陶乃彬，李建民，鄧海躍

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

在當(dāng)前的社會(huì)變革進(jìn)程中，高等職業(yè)教育究竟如何發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)的需求?發(fā)展的原則是什么?應(yīng)遵循何種規(guī)律?都是必須思考的問(wèn)題。深入地研究高等職業(yè)教育的專(zhuān)一性和多樣性，對(duì)于解決這些問(wèn)題具有非常重要的意義。

一、高等職業(yè)教育的專(zhuān)一性

1.專(zhuān)一性的內(nèi)涵

高等職業(yè)教育學(xué)校的專(zhuān)一性催生了學(xué)校的特色，凝練了學(xué)校的內(nèi)核，固化了學(xué)校的風(fēng)格，彰顯了學(xué)校的水平。這些都是需要學(xué)校持久地、專(zhuān)一地、長(zhǎng)期地積累才能夠完成的工作，它淘汰了發(fā)展過(guò)程中的非理性的、非科學(xué)的東西，把一些經(jīng)得起考驗(yàn)的東西慢慢繼承下來(lái)，形成了一所具有鮮明風(fēng)格的學(xué)校。這里所說(shuō)的專(zhuān)一性實(shí)際上就是專(zhuān)心致志、一心一意。高等職業(yè)教育的專(zhuān)一性是高職高專(zhuān)學(xué)校的特點(diǎn)，沒(méi)有專(zhuān)一性，就不會(huì)有特色。何為高等職業(yè)教育的專(zhuān)一性?鮮明的行業(yè)背景就是高等職業(yè)教育專(zhuān)一性的集中表現(xiàn)。一所學(xué)校，幾十年專(zhuān)心致志地服務(wù)于一個(gè)行業(yè)，在師資配備、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、社會(huì)資源等等各個(gè)方面積累了大量的財(cái)富，在本行業(yè)贏得了的贊譽(yù)，成了學(xué)校的品牌。這樣的院校很多，有些從其校名上就可以看出。比如“鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院”這個(gè)名字，一看就知道這個(gè)學(xué)校是和鐵路行業(yè)緊密相連的，具有鮮明的鐵路特色;而“黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院”又是以水電為特色的職業(yè)院校。也就是說(shuō)從名字上，就可以反映一些學(xué)校的專(zhuān)一性。

建國(guó)以來(lái)，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的行業(yè)的發(fā)展，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了機(jī)遇，形成一大批的中等職業(yè)學(xué)校。他們緊緊圍繞著行業(yè)的發(fā)展，積累了一大批教育財(cái)富，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的合格人才，同時(shí)也為我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.堅(jiān)持專(zhuān)一性的必要性

2.1 高等職業(yè)教育的大環(huán)境使然

我國(guó)現(xiàn)有高職院校近1200所。這么多的院校，如果沒(méi)有自己的專(zhuān)一性，朝三暮四，這也搞，那也弄，處于無(wú)序狀態(tài)，整個(gè)職業(yè)教育就會(huì)混亂不堪。不但無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)造成珍貴的教育資源的浪費(fèi)。因此，各個(gè)高職院校必須情有所鐘，矢志不渝。

沒(méi)有了行業(yè)特色，什么都敢來(lái)，那就亂套了。那只能是猴子掰棒子，掰了很多，所獲寥寥。有些新升格的高職院校，什么專(zhuān)業(yè)都敢辦!過(guò)去，經(jīng)常聽(tīng)到某些職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)這樣的話:“社會(huì)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才!”可以這么說(shuō)，世界上任何一所學(xué)校也達(dá)不到這樣的水平。一般來(lái)說(shuō)，一所高等職業(yè)學(xué)校，其覆蓋的能力是有限的，能夠在某一行業(yè)領(lǐng)域享有持續(xù)穩(wěn)定的良好聲譽(yù)，并保持下去，已經(jīng)十分難得了［1］。

2.2 高等職業(yè)院校生存的必然

專(zhuān)一性是高等職業(yè)院校發(fā)展生存所必需的。沒(méi)有專(zhuān)一性，就不可能打造行業(yè)特色。特定行業(yè)是它的陣地，是它必須堅(jiān)守的，是不需要，也不能經(jīng)常改變的生存領(lǐng)地。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院幾十年如一日，堅(jiān)持服務(wù)于軌道交通不變，專(zhuān)心致志，一心一意，為自己贏得了聲譽(yù)，也在職業(yè)教育舞臺(tái)上站穩(wěn)了腳。

