郜豐泉

(湖北省恩施高中 湖北恩施 445000)

青少年快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的條件就是擁有一個(gè)健康的身體,這直接體現(xiàn)著民族的強(qiáng)大生命力。在我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)中,要把學(xué)生的健康放在第一位,包括學(xué)生的身體健康和心理健康,體育課程可以全面加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),培養(yǎng)良好的抗壓性,所以高中的教學(xué)必須注重體育課程,提高其教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)增添新的活力,使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。學(xué)生在體育課的教學(xué)過(guò)程中要掌握基本的體育知識(shí)和基本的技術(shù)技能,培養(yǎng)學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,使學(xué)生德智體美全面的發(fā)展。由于高中生的學(xué)習(xí)壓力很大,通過(guò)適宜的體育鍛煉可以緩解高中生的壓力,提高學(xué)習(xí)效率。雖然體育課對(duì)高中生的意義重大,但是在體育課的教學(xué)中還存在著很多的問(wèn)題,本文詳細(xì)分析了高中體育課程教育的現(xiàn)狀以及面臨的種種問(wèn)題,并提出了相適應(yīng)的對(duì)策。

1 高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)觀念落后

在目前大多數(shù)的體育教學(xué)中,體育老師只是單純的在體育課上讓同學(xué)參加一些訓(xùn)練,只重視體育課的短期時(shí)間,沒(méi)有為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想,只是片面的要求重視學(xué)生在學(xué)校期間的身體素質(zhì),沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí),只是單純的重視學(xué)生的體育健康的意識(shí),沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,學(xué)生的放假期間,其體育意識(shí)很差,所掌握的健身方法和健身項(xiàng)目比較少,自覺(jué)鍛煉的能力很差,不能終身受益。體育教學(xué)中,體育教師采取的教學(xué)方法基本上都是“步伐一致”和“一刀切”,不重視學(xué)生的不同愛(ài)好、興趣以及特長(zhǎng),導(dǎo)致部分學(xué)生在體育課上的興趣不大,不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.2 教學(xué)模式單一及教材落后

目前大多數(shù)高中的體育課存在教學(xué)模式單一的現(xiàn)象,體育的教學(xué)主要以籃球、排球、足球、田徑和武術(shù)為主,體育課教學(xué)大多都是普及一種運(yùn)動(dòng)技術(shù)。而體育教師大多數(shù)都是擅長(zhǎng)體育方面某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),他們接受了長(zhǎng)期的、專業(yè)的體育競(jìng)技訓(xùn)練,所以在體育課的教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)教師單一的教某一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng),而學(xué)生機(jī)械的接受的現(xiàn)象,造成學(xué)生的思維很單一,不能對(duì)體育項(xiàng)目有全方面的了解、體育觀念固化,使學(xué)生失去參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性,甚至有時(shí)會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣,產(chǎn)生厭煩的心理,同時(shí)也在一定程度上阻礙了體育教師的教學(xué)計(jì)劃。

雖然目前高中體育課程在實(shí)行改革,推行新的課程,但是高中體育課原來(lái)的教材往往存在一些局域性,缺少時(shí)代權(quán)威性,一些新的體育知識(shí)和體育思想不能及時(shí)普及,這極大地阻礙了體育教育的發(fā)展,體育教師不能及時(shí)傳授給學(xué)生新的健康知識(shí)和方法,同時(shí)和國(guó)際體育的教學(xué)思想相差甚遠(yuǎn)。

1.3 體育評(píng)價(jià)方法不完善

學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異性,如果學(xué)校體育課程的評(píng)價(jià)方法注重結(jié)果而混略其差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)降低。因?yàn)閷W(xué)生自身的愛(ài)好或者是身體協(xié)調(diào)性的影響,一些學(xué)生可能不能掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng),不能掌握其體育技能,這不能代表學(xué)生的身體素質(zhì)低,但是學(xué)生通過(guò)自身的努力,有了很大的進(jìn)步,這也說(shuō)明學(xué)生很優(yōu)秀。此外,體育評(píng)價(jià)還存在著偶然性,可能很優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)槟承┮馔馐д`,如果只看重體育課的結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,會(huì)挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4 師資不足,缺乏教學(xué)器材

由于很多學(xué)校只是重視其高考的成績(jī)和上榜人數(shù),對(duì)體育課的教學(xué)沒(méi)有足夠的重視,因此許多學(xué)校高素質(zhì)的體育教學(xué)人才相對(duì)較少。在2001年高中體育課程改革之后,對(duì)高中體育課的教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求,學(xué)校對(duì)專業(yè)體育教師的需求大大增加,如果學(xué)校沒(méi)有高素質(zhì)的體育專業(yè)人才,很難完成其教學(xué)的目標(biāo),學(xué)校的壓力會(huì)很大。在一些地區(qū),學(xué)校由于受到經(jīng)費(fèi)的影響,體育設(shè)施建設(shè)不完善,體育器材很缺乏,也沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)備齊全的教學(xué)場(chǎng)地,在一些學(xué)校為了盲目的追求考試成績(jī),甚至把學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)建設(shè)學(xué)校其他的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校的體育場(chǎng)地和體育都是開(kāi)展體育課程的最基本的條件,如果這兩方面不完善,對(duì)高中體育課的教學(xué)效果將會(huì)產(chǎn)生不利的影響,很難達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和要求。

