施愷 楊葉婷

作者簡介：施愷，男，江蘇連云港人，南京財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義中國化專業(yè)2012級碩士研究生;

楊葉婷，女，江蘇南京人，南京財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義中國化專業(yè)2013級碩士研究生。

摘要：師德是教師最重要的素質(zhì)之一，加強師德建設(shè)是構(gòu)建一支高素質(zhì)教師隊伍面臨的首要任務(wù)，高校師德建設(shè)關(guān)乎著國家的命運與未來。目前，高校師德建設(shè)方面仍存在著一些不可忽視的問題，加強高校師德建設(shè)已經(jīng)成為一個刻不容緩的任務(wù)。高校師德建設(shè)應(yīng)從價值觀指導(dǎo)、加強自身道德修養(yǎng)、構(gòu)建純凈的學(xué)術(shù)環(huán)境、制定目標考核體系等方面進行，不斷地提高高校師德水平。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè);高校;對策分析教師是辛勤的園丁，是學(xué)生成長道路上的導(dǎo)師。國內(nèi)高校的教師職業(yè)道德水平直接關(guān)系著大學(xué)生的成長、國家的命運和民族的未來。自改革開放以來,市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展也加速更新了高校的教學(xué)理念、加快了高校改革的進程。

一、大力加強高校師德建設(shè)的緊迫性

國家教育部在《關(guān)于重視和提高師德建設(shè)的意見》中強調(diào)：師德建設(shè)關(guān)系著高校學(xué)生的成長、關(guān)系著黨的事業(yè)的繼承性。關(guān)系著社會主義的建設(shè)，要充分認識在新時期重視和提高師德建設(shè)的重要意義。這就要求我們要把高校師德建設(shè)放在教師工作的首位位置，并貫穿于教師工作的整個過程。

1、高校教師的職業(yè)性質(zhì)和價值自身就決定了必須加強師德建設(shè)。高校教師在“傳道、授業(yè)、解惑”的時候，自身所具有的世界觀、人生觀、價值觀乃至做人做事各方面都對大學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響。高校教師必須要為大學(xué)生負責因為“教書”、“育人”是同步的。因此，加強師德建設(shè)，是教師這個職業(yè)自身的要求。

2、推進素質(zhì)教育要求必須加強高校師德建設(shè)。思想道德素質(zhì)在大學(xué)生的各項素質(zhì)中是第一位的。高校教師的言行會對大學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。所以要想提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，就必須首先提高高校教師的道德素質(zhì)。高校教師科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，對大學(xué)生素質(zhì)教育有著積極的引導(dǎo)作用，高校師德水平直接關(guān)系著大學(xué)生的成長成才。

3、高校的生存和發(fā)展要求加強師德建設(shè)。高校沒有一流的教師隊伍，就無法培養(yǎng)出一流的大學(xué)生。師德水平直接影響著高校教師的工作態(tài)度，進而影響教學(xué)行為，從而進一步影響到高校地生存和發(fā)展。

4、高校建設(shè)良好學(xué)風、校風要求加強師德建設(shè)。高校教師的“教風”與高校的“學(xué)風”是相互聯(lián)系、相互作用的有機整體。沒有優(yōu)良的“教風”，就不會有優(yōu)良的“學(xué)風”。提高大學(xué)生的知識水平，重視大學(xué)教師的道德素質(zhì)，發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)風，高校的每個工作人員都應(yīng)積極參與其中。

二、新時期師德建設(shè)的主要問題

在新形勢下，絕大多數(shù)高校教師能夠恪守職業(yè)道德，體現(xiàn)出良好的風范，贏得了社會的尊重。然而，在高校師德建設(shè)工作中仍存在著一些不可忽視的問題。

1、“育人”觀念理解不夠深刻

有些高校教師片面的理解教書育人的意思，認為育人就是把書本上的知識教完，完成教學(xué)任務(wù)；也有個別高校教師因為私人的問題沒有解決得當在課堂或課后隨意宣泄出對現(xiàn)實的不滿。

2、敬業(yè)精神不強，治學(xué)態(tài)度不夠嚴謹

有的高校教師對教學(xué)和科研投入精力少，應(yīng)付差事，對教材理解的深度不夠，新知識學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)方法思路不新，不能因材施教，上課內(nèi)容空洞，一切按照本為主，沒有把本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)與學(xué)術(shù)成果及時補充到教學(xué)內(nèi)容中去，難以保證較高的教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力方面，應(yīng)付了事。甚至有的教師忙于第二職業(yè)，以自己的兼職為主，以本職工作為輔。

3、青年教師職業(yè)道德觀不穩(wěn)定，流失現(xiàn)象嚴重

在相關(guān)的調(diào)查中，有24%的大學(xué)生認為高校教師從事教育工作很穩(wěn)定；有69%的學(xué)生認為一般性穩(wěn)定的，有21%的學(xué)生則認為不穩(wěn)定。在對大學(xué)生調(diào)查的時候，很多大學(xué)生認為在大學(xué)里的年輕老師有大量流失的隱患，一些年輕的老師在有了機會的時候會選擇到更好的崗位上去，個別的老師對自己的檔案都不顧，直接跳槽。

