黃秀媛

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)信息化人才的需求越來(lái)越大。由此可見(jiàn)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有著廣闊的就業(yè)前景。但是，在如今的中職教育中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)還存在著諸多的問(wèn)題，給該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了很大的阻礙。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合目前的市場(chǎng)需求，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；中職計(jì)算機(jī)專業(yè)；現(xiàn)狀；教學(xué)改革

在信息化不斷推進(jìn)和深入發(fā)展的形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)逐漸滲透到各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也進(jìn)一步擴(kuò)大。而現(xiàn)在很多中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生卻很難適應(yīng)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求，嚴(yán)重限制了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)要根據(jù)自身的實(shí)際情況，把握住市場(chǎng)需求，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的研究，重新定位該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大力革新教學(xué)手段，建立“立足市場(chǎng)、緊跟需求”的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀1課程設(shè)置不符合市場(chǎng)需求

由于中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)上并沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置也存在很多的不合理之處，不同專業(yè)的課程設(shè)置區(qū)間不大，課程內(nèi)容存在老套、滯后、不實(shí)用的現(xiàn)象，過(guò)于注重對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，造成了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)的后果，嚴(yán)重影響了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

中職教師由于課時(shí)量較大，平時(shí)較少接觸到實(shí)際的市場(chǎng)需求，導(dǎo)致教師大多注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)。因此，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐技能普遍薄弱，不能做到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。計(jì)算機(jī)是一個(gè)更新速率較快的專業(yè)，與市場(chǎng)聯(lián)系極為緊密，如果缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很容易使學(xué)生被時(shí)代的潮流所淘汰。

二、對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議1調(diào)整課程規(guī)劃，適應(yīng)市場(chǎng)需求

筆者認(rèn)為，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要想取得好的教學(xué)效果，關(guān)鍵就是要把握住市場(chǎng)的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型計(jì)算機(jī)人才。

首先，我們應(yīng)該逐步革新教學(xué)內(nèi)容，在準(zhǔn)確定位專業(yè)和課程培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前的市場(chǎng)需求來(lái)制定、設(shè)置符合計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的課程，改革課程的先后開(kāi)設(shè)順序、組織教學(xué)內(nèi)容，使中職計(jì)算機(jī)建立“以就業(yè)為導(dǎo)向，緊跟IT市場(chǎng)發(fā)展”的教學(xué)模式。其次，對(duì)教材一定要引起高度重視，當(dāng)前市面上的教材老套陳舊、參差不齊，很難滿足當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求。因此，各大院?？梢越M織教師自行編制校內(nèi)教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行取舍，結(jié)合最新的案例，讓學(xué)生獲得最新的就業(yè)市場(chǎng)信息。最后，在教材設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要兼顧到學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)。比如：廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)的學(xué)生需要一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮到學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)情況，讓學(xué)生在面對(duì)專業(yè)課時(shí)能輕松應(yīng)對(duì)。

2增加對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前很多中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生雖然在學(xué)校表現(xiàn)得很優(yōu)異，但在面對(duì)實(shí)踐性的技能考驗(yàn)時(shí)，他們往往表現(xiàn)得不盡如人意。究其原因，還是他們?nèi)狈?shí)踐性的教學(xué)，動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)少。筆者認(rèn)為：實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)可以從兩方面入手：

第一，加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)踐培訓(xùn)力度，為每位教師提供培訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。相關(guān)報(bào)道顯示，德國(guó)之所以在職業(yè)教育方面走在世界的前列，很主要的一個(gè)原因是：他們會(huì)對(duì)職教教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，不斷更新他們的知識(shí)構(gòu)架，使他們及時(shí)了解市場(chǎng)需求和發(fā)展方向，作用于理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)。在我國(guó)，雖然這種觀念已逐漸形成，但是還未真正地實(shí)施起來(lái)，理論教學(xué)對(duì)教師的限制會(huì)使教師失去與時(shí)代接軌的機(jī)會(huì)，影響中職的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

第二，加強(qiáng)校方與計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)的合作力度，將與計(jì)算機(jī)相關(guān)的項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)校的實(shí)踐課堂，針對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目和人才需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)完課程后可以到企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間。這樣既能使學(xué)生了解到最新的就業(yè)市場(chǎng)需求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目的是：以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。作為計(jì)算機(jī)教師，我們應(yīng)以這一目的為中心，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大力革新中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式，提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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王春愿.關(guān)于能力本位的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探索.課外閱讀：中旬，2011（7）.