黑龍江省大慶市第八中學 劉巍巍

初中英語“主動表被動”教學探析

黑龍江省大慶市第八中學 劉巍巍

用主動語態(tài)來表示被動意義是初中英語教學活動的重點、難點，筆者在具體的教學過程中找到一些規(guī)律性的知識脈絡與體系，現(xiàn)總結如下：

1.謂語動詞是不及物動詞，用來說明主語的性質特征

The doorwon’topen.這門打不開。

This paper tears easily.這種紙一撕就破。

His new book is selling well.他的新書銷路很好。

This kind of cloth washeswell.這種布料很耐洗。

很多學生會對于不及物動詞能夠表示被動意義的問題感到困惑。對此，有些是及物動詞的不及物用法，也有的是形式主動，意義被動，是漢語表達習慣與英語表達習慣的一個交叉。引導學生深刻理解這一點，對于有效突破“主動表被動”的教學難點有著很大的好處。同時，這種情況也是英語表達中“主動表被動”的常見案例。

2.及物動詞后面的動名詞形式可以表示被動意義

The old bike needs remaining.那輛自行車需要修理。

We are sorry to tell you that this contract needs amending.我們很遺憾地告訴你，這份合同需要修改。

My clothes need washing.我的衣服需要洗了。

在教學這方面的“主動表被動”的知識時，我們可以有效地聯(lián)系動名詞的相關知識進行教學，以便得到較好的教學效果，同時還有助于深化學生對于動名詞的復習與理解。

3.某些動詞不定式的主動形式可以表示被動意義

Japanese is not difficult to learn.日語并不難學。

The water is unfit to drink.這水不適合飲用。

Our customer hasmany new tenders to issue.我們的顧客有很多正式提出的建議。

從這幾個例子中，我們可以看出，當不定式與前面的謂語動詞構成了動賓關系，同時還與后面的詞語存在著主謂的實質，這時候的不定式就表示出了一定的被動意義。教學中詳細地給學生講授清楚這些知識，對于優(yōu)化我們的教學效果大有裨益。

4.某些形容詞與后面的動名詞與不定式相配合，表示被動意義

The picture isworth reading.這本畫冊值得看看。

Such aman as Mr.Smith is notworth helping.像史密斯先生那樣的人是不值得幫助的。

The plan is notworth considering.這個計劃不值得考慮。

這種情況在“主動表被動”的教學過程中所占比例不是很大，也不是我們初中階段教學的重點。但我們在課堂教學中如果能夠適當滲透，對于促進學生探究英語知識的興趣很有好處，同時也可以為他們進入高級階段的中學學習奠定堅實的基礎。

5.某些特殊名詞本身具備一定的被動意義

眾所周知，名詞在英語語法中是沒有語態(tài)的概念的，但什么都有一個例外。有些名詞本身就具備一定的被動意義，是主動表被動語法現(xiàn)象中特殊的現(xiàn)象。其中，很多以-ee為后綴的名詞就具備這個功能。

We have the best quality goods as well as the most excellent employees.我們既有卓越的雇員，又有最好的商品。

A payee is a person to whom money is or should be paid.收款人就是收到或應該收到錢款的人。

Please tell the trainees to prepare the copies before themeeting.請在會議之前讓實習生準備好復印材料。

此外，還有一些表示動作的名詞，如果它們在特定的語境下與其所有格連用，也會產(chǎn)生被動意義。如Contract’s amendment is quite troublesome.合同的修改非常麻煩。

6.一些介詞在構成表示動作的介賓短語時，可表示被動意義

The house under repair is our classroom building.正在修建的房屋是我們的教學樓。

The city is already within sight.可以看見那座城了。

The fire was under control at last.最后，火勢還是被控制了。

Many new types of cars are on show in Beijing.最新款的汽車正在北京展出。

從以上句子可以看出，由介詞和某些表示動作的名詞聯(lián)系在一起，通常就會表達一定的被動意義。這樣的表達習慣也可以改成被動語態(tài)，但沒有運用介詞表達顯得精煉。這種情況在英語的口語、書面語表達中都很常見，我們需要給與足夠的重視。

7.一些系動詞，也常運用主動語態(tài)表示被動意義

The flower looks ugly.這花看起來好丑?。?/p>

The dish smells delicious.這盤菜聞起來好香??！

Thismaterial feels soft.這布料摸起來很柔軟。

我們知道，系動詞是沒有被動語態(tài)的，但有些系動詞兼有實意動詞的詞性。這種情況下，它們的系動詞的形式便可以表示被動意義。除了以上幾個句子，還有像taste(吃起來),sound(聽起來),prove(證明是)這些詞語都有著這樣的表達效果，在具體的教學中，我們一定要和學生們講授清楚。

8.一些固定短語在某種情況下也可以主動表被動

The writing is too faint to read.這筆跡太模糊，看不清。

The film isworth seeing.這部電影值得去看一看。

以上幾個句子也是運用固定短語主動表被動的典型，其中too...to...,...enough to...,beworth+doing等短語在日常的習慣用語中非常常見，將它們滲入到具體的主動表被動的知識講解中去，學生們對于這一部分的知識會有更深刻的認知。

在具體的教學過程中，應該將這些基本的語法知識滲透在學生的閱讀、寫作、交流等教學實踐中，不能單純地為了講解語法而講解語法。主動表被動是我們課堂教學中的難點，有效突破這一難點，對于整體提升我們的課堂教學效率，提高學生的英文表達素養(yǎng)有著深遠的意義。

[1]田大安.英語中的主動表被動[J].當代教育之窗,2011(10).

[2]賀紅艷.主動表被動的四類動詞[J].第二課堂,2011(09).