李 鵬 郭 洋 楊 娜 何劍斌

（沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽 110866）

中獸醫(yī)學(xué)是起源于中國古代，經(jīng)過數(shù)千年發(fā)展而形成的，具有獨特理論體系和豐富診療手段，是中國歷代勞動人民同動物疾病進(jìn)行斗爭的經(jīng)驗總結(jié)[1]。千百年來，中獸醫(yī)學(xué)為保障我國畜牧業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮了重要作用。作為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門主干課程，中獸醫(yī)學(xué)不僅對于發(fā)揚祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化，建立中西醫(yī)結(jié)合的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念具有重要意義，而且也是現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)不可或缺的重要組成部分，是現(xiàn)代獸醫(yī)工作者防控動物疾病的一種有效手段[2－3]。但在實際教學(xué)過程中，中獸醫(yī)學(xué)存在著理論抽象、內(nèi)容繁雜、理論與實踐相脫節(jié)等突出問題，嚴(yán)重限制了學(xué)生對課程知識的理解和實踐應(yīng)用，如何提高和改進(jìn)中獸醫(yī)學(xué)課程教學(xué)效果，一直是困擾廣大中獸醫(yī)學(xué)教育工作者的核心問題。

1 中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教育觀念落后

一直以來，“應(yīng)試教育”的觀念在中獸醫(yī)學(xué)課程的講授和學(xué)習(xí)過程中根深蒂固，授課過程普遍重理論輕實踐，只重視書本知識的講授，而忽略了實踐技能的培養(yǎng)；學(xué)生學(xué)習(xí)也只注重課堂講授的內(nèi)容，完全為了應(yīng)付考試，而脫離了臨床的應(yīng)用與實踐，很大程度上限制了學(xué)生思維的創(chuàng)新和興趣的培養(yǎng)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容繁雜、抽象

中獸醫(yī)學(xué)內(nèi)容繁多，主要包括以陰陽五行、臟腑經(jīng)絡(luò)、辨證論治為主的基礎(chǔ)理論，以及病因、四診、防治法則、中藥、方劑等多個內(nèi)容。且其中諸如陰陽五行等內(nèi)容語言晦澀、抽象難懂，極大地影響了學(xué)生的理解與認(rèn)知。而同時由于近年來課程學(xué)時數(shù)的不斷縮減，現(xiàn)有的課時亦不能滿足對全部教學(xué)內(nèi)容的講授工作。如何精煉教學(xué)內(nèi)容，授課語言通俗易懂，是擺在中獸醫(yī)學(xué)課程教師面前的一個主要問題。

1.3 教學(xué)方法落后

目前，中獸醫(yī)學(xué)的教學(xué)雖普遍采用多媒體教學(xué)，但限于該課程的特殊性質(zhì)，課程相關(guān)的直觀教學(xué)資料相對較少，如標(biāo)本、照片、錄像、動畫、模型等，多數(shù)課件的制作仍以文字為主，相關(guān)知識與理論的闡述仍停留在文字描述階段，缺少直觀教學(xué)資料，極大地影響了授課效果，并未實現(xiàn)真正意義上的多媒體教學(xué)。另外，課堂講授也多以老師灌輸、學(xué)生聽講記錄為主，課堂氛圍死板，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高。

2 中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的思路

2.1 更新教育觀念

為了滿足現(xiàn)代獸醫(yī)人才的需求，充分體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)三位一體的綜合型獸醫(yī)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在中獸醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)過程中既要注重基本理論知識的講解，同時結(jié)合對學(xué)生實踐技能、科研能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，改善學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力差的現(xiàn)狀。力求使學(xué)生在了解一定的中獸醫(yī)基本理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，掌握中獸醫(yī)傳統(tǒng)的疾病診療方法和基本技能，能夠在以后的實踐生產(chǎn)中運用中獸醫(yī)相關(guān)知識診斷和治療一些常見的畜禽疾病。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