行業(yè)特色是職業(yè)教育的靈魂，也是高等職業(yè)教育學(xué)校賴(lài)以生存的法寶［2］。行業(yè)特色也為各個(gè)學(xué)校創(chuàng)造了良好的生態(tài)位置，為他們各自的和諧發(fā)展找到了生存規(guī)律。正是由于不同的行業(yè)特色，才使各院校不至于發(fā)生沖突，或者可以說(shuō)減少了沖突和資源浪費(fèi)，為高等職業(yè)院校的共生共榮協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為職業(yè)教育的和諧發(fā)展創(chuàng)造了客觀條件。

高等職業(yè)院校的專(zhuān)一性為打造各自的生態(tài)位置奠定了基礎(chǔ)。在為自己找到生存空間的同時(shí)，也為別人留下了足夠的生存空間。

2.3 有利于提高教育水平

專(zhuān)一性有利于學(xué)校資源的積累和配置，這為提高教育水平打下了基礎(chǔ);專(zhuān)一性有利于形成穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基石;專(zhuān)一性有利于形成歷史資源，建立起學(xué)校與企業(yè)友好合作的環(huán)境，為教育教學(xué)的開(kāi)展，為學(xué)生的就業(yè)，創(chuàng)造良好的平臺(tái)。

2.4 有利于學(xué)生就業(yè)

專(zhuān)一性促進(jìn)了高等職業(yè)院校和行業(yè)的感情，贏得了行業(yè)、企業(yè)的信任。這就為學(xué)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都是極其有意義的。對(duì)于高等職業(yè)院校而言，贏得就業(yè)，就是贏得了職業(yè)教育的最高獎(jiǎng)，就為學(xué)校發(fā)展提供了動(dòng)力。如果職業(yè)院校的學(xué)生無(wú)法就業(yè)，何談職業(yè)教育?鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)率不錯(cuò)，就是得益于它的專(zhuān)一性。近幾年來(lái)，它的鐵道類(lèi)、軌道交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率一直是100%。它是河南省唯一的一所專(zhuān)門(mén)從事鐵道類(lèi)、軌道交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的高職院校，專(zhuān)一性非常明顯。

二、高等職業(yè)教育的多樣性

1.多樣性的內(nèi)涵

隨著高等教育的改革，學(xué)生自主擇業(yè)的實(shí)施，行業(yè)選人、用人的社會(huì)化，以及高等職業(yè)院校之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，作為社會(huì)化的學(xué)校，如果局限于一個(gè)行業(yè)是有一定風(fēng)險(xiǎn)的。它受行業(yè)的影響就非常的大，行業(yè)快速發(fā)展，它也隨之快速發(fā)展;一旦行業(yè)進(jìn)入冰期，出現(xiàn)頹敗，就會(huì)直接影響與其關(guān)系密切的高等職業(yè)院校。

基于此，高等職業(yè)院校為了自身的發(fā)展和生存，不得不廣泛設(shè)置專(zhuān)業(yè)［3］，期望達(dá)到一種“東邊不亮，西邊亮”的效果。依此規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，這本無(wú)可厚非，也是自然而然的。由于這種理念的作用，就形成了職業(yè)教育的多樣性。說(shuō)白了就是開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)的多樣性。

如何理解高等職業(yè)教育的多樣性呢?高等職業(yè)教育的多樣性就是開(kāi)辦大量的社會(huì)通用專(zhuān)業(yè)。何為通用專(zhuān)業(yè)呢?這只是個(gè)相對(duì)的概念，但須滿(mǎn)足三個(gè)條件。一是這個(gè)專(zhuān)業(yè)在高等職業(yè)教育院校的開(kāi)辦數(shù)量超過(guò)30%，二是這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要面向私人企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)。三是對(duì)于此類(lèi)專(zhuān)業(yè)，各個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生都沒(méi)有自己獨(dú)特技能，不好評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。比如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)等。

2.多樣性的優(yōu)勢(shì)

