詹強(qiáng)

(淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部 江蘇淮安 223003)

足球,在大學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)中,以其特有的魅力,吸引了相當(dāng)多的學(xué)生。由于上述原因,它不僅僅出現(xiàn)在平時(shí)的體育課堂上,很多時(shí)候,它的身影也出現(xiàn)在了學(xué)生的課外活動(dòng)中,足球逐漸成了大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。所以,提高大學(xué)生的足球意識(shí)已經(jīng)是教學(xué)中無(wú)法抹去的一部分,那么何為足球意識(shí)呢,如何才能培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)呢。

1 何為足球意識(shí)

所謂足球意識(shí),它是一種在足球活動(dòng)中流露出的心理因素,主要表現(xiàn)為對(duì)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的遵循,通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)中的各種行為所體現(xiàn),是在足球活動(dòng)中最基本、最直接的反應(yīng)。這種足球意識(shí)是潛伏在人類大腦之中的,是一種重要素質(zhì)的體現(xiàn)。如果能夠?qū)⒆闱蛞庾R(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合,那么學(xué)生整體的足球水平都會(huì)提高,大學(xué)體育足球教學(xué)的效果也會(huì)有很大的提升。足球意識(shí)是一種比較抽象的概念,它存在于人體的大腦之中,看不見(jiàn)、摸不著,卻能夠在足球運(yùn)動(dòng)中起到至關(guān)重要的作用。因此,作為大學(xué)體育教師,有必要將足球意識(shí)的培養(yǎng)添加到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中。

2 當(dāng)前體育足球教學(xué)中足球意識(shí)培養(yǎng)的缺陷

雖然大多數(shù)教師都明白足球意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)足球教學(xué)的重要性,但是在實(shí)際的教學(xué)中,還是存在相當(dāng)多的問(wèn)題,這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

2.1 學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的缺乏

足球是一個(gè)需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力、配合才能取得成功的體育項(xiàng)目,因此,在足球意識(shí)的培養(yǎng)中,團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,切勿出現(xiàn)個(gè)人英雄主義。一個(gè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的球隊(duì)是很難在足球比賽中取得勝利的,但是在當(dāng)前的教學(xué)中,多數(shù)教師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)。如果能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),這不僅能夠提高足球教學(xué)的效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀,有助于其今后的生活。

2.2 在足球運(yùn)動(dòng)中,學(xué)生的預(yù)見(jiàn)性與目的性不明確

在當(dāng)前的足球教學(xué)中,許多教師極度注重培養(yǎng)學(xué)生帶球過(guò)人的能力,卻忽視了教他們?nèi)绾晤A(yù)見(jiàn)自己隊(duì)友的動(dòng)向,從而進(jìn)行傳球,達(dá)到進(jìn)球的目的。學(xué)生在帶球過(guò)人的過(guò)程中,整個(gè)視野的范圍較窄,并不能準(zhǔn)確確認(rèn)同伴的位置,而同伴也不知道該如何進(jìn)行選位,接應(yīng)帶球的學(xué)生。這就導(dǎo)致了整個(gè)球隊(duì)的預(yù)見(jiàn)性與目的性都不夠明確,在比賽中,處于比較混亂的狀態(tài)下,不容易發(fā)揮很好的水平。教師如果能夠在培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)中注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)見(jiàn)性與目的性,球隊(duì)的整個(gè)水平都會(huì)得到很大的提升。

2.3 戰(zhàn)術(shù)太過(guò)簡(jiǎn)單,隱秘性差

一場(chǎng)好的比賽,除了需要學(xué)生自身精湛的技術(shù)之外,還要求教師能夠安排一個(gè)科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)。在很多情況下,戰(zhàn)術(shù)對(duì)比賽起著決定性的作用。但是在當(dāng)前的足球教學(xué)中,許多教師所采用的戰(zhàn)術(shù)都太過(guò)簡(jiǎn)單,隱秘性差,對(duì)方能夠輕而易舉猜到你們的動(dòng)向,從而進(jìn)行斷球。這不僅在比賽中削減了球隊(duì)的士氣,也不能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維。如果教師能夠在培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),那在足球比賽中必將事半功倍。

3 如何培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)

學(xué)生的足球意識(shí)并不是與生俱來(lái)的,它需要不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練與培養(yǎng)才能夠獲得。那到底如何才能培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)呢,通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),主要總結(jié)了以下五點(diǎn)。

3.1 不斷強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

一個(gè)學(xué)生具有靈活的思維能力,在比賽中能夠解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題,這對(duì)比賽的輸贏起著重要的作用。所以,教師除了需要鍛煉學(xué)生的技能之外,還應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,教會(huì)學(xué)生在踢球的時(shí)候也要積極開動(dòng)自己的腦子,遇到不同的情況,要采取不同的措施,能夠做到具體問(wèn)題具體分析。思維能力的訓(xùn)練主要放在戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練上,因?yàn)樗季S與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系最為密切,思維能力的高低決定著整個(gè)球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)高低。

3.2 將足球意識(shí)滲透到基本的技術(shù)訓(xùn)練中

大學(xué)體育足球教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生掌握足球的基本知識(shí)與基本技能。因此,我們?cè)阱憻拰W(xué)生足球意識(shí)的同時(shí),也不能忽略對(duì)其進(jìn)行基本技術(shù)的訓(xùn)練。而最佳的方法,就是將足球意識(shí)滲透到基本的技術(shù)訓(xùn)練中,將其進(jìn)行有機(jī)的組合與統(tǒng)一,在鍛煉基本技能的同時(shí)得到足球意識(shí)的培養(yǎng)。

