伴隨而來(lái)的是軟件系統(tǒng)也急劇地發(fā)展從而對(duì)硬件提出更高的要求。[1]計(jì)算機(jī)軟硬件的協(xié)同發(fā)展，加速了軟硬件的更新速度。從Office97到Office2013，軟件功能越來(lái)越強(qiáng)，但能夠流暢運(yùn)行Office97的計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能流暢運(yùn)行Office2013了，類(lèi)似例子舉不勝舉，未必是計(jì)算機(jī)損壞至不能使用的程度，才需要將之淘汰，而是當(dāng)這些早期配置的計(jì)算機(jī)不能滿足當(dāng)前教育教學(xué)要求時(shí)，它們就達(dá)到了其使用年限，需要更新。所以，一方面應(yīng)該杜絕將高配置學(xué)生用計(jì)算機(jī)挪為教師使用，而影響正常的學(xué)生信息技術(shù)課程教學(xué)；另一方面也應(yīng)該為教師辦公配備能夠完成辦公需求性能適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)。鐵西區(qū)在2009年前存在這種問(wèn)題學(xué)校的比例很高，近年來(lái)隨著流行配置計(jì)算機(jī)的增添，目前存在這種問(wèn)題的學(xué)校變?yōu)閭€(gè)別現(xiàn)象，但就筆者了解，這種現(xiàn)象在全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)還是存在的，而且越落后的地區(qū)就越嚴(yán)重。

2.服務(wù)器

通過(guò)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)在基層學(xué)校，擁有兩臺(tái)良好配置服務(wù)器的學(xué)校約占學(xué)校總數(shù)的50%；擁有三臺(tái)服務(wù)器的學(xué)校比例約為16%；擁有三臺(tái)以上服務(wù)器的學(xué)校比例約為4%。中小學(xué)一般學(xué)籍系統(tǒng)要使用1臺(tái)服務(wù)器，教學(xué)資源和校園網(wǎng)站要使用1臺(tái)服務(wù)器，初中學(xué)校必須還有1臺(tái)畢業(yè)考試專用服務(wù)器，因此中小學(xué)服務(wù)器裝備數(shù)量還十分不足。具體情況，高中好于初中，初中好于小學(xué)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器作為校園信息化環(huán)境建設(shè)中的關(guān)鍵硬件設(shè)備，具有舉足輕重的地位，應(yīng)保證其CPU速度、高速緩存、內(nèi)存容量、硬盤(pán)容量、是否具有Raid和支持熱插拔等特性。這些服務(wù)器的用途，將在軟件環(huán)境建設(shè)中做說(shuō)明。

3.網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)

目前教育系統(tǒng)的教學(xué)資源有很多音視頻、動(dòng)畫(huà)類(lèi)的教學(xué)資源，需要占用大量的存儲(chǔ)空間，比如優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄就需要很多空間。但是，中小學(xué)?，F(xiàn)有的存儲(chǔ)空間捉襟見(jiàn)肘，眾所周知存儲(chǔ)的發(fā)展速度是“存儲(chǔ)密度每12個(gè)月翻一番”，每天互聯(lián)網(wǎng)上都有1EB的數(shù)據(jù)被創(chuàng)建，這相當(dāng)于2.5億張DVD的容量，大型數(shù)據(jù)中心的存儲(chǔ)單位已經(jīng)使用ZB，正在向YB邁進(jìn)。[2]我們目前中小學(xué)的數(shù)據(jù)量沒(méi)有那么高，但是93%比例的中小學(xué)還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)，擁有的也都在10TB以下級(jí)別，這和當(dāng)前單盤(pán)容量能夠達(dá)到3TB是不相稱的，和教師對(duì)存儲(chǔ)空間的極大需求也是不相稱的。

4.交換機(jī)

光纖速度每9個(gè)月翻一番，而成本會(huì)降低一半。[3]隨著萬(wàn)兆網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的普及，沈陽(yáng)市教育網(wǎng)的出口速度和內(nèi)部骨干網(wǎng)的交換速度在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)也將有大的變化。但就目前而言，雖然鐵西區(qū)一定比重的學(xué)校在2010年更換了更好的核心交換機(jī)，但約有28%比例的學(xué)校依然使用2003年建立沈陽(yáng)教育城域網(wǎng)時(shí)標(biāo)配的交換機(jī)，這些交換機(jī)的交換性能與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的狀況相比顯然有些落后；在管理方式上，也沒(méi)有支持當(dāng)今主流交換機(jī)所支持的可基于Console口、基于Web頁(yè)面及Telnet遠(yuǎn)程登錄的管理方式；在管理能力方面，還欠缺實(shí)時(shí)監(jiān)控、流量管理、QoS等功能。在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，它們將被更換下來(lái)。與此同時(shí)，很多中小學(xué)的骨干網(wǎng)依然使用100Mbps的技術(shù)和連接線，它們也將逐漸更換成1000Mbps的連接。

5.多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)、交互式教學(xué)系統(tǒng)等輔助教學(xué)設(shè)備