2 體育教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)策分析

2.1 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),改變教學(xué)觀念

高中體育課程的教學(xué)要符合學(xué)生身心發(fā)展的需要,要注重學(xué)生多層次的發(fā)展,在教學(xué)內(nèi)容的安排上既要注重學(xué)生現(xiàn)在的健康發(fā)展,又要注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和自我鍛煉的體育意識(shí),讓學(xué)生充分意識(shí)、認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性,養(yǎng)成天天鍛煉的好習(xí)慣。在體育教學(xué)的組織形式上,老師的教學(xué)方法要從自我型轉(zhuǎn)變成適用型。把體育課的設(shè)置分成兩段,一節(jié)課學(xué)習(xí)必要的體育教材的知識(shí),下一節(jié)課,讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的體育項(xiàng)目,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),增加體育課學(xué)習(xí)的靈活性,學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能積極主動(dòng)的鍛煉身體,培養(yǎng)學(xué)生的多思善問(wèn)的能力,激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性,成為學(xué)習(xí)的主人。

2.2 改變教學(xué)模式

在實(shí)行新課改的形勢(shì)下,高中的體育教師要勇于改變傳統(tǒng)的教學(xué)大綱固有的模式,主要從以下的幾方面做起,第一,體育教師在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中,其教學(xué)觀念要加強(qiáng),思維模式要轉(zhuǎn)變,一些運(yùn)動(dòng)的規(guī)則要盡量簡(jiǎn)化,降低一些動(dòng)作的難度;第二,在課堂的組織活動(dòng)中,其教學(xué)方法要多元化,如娛樂(lè)化和生活化,活躍課堂的氣氛,讓體育教學(xué)在輕松的環(huán)境中進(jìn)行,回歸到學(xué)生的生活,增強(qiáng)體育教學(xué)的綜合教育功能。體育課程中使用的教材要包括最前沿的體育基本知識(shí),使用國(guó)家制定統(tǒng)一的教材。

2.3 構(gòu)建合理評(píng)價(jià)體系

在體育教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生老師要給予鼓勵(lì)和肯定,面對(duì)成績(jī)稍低的學(xué)生,要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),在集體中共同進(jìn)步。

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系存在一定程度的缺陷,為了適應(yīng)體育教學(xué)的新形勢(shì),要構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系要考慮到評(píng)價(jià)的合理性和公平性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。同時(shí)新的評(píng)價(jià)體系要通過(guò)學(xué)生的筆試成績(jī)和課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生自身的努力和進(jìn)步的程度進(jìn)行綜合方面的評(píng)價(jià),使學(xué)生的成績(jī)更加準(zhǔn)確和公平。

新課改后的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅要考慮到評(píng)價(jià)的全面性,還要充分考慮到評(píng)價(jià)的公平性,讓學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià),將教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生自己的評(píng)價(jià)相互結(jié)合起來(lái),共同決定最終的評(píng)價(jià)。

2.4 體育師資隊(duì)伍建設(shè)和體育器材的建設(shè)

體育教師的素質(zhì)直接影響體育課程的教學(xué)質(zhì)量,只有教師擁有良好的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)的知識(shí)水平,才能與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新教學(xué)理念,及時(shí)把新的體育健康方面的知識(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際傳授給學(xué)生,才能提高體育課程的教學(xué)水平。所以,為了達(dá)到高中的教學(xué)目標(biāo),全面實(shí)施國(guó)家新課改以后的教學(xué)要求,學(xué)校要加大學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面要不斷引進(jìn)高素質(zhì)的體育專業(yè)教師人才,通過(guò)一批專業(yè)優(yōu)秀教師的教學(xué),提升學(xué)校的教學(xué)方法,從而逐步提升高中體育課程的教學(xué)質(zhì)量,全面的提升學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面,學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的體育教師加強(qiáng)專業(yè)的培訓(xùn),增加其專業(yè)的、全新的體育知識(shí)和體育精神,組織教師之間的交流活動(dòng),相互借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而全面提高高中體育教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。此外,作為一名高中體育教師,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方面的不足,重視自身素質(zhì)的提高,在工作之余要經(jīng)常關(guān)注一些體育教學(xué)方面的新動(dòng)態(tài),做到多元化和多層次的教學(xué),意識(shí)到高中體育課程對(duì)學(xué)生身心健康的重要性。同時(shí),學(xué)校也要加大體育經(jīng)費(fèi)的投入,購(gòu)買齊全的體育健身器材,建設(shè)完善的體育場(chǎng)地,全面推進(jìn)高中體育課的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展,全民健身已經(jīng)成了社會(huì)的焦點(diǎn)內(nèi)容,中小學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越受到關(guān)注,體育教學(xué)模式的好壞直接影響著學(xué)生的身體素質(zhì),對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義重大,本文分析了高中體育課程在當(dāng)今的教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的策略。只有高中體育教師要不斷提高自身專業(yè)水平的修養(yǎng),優(yōu)化教學(xué)方法,學(xué)生積極配合,學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)體育器材的投入,三者相互合作和影響才能夠提高教學(xué)效果,使學(xué)生擁有健康的體魄,良好的心理素質(zhì),快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

[1]謝德財(cái).新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊,2013(35).

[2]陸霄.新課改下高中體育教學(xué)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)策略探析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011(8).

[3]王益.新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探討[J].當(dāng)代體育科技,2013(7).