高等職業(yè)教育的多樣性也有它的優(yōu)勢(shì)。隨著企業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)的多樣化，它需求的人才也是多樣的。如果拘泥于專(zhuān)一性，僅僅培養(yǎng)某一行業(yè)的某一方面人才，就無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需求。因此多樣性可以處理企業(yè)對(duì)人才需求的多樣性與職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的相對(duì)單一性之間的矛盾。

企業(yè)對(duì)人才需求的多樣性，是由于它的不專(zhuān)一性所決定的，企業(yè)為了生存要隨市場(chǎng)而變化，有時(shí)必須“花心”;而學(xué)校對(duì)學(xué)生的某些培養(yǎng)具有相對(duì)的局限性，是由于職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)一性造成的。

多樣性可以增加學(xué)校的專(zhuān)業(yè)數(shù)量，進(jìn)而增加學(xué)生。這對(duì)于提高學(xué)校的規(guī)模效益是有積極意義的［4］。

高等職業(yè)教育的多樣性有利于拓延高職院校的服務(wù)范圍，同時(shí)也有利于擴(kuò)大和社會(huì)的接觸面。多樣性為高職院校提供了許多可能的機(jī)會(huì)，也為高職院校的生存準(zhǔn)備了許多潛在的生長(zhǎng)點(diǎn)。

三、專(zhuān)一性和多樣性的關(guān)系

專(zhuān)一性形成學(xué)校穩(wěn)定的內(nèi)核和特色，多樣性豐富了學(xué)校的辦學(xué)。如何處理好二者之間的關(guān)系呢?

首先對(duì)職業(yè)院校而言，二者缺一不可。但是，專(zhuān)一性不可或缺，要突出發(fā)展，盡力拓延;而多樣性則要相對(duì)“少”而不雜、精而不亂。

其次，多樣性孕育著專(zhuān)一性。隨著學(xué)校的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的積累，一些專(zhuān)業(yè)可能成為學(xué)校新的特色［5］。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系，依據(jù)自己計(jì)算機(jī)控制方面的強(qiáng)大實(shí)力，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，開(kāi)辦了城市軌道交通控制專(zhuān)業(yè)。這就是通用專(zhuān)業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身，也是多樣性和專(zhuān)一性巧妙融合產(chǎn)生的成果。這不但增加了計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率，也滿(mǎn)足了企業(yè)的需要，同時(shí)也有效地利用了師資。

最后，在多樣性方面，要遵循以下原則。高等職業(yè)院校開(kāi)辦一些通用專(zhuān)業(yè)時(shí)，要根據(jù)企業(yè)的需要，結(jié)合自己的特色專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。比如通用管理專(zhuān)業(yè)，要結(jié)合軌道交通、鐵道類(lèi)管理的特色進(jìn)行課程設(shè)置，諸如增加設(shè)備管理、工程管理等內(nèi)容。

當(dāng)然，特色專(zhuān)業(yè)也會(huì)拓展新的專(zhuān)業(yè)。如鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自己的師資特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)資源，在車(chē)輛、電力機(jī)車(chē)的基礎(chǔ)上，靈活地開(kāi)辦了高速鐵路動(dòng)車(chē)組專(zhuān)業(yè)［1］。

四、結(jié)束語(yǔ)

如何正確對(duì)待高等職業(yè)教育的專(zhuān)一性和多樣性關(guān)系，使其發(fā)揮特長(zhǎng)，克服弱點(diǎn)，是每所職業(yè)院校必須不斷思考和面臨的問(wèn)題。在目前階段，大力強(qiáng)調(diào)專(zhuān)一性，發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)，對(duì)職業(yè)院校而言是重中之重;而全面優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)，適度增加多樣性也是必須考慮的。

總之，高等職業(yè)院校只有做到專(zhuān)一性和多樣性?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能成為一所高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

［1］姜大源.李璞.職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的理論、策略與方法［M］.北京:高等教育出版社，2005.

［2］顏莉芝.高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究［M］.長(zhǎng)沙:國(guó)防科技大學(xué)出版社，2008.

［3］楊帆.淺析影響高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的因素［J］.職業(yè)教育研究，2005(10).

［4］李永久.高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與管理研究［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2003(05).

［5］李波.普通本科教育與高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的異同［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2009(2).