鐵西區(qū)2010年已經(jīng)完成“班班通”項(xiàng)目建設(shè)，交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)、交互式書(shū)寫(xiě)屏系統(tǒng)也裝備了很多，個(gè)別學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班配備，但全區(qū)整體上，裝配比例依然有限，不足教室總數(shù)5%。交互式教學(xué)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)十多年飛速的發(fā)展，目前依然存在很多不足之處，然而就目前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展和軟硬件提升狀況，交互式教學(xué)系統(tǒng)的裝備量還有很大的提高空間。

同時(shí)，與多媒體教學(xué)系統(tǒng)配套使用的一些設(shè)備目前應(yīng)用也較少，比如無(wú)線手寫(xiě)板、搶答器、USB接口的視頻展臺(tái)，以及當(dāng)前比較熱門(mén)的電子書(shū)包等輔助教學(xué)設(shè)備，鐵西區(qū)沒(méi)有批量裝備，沈陽(yáng)市其他區(qū)縣情況也基本一致，這些設(shè)備近年發(fā)展得很迅速，不久的將來(lái)一定會(huì)大量配備。當(dāng)然由于筆記本和平板電腦性能的強(qiáng)勁，終將會(huì)代替無(wú)線手寫(xiě)板和搶答器，而且它也可以勝任電子書(shū)包的工作。

二、軟件平臺(tái)建設(shè)

鐵西區(qū)大多數(shù)學(xué)校的校園網(wǎng)站都經(jīng)歷了由靜態(tài)網(wǎng)站向動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的發(fā)展，有很多學(xué)校的校園網(wǎng)站做得還非常有特色，內(nèi)容也很豐富，比如騰飛小學(xué)、31中學(xué)、四中等學(xué)校的校園網(wǎng)站。很多學(xué)校的數(shù)字圖書(shū)館做得也非常好，比如36中學(xué)，擁有12萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)，寧官學(xué)校擁有38萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)。在教學(xué)資源的存儲(chǔ)上大多采用FTP服務(wù)器存儲(chǔ)的方式，擁有1TB以上教學(xué)資源的學(xué)校也很多。但在軟件平臺(tái)建設(shè)方面還有以下方面需要進(jìn)一步發(fā)展。

1.校園網(wǎng)站

校園網(wǎng)站的作用是校園信息發(fā)布，以校內(nèi)信息發(fā)布為主，校外信息為輔。信息內(nèi)容既包括針對(duì)校內(nèi)人員瀏覽的通知通報(bào)、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生參加各種比賽的情況、教師參加校內(nèi)和區(qū)內(nèi)等教學(xué)比賽的情況、學(xué)校規(guī)章制度，也包括針對(duì)校外訪問(wèn)者發(fā)布的展示學(xué)校風(fēng)采、樹(shù)立學(xué)校形象、擴(kuò)大學(xué)校影響力的學(xué)校校園信息。

在此方面，存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)校的信息不能及時(shí)發(fā)布和更新，使得校園網(wǎng)站成為為了迎接上級(jí)部門(mén)檢查的“花瓶”，不能確實(shí)發(fā)揮校園網(wǎng)站的作用。

2.FTP服務(wù)器

隨著信息技術(shù)與學(xué)科課程整合度的提高，每位學(xué)科教師的電子資料、工作文檔都有很多，因此需要為他們提供一定容量的存儲(chǔ)空間。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)建有FTP服務(wù)器還可以方便校內(nèi)教育教學(xué)軟件的共享、校內(nèi)某些文件的分發(fā)。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

多媒體教學(xué)環(huán)境需要大量的教育教學(xué)資源，包括電子教材、電子版教學(xué)理論文獻(xiàn)、教學(xué)案例、圖片、音視頻、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)課件等教學(xué)資源。將這些大量的多媒體教育資源存放到專門(mén)的資源庫(kù)中，可以方便教師進(jìn)行資源瀏覽、資源檢索、資源管理、資源下載和交流。

在教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方面，目前存在教師共建共享、資源制作公司的獨(dú)立開(kāi)發(fā)等多種模式。針對(duì)目前中小學(xué)自身發(fā)展現(xiàn)狀而言，最佳方案是校內(nèi)建有小型教學(xué)資源庫(kù)，不斷豐富發(fā)展適合本校教育教學(xué)使用的資源，同時(shí)與上級(jí)部門(mén)創(chuàng)建的教學(xué)資源庫(kù)建立一種協(xié)作關(guān)系，使用其資源并定期上傳本校開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀資源。

4.圖書(shū)管理系統(tǒng)

