鞏渺渺

我敢說(shuō)，新轉(zhuǎn)到我們班的王加煉，肯定是個(gè)壞小子。

他長(zhǎng)得高大強(qiáng)壯，蠻橫霸道，大家都怕他，老師也不喜歡他。

語(yǔ)文課上，趁老師出去，他吃起辣條來(lái)，空氣中到處是刺鼻的辣味兒，大家都捂起鼻子。有的同學(xué)氣得直瞪眼，有的小聲罵他，膽大的沖他吼起來(lái)。可是王加煉神態(tài)自若，照樣吃辣條，誰(shuí)也不放在眼里。老師回來(lái)也聞到了，問(wèn)是誰(shuí)吃的，大家紛紛告狀。老師很生氣，叫他到辦公室訓(xùn)話，喊了幾聲，他愛理不理，一動(dòng)不動(dòng)。老師火了，走過(guò)去就把他拖走了。我們半節(jié)課沒(méi)上好，都被這個(gè)可惡的家伙給攪和了。

然而，就是這么個(gè)頑固霸道的人，卻有一副讓人意想不到的熱心腸。

大課間，陳子奇在教室里飛跑撞傷了腰。同學(xué)們想把他送去學(xué)校診所，可是他又胖又重，誰(shuí)也背不動(dòng)。正在這時(shí)，王加煉進(jìn)來(lái)看見了，走過(guò)去，毫不猶豫地說(shuō)：“來(lái)，我背你吧！”同學(xué)們把陳子奇扶到他背上，王加煉背著他下樓去了。

上課后好大一會(huì)兒，教室的門忽然開了，王加煉竟然抱著陳子奇進(jìn)來(lái)了！大家都驚呆了。只見王加煉額頭上汗珠亮晶晶的，臉色通紅，喘著氣，他輕輕放下陳子奇，不聲不響回到了自己的座位上。陳子奇說(shuō)，王加煉背他上到二樓拐角，實(shí)在背不動(dòng)了，就改成抱。老師很高興：“王加煉表現(xiàn)非常好，我決定，獎(jiǎng)他十顆星！”哇，十顆星，這可是我們班的最高獎(jiǎng)賞呀！班上響起熱烈的掌聲，王加煉激動(dòng)地笑了。

從此以后，王加煉更愛幫人了。同學(xué)的沙包卡到樹上，他過(guò)去幫著夠下來(lái)；大掃除，女生擦玻璃夠不著高處，他就爬上去幫忙。真沒(méi)想到，原來(lái)他這樣熱心腸，我們都對(duì)他刮目相看了。

靈犀一點(diǎn)：

本文優(yōu)點(diǎn)有二：第一，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)清晰。開頭段引領(lǐng)前半部分，表現(xiàn)“蠻橫霸道”的一面；中間一段以“然而”為標(biāo)志，轉(zhuǎn)入表現(xiàn)“樂(lè)意幫人”的另一面，承上啟下的寫法，使文章前后對(duì)比鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。第二，側(cè)面烘托，突出形象。無(wú)論主人公是“壞小子”還是“熱心腸”，那都是旁人的評(píng)價(jià)，因此，從側(cè)面寫旁人對(duì)王加煉的反應(yīng)，是表現(xiàn)他的很好的角度，寫大家對(duì)王加煉吃辣條后的憤怒，寫除了他誰(shuí)也背不動(dòng)受傷同學(xué)，寫老師獎(jiǎng)他十顆星，這些側(cè)面都烘托了他的霸道與熱心，更加突出了他的特點(diǎn)。（ 侯晨雨）endprint