2.2.1 刪繁就簡，精煉教學(xué)內(nèi)容

在目前各門課程學(xué)時數(shù)普遍縮減的大環(huán)境下，仍舊一味的強(qiáng)調(diào)增加課程學(xué)時是不現(xiàn)實的。為了緩解教學(xué)內(nèi)容過多與學(xué)時不足之間的矛盾，精簡教學(xué)內(nèi)容，合理取舍是唯一解決途徑。首先緊緊圍繞中獸醫(yī)學(xué)整體觀念和辨證論治的兩個基本特點，著重講解最基礎(chǔ)的理論知識，如陰陽五行、臟腑學(xué)說等，尤其是臟腑學(xué)說，讓同學(xué)從中醫(yī)角度了解和認(rèn)識五臟六腑的功能及其相互關(guān)系；著重講解病因?qū)W說、辨證方法、中藥及方劑的基本功能和臨床應(yīng)用等，讓學(xué)生理解如何從中獸醫(yī)學(xué)角度去診斷臨床常見畜禽疾病，并合理選擇用藥。而對內(nèi)容抽象，難于理解的經(jīng)絡(luò)學(xué)說、中藥的主要有效成分和作用機(jī)理做適當(dāng)?shù)暮喴榻B，同時可適當(dāng)讓同學(xué)了解一些獸用中藥對畜產(chǎn)品質(zhì)量安全等方面的影響。

2.2.2 重點突出，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代研究成果

由于中獸醫(yī)學(xué)的知識內(nèi)容主要是古代勞動人民長期診斷和治療畜禽疾病的經(jīng)驗總結(jié)，而缺少現(xiàn)代科學(xué)的驗證，這也是近年來中醫(yī)學(xué)飽受詬病的主要原因之一。在講課的過程中，對于經(jīng)過現(xiàn)代科學(xué)驗證的一些理論知識要重點強(qiáng)調(diào)，比如中藥十八反的內(nèi)容中，哪些是現(xiàn)代研究證實的，哪些又是經(jīng)過實驗研究后證明是古人對藥物功能的誤讀？一方面可以讓學(xué)生了解中獸醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代研究進(jìn)展情況，另一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方法

2.3.1 對比式教學(xué)法的應(yīng)用

對比式教學(xué)法主要指與西獸醫(yī)學(xué)對比教學(xué)法。中獸醫(yī)學(xué)作為我國傳統(tǒng)的獸醫(yī)學(xué)，與西獸醫(yī)學(xué)相比雖然在產(chǎn)生和形成的歷史背景和地理條件均有所差異，在方法論上也有很大區(qū)別，但在個別理論知識方面還是存在相似之處。由于中獸醫(yī)學(xué)課程普遍被安排在高年級講授，對學(xué)生而言西獸醫(yī)學(xué)的理論和觀點已經(jīng)先入為主，此時能找到中獸醫(yī)學(xué)和西獸醫(yī)學(xué)理論相似的切入點，對比教學(xué)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。如在講授心的功能時，中醫(yī)認(rèn)為心主血脈，可以推動血液在脈道內(nèi)正常運行，以營養(yǎng)全身。而西獸醫(yī)學(xué)認(rèn)為心的主要功能是泵血，把血液通過血管輸送到全身，為各個組織器官提供營養(yǎng)和氧。可以有效提高學(xué)生對心功能的理解和認(rèn)知，加強(qiáng)對相關(guān)知識點的掌握。

2.3.2 啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用

“興趣是最好的老師”，充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)法的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。學(xué)生是授課工作的主體，作為任課教師，如何積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性尤為重要，是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。比如在講授經(jīng)絡(luò)學(xué)說內(nèi)容時，根據(jù)學(xué)生普遍愛好武俠小說和電影的特點，可以在上課過程中先讓學(xué)生探討一下關(guān)于經(jīng)絡(luò)腧穴的基本認(rèn)識，比如奇經(jīng)八脈中的任、督二脈等，然后再從中醫(yī)角度講述其具體功能，讓學(xué)生結(jié)合小說中的內(nèi)容體會任督二脈的具體作用。學(xué)生對此普遍反應(yīng)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氛圍也比較活躍，使授課效果得到了極大的改善。

總之，中獸醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容多，范圍廣，難于理解，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)壓力均比較大，想在有限的學(xué)時內(nèi)達(dá)到理想的教學(xué)效果必須采取相應(yīng)的改革措施。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勇于嘗試新的教學(xué)方法，充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，中獸醫(yī)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀一定會得到積極地改善。

［1］劉鐘杰，許劍琴.中獸醫(yī)學(xué)[M].中國農(nóng)業(yè)出版社，2005.

［2］洪梅.中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中的兩種方法[J].中獸醫(yī)學(xué)雜志，1999(4):34-35.

［3］于文會.獸醫(yī)學(xué)發(fā)展的中獸醫(yī)學(xué)學(xué)科體系的思考[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012，10(3):123-125.