圖書(shū)管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)圖書(shū)的入庫(kù)、借閱、續(xù)借等功能。同時(shí)，也要提供電子圖書(shū)的訂閱、下載和閱覽服務(wù)等功能。鐵西區(qū)大部分學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了正版的圖書(shū)管理系統(tǒng)；部分學(xué)校使用從互聯(lián)網(wǎng)上下載的免費(fèi)版本的管理平臺(tái)，雖然功能有限，但對(duì)于中小學(xué)校功能足夠且節(jié)約了一定的教育經(jīng)費(fèi)。當(dāng)前，鐵西區(qū)電子圖書(shū)系統(tǒng)主要的問(wèn)題是很多學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的電子圖書(shū)內(nèi)容陳舊，以及不能保證每年的更新率問(wèn)題。

5.題庫(kù)管理系統(tǒng)

當(dāng)前，中小學(xué)建有專門(mén)題庫(kù)管理系統(tǒng)的學(xué)校幾乎是鳳毛麟角，但題庫(kù)管理系統(tǒng)在組卷、試卷分析、成績(jī)管理、套題管理等方面作用巨大，有的題庫(kù)管理系統(tǒng)還具有網(wǎng)上考試子系統(tǒng)，可以方便地進(jìn)行適于網(wǎng)上考試科目的測(cè)試和教學(xué)質(zhì)量分析。

6.課程管理系統(tǒng)

通過(guò)課程管理系統(tǒng)，教師可以發(fā)布課堂教學(xué)資源，教師和學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容交流，布置學(xué)生的在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)討論，教師也可以提供對(duì)學(xué)生的在線輔導(dǎo)。Moodle平臺(tái)就是一款開(kāi)源的基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的課程管理平臺(tái)，當(dāng)然類(lèi)似系統(tǒng)還有很多，比如課廊、Dokeos等，但是由于各種原因，這些課程管理系統(tǒng)在鐵西區(qū)沒(méi)有普及應(yīng)用。

7.學(xué)籍管理系統(tǒng)

學(xué)籍管理系統(tǒng)主要提供對(duì)學(xué)生的學(xué)籍基本信息、簡(jiǎn)歷信息、升級(jí)、降級(jí)、留級(jí)、跳級(jí)、調(diào)班、畢業(yè)、結(jié)業(yè)等進(jìn)行管理的功能。目前，鐵西區(qū)中小學(xué)基本還是使用2000年統(tǒng)一配置的學(xué)籍管理系統(tǒng)，運(yùn)行狀況良好。

8.考勤管理系統(tǒng)

考勤管理提供的功能包括簽到管理、缺勤管理、加班管理、考勤查詢、考勤統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。傳統(tǒng)的考勤管理系統(tǒng)只針對(duì)教師，然而在中小學(xué)校園環(huán)境，其實(shí)對(duì)學(xué)生的考勤也很重要，有了對(duì)學(xué)生的考勤管理，學(xué)校的管理人員可以方便地了解各班級(jí)學(xué)生的缺席情況，及時(shí)了解缺席原因，同時(shí)在系統(tǒng)內(nèi)留存記錄。

9.其他

在學(xué)校的其他管理領(lǐng)域也需要使用信息化的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)校的相關(guān)管理或改善原有的管理方式，比如手工進(jìn)行排課和分班是很復(fù)雜的，通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)可以輕松、快捷地完成這些工作；中小學(xué)需要做資產(chǎn)的采購(gòu)、調(diào)撥、報(bào)廢等管理，有了資產(chǎn)管理系統(tǒng)會(huì)很方便；有了家校互動(dòng)系統(tǒng)，家校之間的溝通更加便捷。在學(xué)校的綜合管理方面，鐵西區(qū)至今仍沒(méi)有某所學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)全部信息化管理，并實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)間的兼容互通。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題在全國(guó)范圍內(nèi)也是普遍存在的。由于項(xiàng)目利潤(rùn)等各種原因，很多軟件公司都瞄準(zhǔn)了高校管理需求進(jìn)行軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，而針對(duì)中小學(xué)開(kāi)發(fā)的綜合管理系統(tǒng)軟件近年才開(kāi)始涌現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，沈陽(yáng)市鐵西區(qū)中小學(xué)校園信息化建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成果，但在硬件建設(shè)的某些方面、軟件平臺(tái)建設(shè)的很多方面還有待進(jìn)一步提高。放眼國(guó)內(nèi)，沈陽(yáng)市鐵西區(qū)也只是一片典型的區(qū)域，這一片區(qū)域的中小學(xué)校園信息化建設(shè)既達(dá)不到北京、上海的領(lǐng)先地位，又比西北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)領(lǐng)先若干年。展望未來(lái)，全國(guó)中小學(xué)校園信息化建設(shè)離“數(shù)字化校園”的目標(biāo)依然還有一段距離，有很多促進(jìn)教育教學(xué)更高效、更便捷的系統(tǒng)還沒(méi)有普及應(yīng)用。也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)為提高管理水平和教學(xué)效率，通過(guò)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化而在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建出校園數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)學(xué)校的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，拓展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。

值得我們關(guān)注的是隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，隨著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園信息化環(huán)境建設(shè)的重視，隨著政府對(duì)教育投入的增加，我們期待中小學(xué)校園信息化建設(shè)將會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階，結(jié)出更豐碩的成果。

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