4、德行不夠規(guī)范，不能真正做到為人師表

在一些高校中，少部分教師學(xué)術(shù)道德水平低下，弄虛作假；甚至極個別教師以教謀私；有的教師在言行和穿戴方面不夠得體，不能正確使用教師應(yīng)有的基本道德原則規(guī)范去引導(dǎo)教育大學(xué)生，甚至將不健康的行為帶給大學(xué)生，沒真正做到為人師表；也有教師獨斷專行、唯我獨尊，與同事之間缺乏互相尊重和團結(jié)合作精神。

三、加強高校師德建設(shè)的主要對策

在新形勢下，要不斷創(chuàng)新方法舉措來加強教師師德建設(shè)、加強教師隊伍建設(shè)。

1、加快實施實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝高校教師

實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，要大力加強馬克思主義中國化最新理論成果的學(xué)科體系建設(shè)，使中國特色社會主義理論體系進大學(xué)教材、進大學(xué)課堂、進高校教師頭腦，發(fā)揮引導(dǎo)作用。要通過師德建設(shè)，使馬克思主義科學(xué)的世界觀內(nèi)化為高校教師的價值觀念、人生態(tài)度，外化為高校教師的行為準則、自覺行為，貫穿于高校教師教書育人的全過程。

2、高校教師本身要自覺加強道德修養(yǎng)

高校教師的道德修養(yǎng)是自己在進行學(xué)習(xí)與改造的過程中逐漸養(yǎng)成的、是不斷地發(fā)展著的、是與時俱進的。作為一名合格的教師，本身就要不斷地提高自己的道德素質(zhì)，在工作中不斷地學(xué)習(xí)、提高、升華，把高尚的道德素質(zhì)內(nèi)在的與自己的言行舉止相融合。用科學(xué)的社會主義道德觀武裝自己，不斷地科學(xué)地更新自己的道德觀念，把自己塑造成一名合格的大學(xué)教師。

3、努力構(gòu)建純凈的學(xué)術(shù)環(huán)境

高校在建設(shè)學(xué)術(shù)環(huán)境時，要具有責任意識和使命意識，在一方面，高校應(yīng)積極主動地創(chuàng)造一個學(xué)術(shù)平臺，并推進高校教師積極參與其中，進行學(xué)術(shù)交流，共同提高教學(xué)的質(zhì)量和自己的學(xué)術(shù)水平，培育正能量，力爭創(chuàng)造出更多的學(xué)術(shù)成果。在另一方面，在對學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象處理的時候，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象立刻嚴格處理，決不留情。支持典型發(fā)揚表率的作用，對高校教師進行學(xué)術(shù)道德、規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)高校教師從自己做起，從小事做起，為人表率，遠離學(xué)術(shù)腐敗。

4、科學(xué)地制定師德建設(shè)考核目標

本人認為，科學(xué)的考核目標應(yīng)有三個級別的要求。第一個級別的要求是基本的道德要求。高校教師首先應(yīng)是一個守法的公民，應(yīng)有社會主義國家公民最基本的道德規(guī)范，愛自己的國家，熱愛辛勤勞動，崇尚科學(xué)科技，參與社會主義事業(yè)的建設(shè)，有良好的社會公德心、良好的職業(yè)道德心和良好的家庭美德心。第二個級別的要求是職業(yè)發(fā)展的理想。高校教師這個職業(yè)是崇高的，也是平凡的，本身具有獨特的職業(yè)特點，這就必然要求高校教師的職業(yè)理想要比普通公民的職業(yè)理想高尚，要甘于職業(yè)的平淡，要看輕名和利的重要性，要注重學(xué)術(shù)水平的提高，要注重長遠的目標。第三個級別是創(chuàng)新方面的要求。高校教師應(yīng)特別重視學(xué)術(shù)創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中也提高自己的學(xué)術(shù)水平，并不斷創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在創(chuàng)新學(xué)術(shù)成果上，更要體現(xiàn)在教學(xué)的備課、教學(xué)方式上，及時地更新與教育發(fā)展相適應(yīng)。要根據(jù)這三個級別的要求，科學(xué)地、客觀地制定考核目標，拒絕假大空，從實際出發(fā)，要具有良好的可操作性。

總之，高校的師德建設(shè)是一個繁瑣的、長期的、需要高校教師共同參與的工程，國家應(yīng)在法律法規(guī)上制定師德的相關(guān)內(nèi)容，高校應(yīng)在學(xué)校政策上大力加強師德建設(shè)，高校教師和大學(xué)生互相配合，共同參與其中把師德建設(shè)推上一個科學(xué)的高度。

基金項目:南京財經(jīng)大學(xué)黨建思想政治工作研究課題“我校教師隊伍師德建設(shè)中存在的若干問題研究”（立項編號:DJ201301）。