例如,我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生停球技術(shù)時(shí),就可以將足球意識(shí)的培養(yǎng)參雜在其中。我們可以提醒學(xué)生在停球之后需要一些銜接動(dòng)作,但不告訴他們具體的銜接動(dòng)作是哪些,讓他們自己思考、想象,這樣就能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、選擇最適合他們的銜接動(dòng)作。既訓(xùn)練了學(xué)生的基本功,又發(fā)散了學(xué)生的思維,是一種一舉兩得的做法。通過(guò)將足球意識(shí)滲透入基本的技術(shù)訓(xùn)練中,能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力與勇氣,激勵(lì)他們?cè)谧闱虮荣愔泻侠淼剡\(yùn)用技術(shù)。

3.3 將足球意識(shí)滲透入戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中

如果學(xué)生能夠具有好的足球意識(shí),就能夠在戰(zhàn)術(shù)中處于主動(dòng)地位,發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,而一場(chǎng)比賽中處于主動(dòng)地位的球隊(duì),他們的勝算要更大,這一點(diǎn)在戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用上發(fā)揮的淋漓盡致。因此,要將足球意識(shí)滲透入戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中。在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念,讓每個(gè)學(xué)生都明白自己所處的位置,自己該承擔(dān)起怎樣的職責(zé),與隊(duì)友之間該進(jìn)行怎樣的配合才能更加合理。教師應(yīng)當(dāng)將盡可能多的戰(zhàn)術(shù)交與學(xué)生,在平時(shí)的訓(xùn)練中幫助學(xué)生自行進(jìn)行選擇。學(xué)生在不斷自行選擇之后,能夠十分清楚在何種情況下應(yīng)該選擇何種戰(zhàn)術(shù)是最有利的。當(dāng)學(xué)生能夠基本掌握戰(zhàn)術(shù)之后,他們的足球技術(shù)也就得到了相應(yīng)的提高,我們的教學(xué)效果也得以彰顯。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

任何比賽,都是選手從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,而感性認(rèn)識(shí)的來(lái)源就是對(duì)足球基本理論的學(xué)習(xí),一個(gè)選手只有在了解了足球的歷史、足球的基本規(guī)則之后,才能夠更加理性的對(duì)待足球。在掌握了足球的基本理論之后,能夠培養(yǎng)學(xué)生在比賽中的分析能力與解決、處理問(wèn)題的能力。用理論知識(shí)來(lái)充實(shí)學(xué)生的大腦,能夠加深學(xué)生對(duì)足球規(guī)則的理解、開闊學(xué)生的視野,是在潛意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)。理論知識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該安排在平時(shí)的理論學(xué)習(xí)中,但是往往大學(xué)體育的理論課堂時(shí)間較短,所以,我們可以在每堂實(shí)踐課之前安排10～15min的時(shí)間與學(xué)生交流一下足球的趣聞趣事、近幾年足球的發(fā)展趨勢(shì)等等。這樣,學(xué)生在每次實(shí)踐之前,既放松了心情,又得到了理論知識(shí)的積累,能夠提高他們對(duì)足球的熱愛(ài)程度。

3.5 在比賽過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)

組織學(xué)生比賽是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,通過(guò)比賽,不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平,還能夠增加學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。比賽,是學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的又一次提升過(guò)程,而在比賽過(guò)程中積累的足球意識(shí)是最深刻也最具有實(shí)際操作性的。教師可以在比賽之后,對(duì)整場(chǎng)比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生理解自己在比賽中的不足點(diǎn),從而能夠改善自己的技術(shù),提高自身的水平。教師可以幫助學(xué)生在比賽與學(xué)習(xí)的循環(huán)體系中得到最大的提高。而在比賽過(guò)稱中,學(xué)生不僅形成了足球意識(shí),而且還是對(duì)原有足球意識(shí)的發(fā)展。

4 足球意識(shí)培養(yǎng)的注意點(diǎn)

我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的同時(shí),切勿急功近利,要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一定的編排,做到有目的的進(jìn)行教學(xué)。我們?cè)谂囵B(yǎng)的過(guò)程中,也要注意我們的語(yǔ)言、講解的方式等等,幫助學(xué)生在意識(shí)之內(nèi)與意識(shí)之外都能夠得到足球意識(shí)的提升。當(dāng)我們的教學(xué)方法出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我們要及時(shí)改正,及時(shí)調(diào)整,針對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)手段,做到因材施教,幫助每個(gè)學(xué)生都得以提高足球水平。因?yàn)樽闱蛞庾R(shí)是一種心理因素,所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中就要不斷的進(jìn)行誘導(dǎo)、培養(yǎng),需要我們教師發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神,與學(xué)生一同進(jìn)步。

5 結(jié)語(yǔ)

足球意識(shí)的培養(yǎng)有助于提高大學(xué)體育足球教學(xué)的效果,因此,我們應(yīng)當(dāng)將足球意識(shí)的培養(yǎng)加入我們的教學(xué)大綱與目標(biāo)中去,在潛意識(shí)中提高學(xué)生對(duì)足球的掌握程度。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)并不是在短時(shí)間之內(nèi)就可以得到成效的,這就需要我們教師不斷地循循善誘,采用不同的教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)論述了足球意識(shí)的概念、當(dāng)前教學(xué)中對(duì)足球意識(shí)教學(xué)的缺陷以及怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí),希望通過(guò)這些論述,加強(qiáng)體育教師對(duì)足球意識(shí)的認(rèn)識(shí)度,從而促進(jìn)我們大學(xué)體育足球教學(xué)的發(fā)展。

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